共查询到20条相似文献，搜索用时 640 毫秒
1.
英语听说教学一直以来都是英语教学中的重点与难点，学生英语听说能力难以提高的弱点严重束缚了其英语水平的进步。本文中，笔者将针对英语听说教学中存在的主要问题，结合自己多年的教学经验，探求提高学生英语听说能力的方法和途径，力求带来一定的实际意义。 相似文献
2.
雷经国 《通化师范学院学报》2008,(9)
自我国推行新课改至今，其效果和由此引发的理论与实践问题已引起了相关研究者的高度关注，尤其是农村地区实行英语任务型教学被处于改革的边缘位置，出现了许多不适应的现象。为了使农村英语教育在改革中获得发展，本文基于对新课改中的英语任务型教学理念的冷思考，从我国的国情、教情和学情对其进行了初步分析，进而提出了摆脱农村英语任务型教学被边缘化的相关对策，供大家批评与借鉴。 相似文献
3.
俞培杰 《常州技术师范学院学报》2002,8(1):95-97,101
本文从素质教学的内涵与外延，全面论述了英语教学中的素质教育。对于什么是英语素质教学，如何实施英语素质教学，从其内涵上予以分析；而在英语教学的外延上，则从对学生品德教育、生理素质、心理素质的培养上进行了阐述。 相似文献
4.
5.
在大学英语日益强调其实用性的今天，听力教学一直是其薄弱环节，文章分析了大学英语听力教学的现状与存在的问题，提出了相应的策略。 相似文献
6.
本文简述了多媒体计算机辅助英语教学的特点、模式与多媒体CAI英语课件的制作原则。诣在帮助英语教师了解教育现代化、信息化的基本知识，养成其开发多媒体CAI英语课件的创新精神，改进教学手段，提高教学质量与效率。 相似文献
7.
<正>随着新时代的科学技术应用于英语课堂中，英语教学逐渐走向科技化、交互化、便捷化以及高效化的良好发展态势，科教设备极大地提升了英语教学过程中信息交流的频度、密度、效度与品质，因而成功打造出科学高效的智慧课堂。于是，教师开始立足智慧课堂深度考量英语阅读精准化教学的有效策略，力求实现智慧课堂与英语阅读精准化教学的科学融合，借助科教手段的大力支持确保英语阅读精准化教学的切实发展。因此，智慧课堂开启了英语阅读精准化教学的新局面，为其注入丰富多彩的科技元素与时代气息，优化英语教学环境。 相似文献
8.
刘桂芬 《中国科教创新导刊》2013,(15):182-182
高中英语的阅读教学与语文教学有相似之处，这也是英语学习提高学习成绩的主要途径，但是因为长期受到传统教学的影响，大部分教师只重视词汇与词组的讲解，忽略英语阅读教学其重要作用。因此教师应该改变教学观念，加强英语阅读教学对学生阅读技能的培养和训练，运用英语教学策略，指导学生进行有效阅读，同时加强课后训练及其巩固，就一定能达到英语教学的最佳效果，提高英语成绩。 相似文献
9.
刘燕 《桂林师范高等专科学校学报》2005,19(2):78-81
我国的大学英语写作教学一直都在摸索一条省时高效的教学模式。过程教学法和任务教学法继成果教学法后在英语写作教学中备受关注。但是，结合我国英语写作教学现状和笔者的教学实践，笔者认为，与过程教学法和任务教学法相比，备受冷落的传统的成果教学法可以更好地与当今的写作教学实际相结合，并能在课堂上发挥其应有的作用。 相似文献
10.
思维导图是图形结合的思维发散工具，其应用于高中英语教学中有利于帮助学生搭建英语知识框架，扎实记忆英语单词，理清长难句的脉络，掌握阅读、写作的方法。基于高中英语教学存在的重视教学形式、忽视教学效果以及英语教学目标缺乏科学性、发展性等问题，教师可将思维导图应用于课堂导入环节、英语词汇教学环节、英语阅读教学环节、英语写作教学环节、英语知识总结与复习环节，并借助思维导图提升学生的英语综合学习能力，以此提升英语课堂的教学效率。 相似文献
11.
课堂是学生学习英语的重要途径，但却局限于有限的时间和空间。第二课堂英语弥补了课堂教学的不足。起到积极的辅助作用——营造英语学习大环境，延伸英语课堂教学。本文结合真实英语课外活动的开展，论述其可行性和重要性，并阐述对英语宏观教学的研究。 相似文献
12.
提高大学生的英语实际运用能力是大学英语教学改革的重点，本分析了大学英语的现状，就大学英语的教学观，教学模式，教学方法等方面，阐述了其改革思路，其中心点就是培养学生的英语交际能力，使大学英语教学上一个新台阶。 相似文献
13.
<正>近年来，作为教学风向标的高考英语不断变革与发展，阅读与写作的结合不仅是顺应高考的必然趋势，还对促进高中生未来综合能力的发展意义重大。在现有教学环境中，阅读教学与写作教学往往是分开进行的，这很难发挥出读写一体的协同效应。本文在探讨高中英语阅读与写作教学现状的基础上，对读写一体化教学提出了几点建议，进一步提高高中生的读写水平。听说读写是英语的基本技能，各个阶段的英语教学都应该将其作为重要环节，这也是判断英语综合能力必不可少的参考指标。 相似文献
14.
刘满芸 《晋东南师范专科学校学报》2004,21(1):44-45
英语民族历史悠远，语言丰富，而其中英语习语之浩瀚足以使从事英语研究与教学者对其无法回避。文章从英语习语的历史、地域、民俗、宗教、人文及民族心理等方面阐述英语习语的变迁，旨在唤起人们对习语在跨文化交际中重要作用的重视以及对跨文化教学意识的提高。 相似文献
15.
论语言输入与大学英语分级教学 总被引：19，自引：1，他引：19
陈晚姑 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(1):144-146
文章探讨了美国应用语言学家Krashen提出的语言输入假说与大学英语分级教学之间的关系，指出该理论是大学英语分级教学最重要的理论依据之一，对大学英语分级教学起着积极的作用，并重点探讨了可理解性语言输入对大学英语分级教学的启示意义。 相似文献
16.
龚海平 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(5):50-54
英语作为一门外语的语篇教学,在西方的实践和研究已经取得较为丰富的成果,形成了相对稳定的教学范式。但是,语篇教学在我国小学英语教学领域仍然是一个崭新的研究课题。帮助广大小学英语教师明晰小学英语语篇教学的概念与内涵,理解其任务与意义,了解其一般程序及其教学活动的设计与安排,对于提升小学英语语篇教学,乃是当务之急。 相似文献
17.
焦绘宏 《河北师范大学学报(教育科学版)》2008,10(12)
多媒体技术迅速发展并越来越多地被应用到英语教学与考试之中,逐渐成为英语教与学的有力的辅助手段。在这种形势下,有必要探索一种新的大学英语视听说教学方法，充分发挥多媒体技术的辅助作用,以培养学生英语综合应用能力。特别是听、说和写的能力,增强其自主学习能力和提高其综合文化素养。根据“经验之塔”理论和人本主义学习理论，笔者设计了多媒体条件下英语视听说教学方法——看原声电影学英语的具体教学步骤，并提出了教学实践中面临的一些问题。 相似文献
18.
小学英语教学一直是教育改革的重点，如何在教学中培养学生的英语兴趣是每位教育者所面临的问题。本文针对传统的机械式教学和学生对英语学习兴趣不高的情况，提出了小学英语趣味性教学模式的构建。首先，探讨了趣味性教学的理论基础和教学设计原则。其次，针对不同年级的学生提出了不同的趣味性教学策略，包括游戏式教学、情境式教学、故事式教学等。最后，结合实际案例，探讨了小学英语趣味性教学的实现方法及其效果。 相似文献
19.
历史双语教学的实践及思考 总被引：1，自引：0，他引：1
什么是双语教学(Bmngual Education)?时下大家普遍认同的说法，双语教学就是在为学生创造与外语(现阶段教学中主要是英语)“亲密接触”的环境中，进行非语言学科的教学。其目的中包含了向学生提供比较多的英语环境，帮助学习者掌握外语，提高学生外语水平的综合运用能力。当然也包含了非语言学科的教 相似文献
20.
章彩云 《中国职业技术教育》2007,(22):63-64
本文认为，当前的英语CAI课件在制作与运用上都存在许多误区，对于英语CAI教学这一现代教学手段。我们应该理性地加以对待，用其所长，避其所短，使其更好地为教学服务。 相似文献