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1.
李晓飞 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):7-7
语文教学中的作文教学,教师一定要关注学生的写作是否真的贴近生活,贴近学生的内心世界。教师要将习作教学更加生活化,指导学生动真情,写实感。避免形式,要多注重内容;不追求奢华,但求平实。教师可以在合作探究中使学生明晰生活是写作的本源;要在教学中注意引导学生观察生活,关注细节;要善于创设情境,使学生感受到来自习作的感动;还要给学生以人文关怀在习作中渗透真情实感。总之,作文教学要接地气,要贴近生活。 相似文献
2.
刘六江 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
在新课改的环境下要不断的提高小学数学教学的有效性。在进行教学时教师要在教学准备、教学实践和教学评价几方面入手,不断的改进教学工作。教师在进行教学时要做好备课工作,在进行教学时要与学生进行良好的交流,在进行评价时要采用多种方式进行教学,帮助学生提升成绩,培养学生的能力。 相似文献
3.
<正>课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地,也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。在教学中不但要加强双基,而且要提高学生智力,发展学生能力,尤其要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学。尤其是在课堂上,不但要发展学生的智力因素,而且要提高学生的学习效率,在有限的时间里,出色地完成教学任务。那么如何有效实施高中数学教学呢?1.关注学生的"预习",淡化课堂笔记 相似文献
4.
李先富 《遵义师范学院学报》2011,13(2):71-73
教学感染力可以理解为教师教学所具有的吸引学生、感染学生、打动学生、让学生情感上产生共鸣作用的特质。要想使教学富有感染力,教师要具有高尚的专业情操、认真负责的教学态度;教学内容上要精心组织,做到亲、近、新;教学方法要灵活多样,教学媒体资源要丰富多彩;教学语言上要幽默风趣、情感丰沛。 相似文献
5.
本文主要阐述在政治课教学中培养学生创新能力的方法和途径,指出在政治课教学中,教师要激发学生的兴趣,培养学生的创新意识;要巧妙地设疑,培养学生的创新思维能力;要鼓励求异,培养学生的独创精神;要实施参与式教学,培养学生的创新能力。 相似文献
6.
作文教学,应重视积累,还需培养想象力;作文教学要交给学生一定的技巧,也要求学生写作要有真切感悟;作文教学要收放自如;作文教学要将教师的批阅与学生的参与相结合。 相似文献
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教学语言要扣住学生心弦，促动学生积极参与。教学语言要立足问题思考，诱发学生自主探究。教学语言要张扬群体个性，刺激学生求异创新。教学语言要催生内在动力，实现学生享受数学。 相似文献
9.
大学体育素质教育的根本目标是面向全体学生 ,培养全面发展的人才。要因材施教 ,要了解学生的个体特征。要重视第二课堂。要变学生适应教学为教学适应学生。在教学中应渗透德育因素。 相似文献
10.
王旭东 《读与写:教育教学刊》2008,5(11)
职业学校的思想政治课教学要做到以下几个方面：在教学中要围绕职业．进行深入浅出的道德教育,提高学生的思想觉悟和实践能力;在教学中要张扬学生的个性,欢迎学生的不同意见,提高学生的思考和辨别能力;在教学中要立足经济,引发学生对职业问题的思考,提高学生的就业意识;在教学中要贯穿企业文化与企业精神,优化教学,培养学生的竞争意识和创新能力。 相似文献
11.
有效教学及高效教学,是教师备课首先要解决的核心问题。高三课堂教学既要注重知识重难点的突破与能力提升,又要让学生构建完整学科知识体系,好的教学理念与教学方法,有助于提升学生能力。归纳式教学、问题总结式等教学方法有助于完成教学任务。促进学生创造性思维及能力的发展。教师要明确教学以学生为主体的思想,充分调动学生的主观能动性,提高学生的复习效率。 相似文献
12.
庄明月 《中国校外教育(理论)》2014,(8):84-84
在初中英语教学中采用任务型教学,可以有效提高学生的语言交际能力。设计教学任务要根据学生们的具体情况,任务要尽可能地切近学生的实际生活,这样才能够使学生有效地学以致用。实施教学任务,要尊重学生主体地位,注意小组合作。 相似文献
13.
本文作者就如何加强思想政治课教学,如何增强政治课教学效果提出了以下看法：首先教师要注重对学生进行情感教育,在教学中要创设良好的教学情境;教师要当好导演,引导学生进入情境;在教学中面对学生,教师的语言一定要含情。其次是要善于诱导,激发学生的内驱力。最后,要培养学生兴趣,引导学生自主学习。 相似文献
14.
刘高省 《中国教育发展研究杂志》2008,5(6):129
学生是学习的主体,那么在课堂教学中如何落实学生的主体地位呢？①教学前吃透学生的底子,确定方法,研究因材施教的措施,这样才能做到有的放矢,运用自如。②教学过程中要突出学生主体地位,引导学生主动参与,让学生充分表现自我,才能充分发挥学生的潜能,提高学生的学习兴趣。③教学评价要尊重学生主体。首先要尊重学生的智力差异;其次要尊重学生的性格差异。教学评价要采用多元的评价标准,不拘一格,才能使学生的个性得以充分发挥,使我们的教育收到良好的效果。 相似文献
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设疑法教学要围绕问题组织教学.教师要善于设疑启发学生;鼓励学生的怀疑精神,引导学生探究发现,培养学生创新能力;教学中要给学生留下思考的余地;要注意培养学生的审美鉴别能力. 相似文献
16.
庄明月 《中国校外教育(理论)》2014,(23):84
在初中英语教学中采用任务型教学,可以有效提高学生的语言交际能力。设计教学任务要根据学生们的具体情况,任务要尽可能地切近学生的实际生活,这样才能够使学生有效地学以致用。实施教学任务,要尊重学生主体地位,注意小组合作。 相似文献
17.
蔡晓栋 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(1)
要让学生轻松愉快、主动地学习数学,关键是培养学生的学习兴趣。下面就结合本人在教学实践过程中的体会谈几点看法。第一,要注重情感教学,激发学生学习数学的兴趣在教学中,教师要把学生当作朋友,要注意情感投 相似文献
18.
余永军 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
新课程改革中的探究式教学,在课堂实施的过程中,教师尤其要注意自己的角色扮演．学生是探究教学过程中的主体,教师是探究教学过程中的主导,学生教师的“主”“客”关系不能够颠倒。所以,在教学中,教师要恰当发挥好教学的引导性作用,要组织好学生进行创新性探究,要注重全方位拓展学生的思维空间．因此,教师要注意把握好探究式教学中的每一个环节。 相似文献
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新课程特别强调课堂教学要“以学生为主体”,要利用一切教学手段充分调动学生的学习积极性,主张将课堂还给学生。因此,教师在设计教学时要从学生出发,要根据学生的生理、心理特点,整合各种教学资源,采用多种教学手段,想方设法让学生在课堂上动起来,成为课堂的真正主人。 相似文献