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刘文光 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
十三年级三班,一个既平常又特殊的班级.这个班的学生入学时多是些学习基础薄弱,自控能力差的学生.开始就有人提醒我:对这些学生一定要狠些,否则就难管了.而我自己的感觉,他们缺乏的不是责备和惩罚,而是理解、关心和尊重.经过近两年的努力,三班纪律、卫生、活动等各方面在级部遥遥领先,学习成绩也在不断进步.这更加坚定了我的信念,使我决定按照自己的思路走下去,继续用"爱"的理念管理班级. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
<正>俗话说,没有规矩,不成方圆。一个人如果懂得规矩,将会遇到许多好人和好事。同理,一个班级如果有规矩,那么好的班风和学风就会如影随形。所以在我们班,我注重的是班级常规的管理,只有每一项常规落到了实处,班级才会井然有序,每个学生在这个有序且透着温润的环境中才会个性恬淡,举止文雅,思维空灵,言语精彩。如何让一个班有规有矩,在这里我和大家一起来分享我的一些做法:一、陪伴,让细小的常规落到实处班级的教育教学常规细分有很多,课间纪律、文明用餐、课 相似文献
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9月4日。还没接手这个班．已经大概了解到班上有一个智商比较低的孩子．她的成绩是不算进班级名额的。一般情况认为，不需要多管这样的孩子。接受这个班级后我见到了她，这个女孩叫金美，一个白白胖胖的女孩。今天，当我根据学生的个头重新调整座位的时候。我却发现班级有一种不尽理想的状态——竟没有一个人愿意和她在一起．被安排的同桌不是皱紧了眉头。就是重重地放下文具向我无声地抗议。按照身高，调整了几个人，发现他们都有很相似的表现。问他们原因，他们竟直言不讳：因为金美不洗澡，身上很臭．自己不学习还常影响别人，她本来就一直是一个人坐在后面的。我为了安抚暂时的群体不满把她安排一个人坐，但我不想她再一个人坐在后面没有同伴。所以我不顾他们再次反对，要求她坐在教室的中间。我走到她的身边，悄悄在她的耳边说：“我会喜欢你，即使你一个人坐我也会常看着你。”我希望她的改变能从小小的座位变化开始。 相似文献
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演讲比赛结束了,我班的参赛选手一回到教室就趴在自己的座位上哭了,虽然她在比赛中发挥出色,但由于她嗓音较粗,因此没有被学校推荐参加区里的演讲比赛。看到她伤心的样子,我不由得想起她的参赛经历。参赛前,在准备学校演讲比赛的过程中,我班的几名学生特别努力,都精心准备演讲稿,都想代表班级比赛。班级的选拔赛中,她表现得 相似文献
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李金慧 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z1):85-86
<正>我认为,一个合格的班主任必须心中有人,既要教学生读有字之书,又要教学生读无字之书;既要教学生知识,又要引导学生做人。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者,是联系班级各任课教师的纽带,更是沟通学校、社会、家庭的桥梁。一个班集体班风的好坏,与班主任工作息息相关。现结合我班情况,谈几点班级管理的看法和体会。一、班级管理工作要勤奋勤奋是做好班主任工作的基础。俗话说:勤能补拙。班级管理也不例外,班主任要勤到班级中去,勤到学生中去,勤与任课教师交流,勤督促、勤记录。班主任要经常到班里走走,要随时问问学生平时的一 相似文献
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为创建特色班级文化,我班师生共同制定了班风班训承诺书,逐步创建起具有教师个人特点与班级学生共性兼容的班级文化。通过文化创建,不仅增强了班级的凝聚力,让学生更加热爱自己的班级,还可锻炼学生自我管理、自我教育的能力。 相似文献
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[案例]这天,有个陌生电话打进办公室说:"邵老师,我是小磊,2001届的毕业生,我期中考试时作弊,您还表扬了我。"我一下子想起来了。这是我在班级管理中记忆最深的一件事。那年我接了一个年级的"双差班"。为了管好这个班,首先我先从励志开始,弘扬正气,激励学生进取。 相似文献
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正暑假还没结束,学校打来电话,这个学期将安排我担任初二(11)班班主任。我有点发憷:这个班是全校著名的差班,我能带好吗?可是既然领导信任我,我也只好硬着头皮接下来了。开学前,我跟原班主任做了交接,她给了我一堆班级资料:班级共有37名学生,其中男生15名,女生22名。从初一期末成绩来看,班内全科 相似文献