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王红梅 《中小学实验与装备》2008,19(5)
自然新课标指出:自然课教学的基本过程是学生在教师的引导下主动认识自然事物和应用所获得的知识.教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识.培养学生学科学、用科学的能力,主要是初步的观察能力、实践能力,启发他们的创新精神.自然课如何指导学生自行探究活动,是完成小学自然学科要求的需要,也是在自然课中进行素质教育的需要.我在自然课教学中,做了以下几方面的探究,取得了较好的效果. 相似文献
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自然课是一门综合性基础学科，教学中教师如何根据学科特点和学生特点，改革课堂教学方法，培养学生自行探究的能力是当前课程改革的一大热点。一、根据自然学科特点，激发“自行探究”的欲望。小学自然课担负着向学生进行科学启蒙教育的重任，是培养学生创新能力的主阵地。自然教学《大纲》强调：“自然教学的基本过程是学生在教师指导下主动地认识自然事物和应用所获取的知识，教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识。”这里，“主动的认识”和“自行探求”突出了自然课的素质教育特点，也体现了让学生“自行探究”的重要性。自然课的… 相似文献
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小学自然教学大纲明确指出,“教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识”。下面笔者就在自然教学中如何指导学生自行探究知识谈几点粗浅的认识。 相似文献
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阙献荣 《延边教育学院学报》2004,18(3):58-61
实验教学是小学自然课教学极其重要的组成部分,也是实施素质教育,发展学生智力,培养创新思维、实践能力、合作意识和能力的有效途径。要把自然课教学的过程视为学生在教师指导、启发下主动地认识和自行探索自然事物与应用知识的合作性学习的过程。在实验教学中培养小学生的合作意识和合作能力,应首先转变教师的教育观念,正确认识实验教学的作用,重视培养学生的 合作意识和能力,开展合作性学习;创设有利于学生自主探究、合作学习的环 境,使课堂真正成为学生“自己的课堂”;要培养学生在独立思考和合作学习中发现问题和提出问题的能力;引导学生合作探究,综合运用知识解决难度较 大的实际问题。同时,要重视教师自身素质的提高。 相似文献
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自然教学实施的素质教育,就是不仅要使学生获得科学知识,还要培养学生的科学能力和科学态度。大纲中指出:“自然教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地同时事物和应用所获得的知识。教师要尽可能地启发学生自行探索和应用知识。”这样的教学过程实质上就是学生探索性学习的 相似文献
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近几年来,我省小学自然学科教学研究紧紧围绕着如何指导学生自行探究、应用知识这一中心,努力探索适应素质教育要求的、符合自然教学特点的教学模式。在涌现出的诸多新颖的教学模式中,全省自然学科最佳教师、全国自然学科优秀教师、哈尔滨市继红小学自然课教师陈晓东同志构建的“探究—发现—创造”教学模式是最具代表性的。 相似文献
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李长秀 《中小学实验与装备》2003,(1):28-28
兴趣是最好的老师 ,它可以激发学生惊人的勤奋和不屈不挠的毅力。而自然课 ,面容丰富多彩 ,包罗万象 ,涉及到自然科学各个领域。如果教师不能提高学生学习自然的兴趣 ,更无法谈对学生的科学兴趣的培养。那么在自然教学中 ,怎样做才能培养学生的科学兴趣呢 ?我的做法是 :1 自行探究 ,引导发现 ,培养学生的科学兴趣 青少年学生对自然科学有着天生的好奇心 ,要使学生乐于学习 ,热爱科学 ,重要的是教师首先引导、鼓励、创造条件 ,使学生学习过程中力求自行探究获取知识的能力 ,产生学习兴趣和求知的欲望。如在教《植物的果实》一课时 ,我给… 相似文献
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科学教学中培养学生创新能力的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
如何把创新精神和自主探究能力的培养渗透到科学教学中的各个环节,是小学科学课堂教学改革面临的又一重要课题。小学科学教学大纲提出了。科学教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识事物和应用所获取的知识。教师要尽可能地启发学生自主探究和应用知识’的要求,同时强调培养儿童学科学用科学的能力和创造想像的能力。这是对在科学课教学过程中。 相似文献
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自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。在自然教学中,如何引导学生自行探索和运用知识,是我们每个自然课教师必须研究、解决的问题。根据我的教学实践,有以下几点体会。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,科学探究对化学实验提出了更高的要求,教师在实验教学中要发挥目标教学的优势,及时提供信息,启发思路,补充知识,介绍方法和线索,引导学生质疑、探索和探究,全力培养学生的探究能力,让学生的科学探究能力在化学实验教学中得到提升。 相似文献
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在自然课教学中,对学生进行“自行探究”能力的培养是很重要的。探求过程有利于学生技能的形成与提高,有利于学生较容易地获取自然知识。现从以下几个方面谈谈在自然教学中指导学生自行探求自然知识的做法。一、引出问题情境,激发探究兴趣创设新颖别致的问题情境,可以激发学生探究的兴趣,让学生在热烈的兴趣中探究自然知识,获取自然知识。例如:在做“小孔成像实验”之前,教师首先向学生讲 相似文献
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周亚纯 《中学生数理化(高中版)》2011,(7):66-66
化学教学中，适时地运用科学探究的方法，在教师的启发诱导下，通过学生的亲自参与，经过探究活动，由学生主动去发现概念、得出规律，这样可以使学生在获得化学知识的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣，形成和发展探究的能力．那么在平时的教学过程中，如何实施科学探究，如何培养学生的科学探究能力？主要从以下几个方面去培养学生的科学探究能力． 相似文献
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观察和实验是人类认识自然的基本途径,是自然教学的突出特点.在自然教学的过程中,教师要指导学生生动地认识自然事物和应用所获得的知识,并尽可能地启发学生自行探求和应用知识.在观察和实验过程中,培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、创造能力以及栽培、饲养、制作等技能,着力培养学生学科学、用科学的能力.…… 相似文献
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在自然课教学中,对学生进行"自行探究"能力的培养是很重要的.探求过程有利于学生技能的形成与提高,有利于学生较容易地获取自然知识.现从以下几个方面谈谈在自然教学中指导学生自行探求自然知识的做法. 相似文献
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在自然课教学中,对学生进行“自行探究“能力的培养是很重要的.探求过程有利于学生技能的形成与提高,有利于学生较容易地获取自然知识.现从以下几个方面谈谈在自然教学中指导学生自行探求自然知识的做法.…… 相似文献
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小学自然课,是对学生进行科学启蒙教育的主要学科。通过指导学生学习自然科学知识,培养学科学、用科学的能力,对提高学生的科学文化素质具有重要作用。自然教学中,指导学生获取初步的自然科学基础知识的关键是:如何指导学生自行探求和应用知识。对此,谈谈我在自然教学中指导学生自行探求和应用知识的做法。一、通过模拟,培养学生学习兴趣模拟是教师在课堂教学中对学生进行科学教育的一种可行性手段,它让学生通过眼、脑、手等多种感觉器官来感受,对于知识甚少而形象思维较先发展的小学生来说,是一种很好的直观教学手段。在模拟操作实验中,学… 相似文献
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学习教学大纲,落实教学大纲的要求,进行了许多年了,自然教学改革是不是用教学大纲作指导思想,联系教学实际,改革传统的教学思想和教学方法?读了《秋季星空》课堂教学纪实,提几点看法与同行们商榷。 一、关于教学过程: 教学大纲明确提醒自然教师注意:“自然教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获得的知识,教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识”。很显然,自然课主要的教学活动是 相似文献