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教育部新近颁布的《科学课程标准》要求开展探究教学 ,培训在职科学教师。探究教学的师资培训应做到以理解探究教学为主旨、理论联系实际、创造良好的合作环境 ,要符合从新手到胜任再到专家的探究教学技能发展阶段 ,灵活运用领头教师、学校与科学家合作、学校与公司合作等模式。 相似文献
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探究教学师资培训初探 总被引：2，自引：0，他引：2
徐学福 《高等师范教育研究》2002,14(3):16-20
教育部新近颁布的《科学课程标准》要求开展探究教学，培训在职科学教师。探究教学的师资培训应做到以理解探究教学为主旨、理论联系实际、创造良好的合作环境，要符合从新手到胜任再到专家的探究教学技能发展阶段，灵活运用领头教师、学样与科学家合作、学校与公司合作等模式。 相似文献
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正《高中数学课程标准》要求数学教学必须面向全体学生,以学生为本,极力倡导学生是数学学习的主体,教师在数学教学中起主导作用。中学教育的根本任务就是全面提高学生素质,向高一级学校输送德、智、体全面发展的优秀人才,向社会输送合格的劳动后备军。但由于种种原因,每个学校、每个班都有不同程度的高中数学学困生。因此,要全面提高高中数学教学质量,必须重视这些学生的转化,并把这项长期、 相似文献
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全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为：提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展。《物理课程标准》（实验稿）建议教师应保护学生学习兴趣，探索因人而异的教学方式，让每个学生在不同的学习活动中都能发挥自己的长处。在中学物理课程中实现每个学生的充分发展，是物理教学的重要任务。新的物理课程标准的实施，为学生多元智能的发展提供了良好的平台。 相似文献
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《全日制九年义务教育语文课程标准》明确提出：九年义务教育阶段的语文课程．必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。“教学公平”就是课程标准的具体体现,要求教师在语文教学时,关注每一位学生,给予每个学生发展的机会;针对每一位学生的知识、能力等个性差异,以“不求人人成功,但求人人进步”为标准来评价学生。那么,如何把“教学公平”渗透到城郊学校语文教学中呢？ 相似文献
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全面发展学生体能是《体育与健康课程标准》的目标之一。普通高中《体育与健康课程标准》要求：高中阶段学生可以根据自己的条件和爱好在学校确定的教学范围内选择运动项目作为学习内容,以形成运动爱好和专长,学校充分尊重学生,满足学生个性化学习和发展的需要; 相似文献
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赖东升 《福建基础教育研究》2014,(2):27-30
学校教育的使命是为了让每个人的生命绽放光彩。让每个人都生命绽放光彩的基点是促进每个人的个性充分发展。为了促进每个人的个性充分发展,需要不断创新,思路创新,制度创新,机制创新;需要不断发展教师的个性,只有教师的个性充分发展,才能保证学生的个性充分发展;需要不断加强学校课程与教学的改革,丰富学校课程,让学生有 相似文献
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于磊 《中学历史教学参考》2023,(30):49-52
<正>考试是教育教学过程中的一个重要环节,是评价教育教学质量的有效手段,也是教师在课堂教学中提升学生学科核心素养的重要抓手。教师在设计高三复习阶段教学时,应该以《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》为依托,以发展学生历史学科核心素养为出发点进行筹划。我力图在本课的教学设计中体现这一思想,将培育学科核心素养渗透到学生历史学习的全过程。 相似文献
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宋艳菊 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
培养学生的创新思维,发展创新能力,是现代教育的出发点和归宿。江泽民总书记曾在全国教育工作会议上指出：＂教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。＂＂创造是一个民族的灵魂＂已经成为社会的共识,而在小学阶段,学生的创新能力的培养这个课题也日益引起教育工作者的重视。《课程标准》中指出：＂遵循《公民道德建设实施纲要》的精神,形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神,成为我国基础教育必须担负的重大责任。＂同时,力求促进教师教育思想和教育观念的转变,积极培养学生的创新精神,倡导研究性学习。 相似文献
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《历史课程标准》中指出：义务教育必须面向全体学生，关注每个学生的情感．帮助学生建立学习的成就感和自信心．为学生进入和适应社会打下基础．为学生进一步接受高一级的学校教育打下基础。因此提高教学效率．激发学生学习兴趣．使学生全面发展是教师教学的本质要求。通过多年探究与实践．我发现．有效的教学模式对上述要求有着重要意义。 相似文献
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正新课程标准下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。并充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足学生自我发展的需要。作为一名新时期新形势下的农村中学体育教师,如何在传统的体育教学中走出来,以尽快地适应课程改革的需要,本人结合自己的实践,谈谈新形势下的体育教师。《中国教育改革和发展纲要》中指出":振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。"体育教师作为我国教师的重要组成部分,也承担着振兴民族、振兴教育的希望。提高体育教师基本素质有利于提高整个学校体育工作,有利于推进教育的发展。体育教师是学校体育教学工作的生力军,是体育教学的主导者,是课内外活 相似文献
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于磊 《中学历史教学参考》2023,(36):29-32
<正>考试是教育教学过程中的一个重要环节,是评价教育教学质量的有效手段,也是教师在课堂教学中提升学生学科核心素养的重要抓手。以课程标准为依据的高中历史等级性考试更是如此,因为它的“核心使命”就是考查学生的历史学科核心素养。基于对等级性考试的认识,教师在设计高三复习阶段教学时,应该以课程标准为依托,以发展学生历史学科核心素养为出发点进行筹划。笔者在“美国独立战争与联邦共和政体的确立”一课教学设计中,力图将提升学科核心素养渗透到学生历史学习的全过程,现将粗浅想法呈现于此,请教方家。 相似文献
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张健 《福建基础教育研究》2012,(10):99-100
本文所说的教学目标是教学活动主体在具体教学活动中所要达到的预期学习结果,是教师期望学生通过一节课学习后而产生的变化.它是课堂教学的起点,也是课堂教学的归宿,对整个教学活动起着统领的作用.因此,确立合适、良好的教学目标意义重大.在实践中,应该如何合理设计教学目标呢?
一、设计教学目标的依据
1.《思想政治课程标准》.课标是国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求,是国家教育质量在特定阶段应达到的具体指标,具有法定的性质.教师在设计教学目标时只有准确、全面理解和把握课程标准,课堂教学目标才有可能实现. 相似文献
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王国培 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(5):24+28-24,28
传统的语文教学是教师把教材当成唯一的教学依据,把几册教科书当成学生获取一切语文知识,形成一切能力的唯一＂宝库＂。其实,教材只是《课程标准》的具体体现,是教师指导学生获取知识的凭借,是培养学生语文能力的载体。然而,它不是获取知识的唯一凭借,更不是形成语文能力的唯一载体。我们在使用教材实施教学的过程中,不是简单的宣讲教材,重要的是深刻理解《课程标准》的精神实质,以崭新的教育理念去统领教材,要用好教材,用活教 相似文献
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陈颖杰 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(12):12-14
<正>小学阶段是培养学生想象力、创造力的重要时期,教师应抓住这一阶段对学生进行想象力的训练,在习作教学中鼓励学生展开大胆、合理且自由的想象,使他们将自己新颖、独特的想法融入作文之中,以此来提高学生的写作水平。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中指出,教师要鼓励学生发挥自己的联想和想象进行习作,激发他们的想象潜能。想象作文是小学语文作文教学中不可或缺的一部分,现阶段的教育更重视学生创造思维的发展,教师必须加强对想象作文教学的重视。 相似文献
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《普通高中历史课程标准》指出:普通高中历史课程的设计与实施有利于教师教学理念的更新,有利于教学方式的转变。倡导教师灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生的自主学习创造必要的前提。在高中历史新课程的教学实践过程中,笔者深深地感到:要落实"以学生发展为本"的教育理念,满足不同程度学生的学习 相似文献
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《教师教育课程标准》的出台标志着我国教师教育进入崭新的发展时期。为改革陈旧的教学管理体制,实现教学管理体制创新,以适应教师教育改革与《教师教育课程标准》的要求,地方师范院校要改革现行教师教育培养模式,建立一体化的教师教育体制;强化学校对教学的宏观管理,实现由"包办型"向"管理型"转变;明确院(系)教学管理责任,使其由"依附型"向"责任型"回归;建立健全教育质量管理体系,实现教师教育的全面质量管理。 相似文献