共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
大学生弱势群体特征的调查研究 总被引：11，自引：0，他引：11
对湖南省13所高校1467名大学生进行的调查发现,大学生弱势群体与非弱势群体在经济状况、适应状况、师生关系、家庭关系、学校关系、同伴关系、学习负担、学习状况、心理素质等方面都存在显著差异,自认弱势大学生群体之间有年级差异和生源差异;经济因素、学习因素和学校关系因素,是引起大学生自我认知为弱势的重要原因;存在家庭-经济弱势、人际-心理弱势、学校处境弱势和经济-学习弱势四种类型。因此,在寻求大学生弱势群体救助对策时,要充分考虑学生的需求差异,建立包括经济支持、心理与学习指导、人际关系调节、就业指导等多方面的综合救助体系,以切实保障大学生的可持续发展。 相似文献
2.
本文运用心理弱势这一概念来强调农村贫困高职生心理上所呈现的状况。笔者重点从生活上、学识上、能力上分析了农村贫困高职生心理弱势的表现,总结出这类群体不同于普通大学生心理发展的普遍问题,即心理失衡、虚荣心理和心理过敏三个特殊的心理特点。通过阐述农村贫困高职生心理弱势的表现形式及其特点,希望为进一步探讨导致农村贫困高职生心理弱势现象的原因提供依据。 相似文献
3.
高校中的贫困生群体往往会产生弱势心理。弱势心理的产生,固然与他们经济的贫困有关,也与就业期待、归因偏差等因素有关。加强贫困大学生的思想教育．建立和谐的校园环境．以及有针对性地实施就业心理干预是消除或改善贫困大学生弱势心理较为有效的措施。 相似文献
4.
大学生的弱势经济心理主要来源于学习压力、专业发展压力、经济及连带压力、情感压力和就业压力。这些压力使大学生表现为学习预期模糊、消费盲目攀比、经济现实焦虑、自我解脱负重和发展受约束的弱势经济心理。人们往往仅将大学生的弱势经济心理与经济困难学生联系起来，事实上，弱势经济心理在大学生中普遍存在。所以，如何改善当代大学生的需求内动力、目标吸引力和承受力以及引导注意力是高等学校思想政治工作中势必思考的迫切问题。 相似文献
5.
高校中的贫困生群体往往会产生弱势心理.弱势心理的产生,固然与他们经济的贫困有关,也与就业期待、归因偏差等因素有关.加强贫困大学生的思想教育,建立和谐的校园环境,以及有针对性地实施就业心理干预是消除或改善贫困大学生弱势心理较为有效的措施. 相似文献
6.
何振华 《九江职业技术学院学报》2020,(1):51-53
大学生是最活跃的社会创业群体,但由于自身经验不足,大学生创业常要经受挫折的心灵熬煎,这严重阻碍了大学生继续创业的激情。因此,加强弱势大学生创业活动中挫折心理教育极为必要。弱势大学生创业挫折心理教育包括创业前、创业中和创业后的挫折心理教育。做好弱势大学生创业挫折心理教育,需要教育者、大学生、亲戚朋友和社会人士的共同努力。 相似文献
7.
目前,中国大学生存在的心理问题呈现逐渐增多的趋势,众多诱因导致大学生成为心理弱势群体,心理失衡与心理障碍已严重影响到大学生的成长与发展.大一新生处于学习、生活适应与转型的关键时期,是高校心理弱势群体的高发人群,因此,正视并重视新生中心理弱势群体问题,分析心理弱势问题产生的原因,研究积极有效的帮助对策,是促进心理弱势大学生全面和谐发展的重中之重. 相似文献
8.
大学生的就业成为建设和谐社会的一个急需解决的问题,而女大学生的就业难问题尤显突出。本文以女大学生在择业中存在的自卑、恐惧、依赖等心理弱势为切入点,具体分析这三种心理弱势的表现、产生原因、应对办法,以帮助女大学生找到影响就业难的原因,最大限度地发挥自己的潜能,实现自我价值。 相似文献
9.
弱势大学生就业压力日益增长,应受到社会各界的关心,这也是影响和谐社会构建的重要因素.这篇文章分析了在当前大学生就业压力下,特别是困难弱势医学生在就业过程中容易出现的心理问题,指出心理干预在困难弱势医学生就业指导中的重要作用和对今后就业指导工作的启示. 相似文献
10.
社会转型时期,大学生弱势心态泛化严重影响大学生身心健康及高校稳定。大学生要深化对所谓弱势的认知,建立科学积极的心理参照体系。高校要完善政策相关的制定和贯彻落实,加强对大学生心理情绪的教育引导。 相似文献
11.
廖彩之 《成都教育学院学报》2014,28(11):33-36
通过对成都市中小学心理健康教育现状调研发现:地区发展水平差距过大,缺乏心理健康教育意识,专业师资队伍缺口大,目标德育化、辅导形式单一等问题。针对这些问题进行分析,提出了一系列措施:完善专业教师内培外引制度、重视心理健康知识的普及、建立完善的心理测量和筛查体系以及心理咨询及跟踪评价体系、普及和完善网络咨询模式、建立家校协作的心理健康教育模式,以形成心理健康教育可持续发展有效机制。 相似文献
12.
孙延军 《首都师范大学学报(社会科学版)》2001,2(2):106-109
禅宗是当代心理学研究普遍关注的热点，但当代心理学对禅宗的研究存在着许多曲解和误解。章依据禅宗的经典本，从心理机制、心理特征、心理生活境界几方面对禅宗理论的核心－直觉顿悟法门作了心理学阐释，力图彰显禅宗的心理生活本意。 相似文献
13.
再论高校心理咨询工作应注意的两个理论问题 总被引：2，自引：2，他引：2
高校心理咨询工作应正确对待和选用心理测验。心理测验是研究心理学的重要方法和决策的辅助工具，但心理测验作为一种研究手段和测量工具尚不完善。由于文化对心理咨询有着十分重要的影响，因此高校心理咨询应注意获得社会对心理咨询的理解与支持，同时也要注意心理咨询的本土化模式的构建问题。 相似文献
14.
邱兴 《四川教育学院学报》2009,25(7):21-23
建构覆盖大中小学和幼儿园的学生心理危机干预网络,既是常规性学生心理危机干预的需要,也是应对重大灾害性危机事件后学生群体对心理干预的需要的必然选择。学生心理危机干预网络应以现有学生心理咨询、心理治疗机构为基础建构。为此,我们必须从现在起尽快建立市心理危机干预中心、区（县）学生心理咨询中心等机构,使常设的学生心理干预机构得以完善,并建立保证学生心理危机干预网络高效运行的管理制度。 相似文献
15.
16.
本文阐明了心理教育与心理健康教育的关系，强调了师范院校重视心理教育的重要性，并从四方面论述了师范院校心理教育的功能。 相似文献
17.
独立学院大学生择业心理问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
许占鲁 《和田师范专科学校学报》2010,29(6):241-242
选择职业是高校大学生走上社会的重要一环,健康的择业心理是择业成功的关键。独立学院毕业生因其＂特殊的身份＂,使他们择业的心理压力更大,许多大学生择业时常会产生心理冲突、矛盾和问题,甚至是心理疾病。为此,我们应从学校和学生不同层面进行分析,对独立学院学生的择业心理进行调试,使毕业生顺利就业。 相似文献
18.
研究心理教育的基本问题,应回到“原点”思考心理教育应该是什么。心理教育的根本目标就是积极实现人的心理发展,其实质是一种发展性的教育,而从哲学视野洞察,心理教育的未来走向就是:从“工具论”走向“目的论”,塑造和引导新的时代精神,关注和重视人的主体性发展,消解心理教育的“异化”现象,走向单一学科范式的“终结”。 相似文献
19.
论心理教育的分化与整合 总被引：8，自引：0，他引：8
分化与整合是心理教育的发展道路。心理教育走向多元整合既是现实的需要,也是可行和可能的。整合论心理教育是心理教育发展的新范式,意味着心理教育观的转型与重构。整合论心理教育不同于复合论心理教育,不同于统一论心理教育,也有别于折衷论心理教育。有序的结构是整合论心理教育的基本内涵,有机的联系是整合论心理教育的本质体现,“在场”的系统是整合论心理教育的意义所在。 相似文献
20.
对高职学生思想教育重要性的一点认识和体会 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育发展到今天,对学生的心理教育得到了越来越多的教育工作者的重视。然而心理教育重在心理品质教育。而不是心理健康教育。从班主任工作的视角,分析了心理教育的必要性,提出加强学生心理品质教育的一些见解。 相似文献