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1.
王勇 《广西梧州师范高等专科学校学报》2006,22(2):10-12,15
“一国两制”是邓小平将中国传统制度文化推陈出新的结晶.中国历史上很多朝代都实行过“一国两制”.“一国两制”的本质是在维护国家统一的前提下,照顾某些地区因历史原因造成的特殊情况,共同建设国家. 相似文献
2.
郭梅花 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(4):63-67
德国分裂是美苏冷战的产物。分裂后,两个德国虽然在政治上尖锐对立,但在经济上并没有完全中断往来。六十年代随着东西方关系的缓和,两德关系也得到改善,1972年双方签署的关于双方关系的基础条约,为两德交流的加强奠定了基础。七、八十年代双方人员往来和经济交流的加强使两德关系进入了一个新阶段。两德关系的发展为德国统一注入了精神信念,并在客观上推动了欧洲国际关系的继续缓和,为统一提供了有利的外部条件。 相似文献
3.
姚洪亮 《首都师范大学学报(社会科学版)》1997,(3)
1997年,香港回归祖国。“一国两制”是解决港、台问题的正确选择。本世纪80年代开始的争取香港回归,自始至终充满着一波三折的复杂斗争。围绕中英《联合声明》的初次交锋;香港特别行政区基本法上的斗争。“一国两制”是坚定的原则性和策略的灵活性完美结合的典范;是我党在新的历史条件下对统一战线理论的重大发展和贡献;为解决国家统一、解决历史遗留问题提供了典范,为解决当今国际争端提供了启示和经验。 相似文献
4.
完成祖国统一大业,是历史赋予当代中国人民的神圣使命。为实现祖国统一,中国共产党人和各界爱国人士进行了长期不懈的努力。十一届三中全会以后,我们党从我国的实际出发,提出了用“一国两制”的构想,解决国家统一问题。实行“一国两制”,主体是社会主义,即大陆10多亿人口实行社会主义制度,同时允许香港、澳门、台湾实行资本主义制度。这就是说,不是我吃掉你,也不是你吃掉我,对立双方在统一后仍各自保留自己的政治制度、社会制度、生活方式和意识形态,长期共存,互惠互利,共同繁荣。这一构想提出之后,引起了广泛的关注和讨论。目前各方对“和平统一”均表赞许,但海外、特别是台湾方面有些人怀疑“一国两制”只是中共的诱饵,台湾若吞下这个诱饵,则“两制”仍将变为“一制”。持这种观点的人认为西藏和平解放时就是“一国两制”,后来则变成“一国一制”。蒋经国生前曾亲自号召全体国民党员和台湾民众“从西藏悲剧中,吸取对付中共和谈攻势的教训。”迄今为止,台湾方面仍不时宣传“一国两制就是西藏模式”,认为它在本质上只不过是当年毛泽东、周恩来所制订的“和平解放战略”的翻版。另一方面,大陆的学者在论及“一国两制”时,普遍认为它是自十一届三中全会后才形成,对它与“和平解放”的关系则语焉不详。有些同志则顾虑让两制“长期不变”是否背离了无产阶级的历史使命,这对于确保“一国两制”的圆满成功也是一种潜在的思想障碍。 相似文献
5.
《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1996,(4)
在东西德政府的共同努力下，长期以来尤其从７０年代起两德经贸关系及人员交往的不断加强，为两德统一的最终实现创造了条件。８０年代以后，国际局势的日益缓和及苏美英法的认可支持，为两德统一问题重新提上日程及迅速实现统一提供了十分有利的国际背景和条件。两德在经济上的巨大差距和东德人对于西德富裕的物质生活的向往，是两德统一以东德加入西德的方式很快完成的重要原因。西德科尔政府凭借强大的经济实力，对东德积极发动“统一攻势”，对苏美英法尤其苏联展开“统一外交”，竭力排除各种内外障碍，为两德统一的实现起了关键作用。 相似文献
6.
邓树英 《江西教育学院学报》1999,(5)
“一国两制”在当代中国行得通 ,但在 19世纪 60年代的美国却行不通。中国推行“一国两制”是为了结束准“两国两制”状态 ,达到恢复行使主权的目的 ;美国以武力消灭“两国两制”暨“一国两制”也是为了收复主权和维护统一。两国在统一的方式上之所以相向而行 ,这是由两国各自的国情以及世界历史发展的潮流决定的。收复主权和完成国家的统一有力地压缩了旧的殖民体系 ,其方式在国际社会中均产生了重大的影响 相似文献
7.
“天下大势，分久必合，合久必分”，在中国历史长河中，曾多次出现过“分”与“合”的历史现象。春秋战国时期的大国争霸和群雄兼并，出现了秦、汉王朝的统一；而秦汉王朝统一后却又出现了三国两晋南北朝分裂割据的局面。隋唐王朝统一后，再次出现了五代辽宋夏金分裂割据的局面；不过分裂并没有长期存在，最后是元、明、清三朝的统一。造成这种历史现象的原因，公认的有几种，而中国地理条件之局部的独立性和整体的统一性，作为一个重要的历史原因，还没有受到应有的重视。笔者认为在学科研究综合化趋势越来越加强的今天，古代史教学中应把地理条件渗入到“分”与“合”的教学中。 相似文献
8.
“天下大势 ,分久必合 ,合久必分” ,在中国历史长河中 ,曾多次出现过“分”与“合”的历史现象。春秋战国时期的大国争霸和群雄兼并 ,出现了秦、汉王朝的统一 ;而秦汉王朝统一后却又出现了三国两晋南北朝分裂割据的局面。隋唐王朝统一后 ,再次出现了五代辽宋夏金分裂割据的局面 ;不过分裂并没有长期存在 ,最后是元、明、清三朝的统一。造成这种历史现象的原因 ,公认的有几种 ,而中国地理条件之局部的独立性和整体的统一性 ,作为一个重要的历史原因 ,还没有受到应有的重视。笔者认为在学科研究综合化趋势越来越加强的今天 ,古代史教学中应把… 相似文献
9.
张汝德 《临沧教育学院学报》2001,(2):51-53
德薄终学不成，本就“德”字的结构进行探究，对“德”字的意义进行分析，从历史的角度独自思考，指出“德”字有形而意义深邃修远，人们应懂“德”，讲“德”，提高自己端直的人品修养，以达修身养家治国平天下的思想境界。 相似文献
10.
姚蓉儿 《时事(时事报告中学生版)》1995,(1)
“德”与“钱”姚蓉儿当前，有些中学生认为，理想是空的，金钱才是实的。特别是商品经济的发展。使金钱在人们头脑中的地位、价值取向上的权重与日俱增，那么，道德理想是否就可以不讲了。到底“德”和“钱”是对立的，还是统一的，两者能否兼顾呢？我们社会主义国家，是... 相似文献
11.
浅论"一国两制"模式对香港及大陆政治体制发展的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
姚遥 《雁北师范学院学报》2005,21(3):96-99
香港回归祖国后,“一国两制”思想在香港得到了充分的实践与运用。文章试图通过对香港在回归前后政治体制变化的回顾与评论,以及香港政制对内地政治体制改革的参考意义的评述,揭示这一互动的现实状况,同时证明“一国两制”方针在解决香港问题上所发挥的巨大作用是不可替代的。 相似文献
12.
龙柏林 《湖北广播电视大学学报》2000,(1)
本文主要从方法论的角度探析蕴涵在邓小平“一国两制”构想中的辩证法思想,并通过历史与现实、两点与重点、高度统一与相对独立、和平统一与不承诺放弃武力的辩证剖析,深化我们对其丰富内容的理解,以便更全面地把握和运用这份宝贵的精神资源。 相似文献
13.
"一国两制"伟大构想处处闪耀着邓小平理论创新的光辉。它用新的思维、新的办法来思考和解决历史遗留问题,创造性地发展了马克思主义理论。其理论创新主要反映在五个方面:"一国两制"构想是对矛盾同一性理论的正确运用和重大发展;创造性地运用和发展了马克思主义的国家学说;是对利用资本主义为社会主义建设服务战略思想的新发展;是对和平共处原则的灵活运用和发展;是对马克思主义统战理论的创造性运用和发展。 相似文献
14.
焦金波 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(3):81-84
抗战期间在统一的中华民国境内 ,存在着国民党控制的半殖民地半封建社会和中国共产党领导的新民主主义社会两种不同的社会制度。“一国两制”是第二次国共合作的实施方式。抗战时期的“一国两制”保证了抗战取得最终胜利 ,为我们留下许多有益启示 :应坚持合作 ,以和为贵 ;应坚持一个中国的原则 ;应求同存异。 相似文献
15.
祝小茗 《桂林师范高等专科学校学报》2013,27(3):29-32
“一国两制”的实践发展史,也是一部马克思主义与中国特色社会主义道路相结合的理论探索史。16年的伟大实践积累了十分宝贵的经验,坚定了中国特色社会主义道路的理论自信与制度自信。因此,对“一国两制”基本方针的认识与评价,必须从国情与时代的发展中来探寻演进的逻辑。它的成功体现了我党在处理国家内部问题时坚持原则性与灵活性的统一,适应了生产力与生产关系的发展规律,用实践丰富与拓展了马克思主义国家学说在中国的当代论域。 相似文献
16.
阐述邓小平“一国两制”构想的形成过程;“一国两制”构想的哲学基础,即矛盾的同一性与斗争性相互关系原理;依此原理,对“两国论”进行严厉批判,郑重指出“台独”即意味战争。 相似文献
17.
宪法是我国的根本大法。任何其他的基本法律包括港、澳特区的基本法都要遵循宪法的基本原则。在“一国两制”的方针下,香港特区《基本法》具有相对的独立性和特殊性。 相似文献
18.
The junior secondary history curricula in Hong Kong and Shanghai: a comparative study 总被引：2，自引：0，他引：2
Joe Tin‐Yau Lo 《比较教育学》2004,40(3):343-361
Since 1997, Hong Kong's reintegration with China has been founded on the principle of ‘One Country, Two Systems’, which serves to guarantee the sustainability of the capitalist system in Hong Kong under the rule of the socialist motherland. This paper is an intra‐cultural and inter‐regional comparative study of the curricula of two systems (socialist and capitalist) under one country, using the junior secondary History curricula in Shanghai and Hong Kong as a case study. In addition to tracing the differences and similarities, divergences and convergences in the junior secondary History curricula of the two systems, the paper also generates proposals for the future improvement of History education in both cities. 相似文献
19.
孟新奇 《南昌教育学院学报》2012,(1):5-6
"一国两制"是在一个中国的框架内,大陆实行社会主义制度(这是统一后的主体),而在香港、澳门、台湾保留原有的资本主义制度不变。两种制度在国家宪法和法律的保护下共同存在、相互竞争、共同发展,这是两种制度在一国之内的和平共处。在马克思主义发展史上,和平共处思想首先是由列宁提出的;以毛泽东为代表领导人发展了列宁的和平共处思想,把其应用的范围扩大到处理相同制度国家间的关系;邓小平的"一国两制"把和平共处原则运用到一国之内,发展突破了列宁、毛泽东的和平共处思想。 相似文献
20.
为了更好地促进香港学生赴内地升读大学,为了让内地大学及时了解香港考生来内地升学的情况,以便更有针对性地回应他们的诉求,本文基于问卷与访谈的实地调查,以第一手资料梳理了当下港生来内地升读大学的动机、路径和基本诉求,分析内地高校对香港学生招生与就业政策的执行情况,探索在"一国两制"下内地高校对港招生工作的着力点及配套政策的跟进。 相似文献