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有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,是"教学是科学还是艺术"之争的直接产物。它的提出,主要是针对教学的效率问题,即怎样的教学是有效的、低效的或无效的。所谓"有效",是指通过教师在一段时间的教学之后,学生获得具体的进步和发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。课改专家、华东师大崔允郭博士说:"教学有没有效率,并不是指老师有没有教完内 相似文献
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黄春华 《中学语文(读写新空间)》2014,(27):61-62
<正>课堂教学,都在提倡打造"高效课堂",实现"有效教学"。那么,什么是"有效教学"呢?怎样实现"有效教学"呢?一、什么是有效教学有效教学,就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学的"有效",主要是指通过教师在先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步或发展。有效教学的"教学",是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。有效教学涉及"五度"问题:1.教学的信度,即教学魅力,学生听课,听了还想听,也就是说教师的教学能否吸引人,能否激发学生的 相似文献
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有效教学是提高教师的工作效率和目标管理的一种现代化教学理念,它的核心就是效率。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的进步。换言之,学生有无进展是教学有没有效率的唯一目标。 相似文献
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聂明昌 《新课程导学(上)》2013,(10)
高效课堂,是"高效型课堂"或"高效性课堂"的简称,指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言,是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂.高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学.怎样才能实现高效教学? 相似文献
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一、高效课堂的内涵及其标准所谓高效课堂,顾名思义是指"教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂"。其基本要 相似文献
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正"有效学习"主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习。"有效教学"就是有效率的教学,它是指以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得最佳教学效果的教学,从而实现特定的教学目标。学生有无进步或发展是衡量有效教学的唯一指标。如何提高聋校数学课堂教学的有效性呢?笔者结合自己的教学在此谈谈体会。一、提高聋校数学课堂教学效率,认真备课是基础(一)充分了解学生我们常常是带着自己十分满意的教学设 相似文献
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高凤玲 《中学语文(读写新空间)》2014,(36):129-130
<正>高效课堂,是指教育教学效率或效果有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。为了实践"自主、合作、探究"的现代学习方式,为了全面贯彻"高效课堂"的方针,我在激发学生内驱力,培养学生合作力,提高学生展示力等方面多下功夫.笔者结合实际教学情况,谈谈在这些方面的一些做法。 相似文献
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"有效教学"作为提高初中思想政治课教学的效率和效果的新策略,受到越来越多教育工作者的青睐,成为每位初中思想政治课教师都必须思考和面对的课题。所谓有效教学,是指在教学中,教师向学生传授知识、培养能力和学生掌握教学的有效知识量的程度达到了有效教学时间和总教学时间的最大比值,最大限度减少教学浪费的过程。有效教学对于思想政治课教学来说,就是要在有限的课时内,师生双方密切配合,最大限度地控掘学生的潜能,加大思想政治有效教学量,提高思想政治教学的效率。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,旨在提高课堂教学效率的"有效教学"已成为广大教师积极追求的目标.所谓有效,是指学生在三维目标上能够获得真正的发展,这是课堂有效与否的唯一指标.如何在小学数学课堂中达成最有效的教学?下面就小学数学"有效教学"策略,谈自己的几点看法. 相似文献
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李忠勇 《中学政治教学参考》2012,(16):38-39
高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称。顾名思义,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,或是在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。那么在新课改中如何构建高效的政治课堂呢?笔者认为重在"导"。著名教育家叶圣陶先生曾说:"教师之为教,不在于全 相似文献
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江小强 《语数外学习(初中版)》2013,(9):4
何谓"高效"课堂?顾名思义,就是指教育教学效率或效果目标达成度较高的课堂。具体而言,是指在有效课堂的基础上完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得较高教学影响力和社会效益的课堂。因此,教师要使自己的课堂"高效",务必要从课堂效率、效果、目标达成度上去做文章,防止在课堂教学中出现一些"低效"行为。归纳起来,在语文课堂教学中容易出现以下几种"低效"行为:一、教学目标不明确而导致"低效" 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
有效教学的理念在教育教学中被多次提到,所谓"有效",主要是指教师在教学后,幼儿对于所学知识取得的进步与提升,有效教学的核心就是教学效益。幼儿园教学是为小学学习奠定基础的阶段,对于幼儿的发展有着重要作用,因此,教师要注重提高幼儿教学的有效性,提升教学效率。 相似文献
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高效课堂是指在有效课堂教学基础之上,完成教学任务以及达成教学目标的效率比较高、效果较好的课堂。结合工作实践和大学英语课堂教学中的一些问题,提出和实施"课堂任务型教学+学生小组合作学习"的研究性教学模式,并且探讨了实施中的策略。 相似文献
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正高效课堂,是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界。"高效课堂"我的理解就是:以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。而好的教学效果应该体现在以下两个方面:一是效率的最大化。即在单位时间内学生的受益量。二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。因此,只有效率的最大化或只有效 相似文献
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熊生贵 《中国小学语文教学论坛》2007,(30)
一、与"有效教学"相关的几种教学状态教学的效率怎样?围绕对这个问题的审视,有以下几种教学状态。1.无效教学——漠视的盲区。所谓无效教学,是指在教学过程中教师的教与学生的学脱钩,从而导致效率极低甚至是零的教学。有专家做了一个调查发现:目前中 相似文献
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正有效教学模式的"有效",主要是指教师在一种先进教学理念指导下,经过一段时间的教学之后,使学生获得具体的进步和发展。有效教学模式的"教学",是指教师引起、维持和促进学生学习的行为和策略。它主要包括三个方面:一是引发学生的学习兴趣和意向,使教学在学生"想学""愿学""乐学"的心理基础上展开;二是明确教学目标,教师要让学生知道"学什么"和"学到什么程度";三是采用学生易于理解和接受的教学方式。只有根据这些教学方法才能提高教学效率,保证教学效果。结合江苏省苏州市第四中学(以下简称 相似文献
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正随着教育改革的推进和新课程的全面实施,追求"有效教学"关注学生的发展已成为课改的热点问题。所谓"有效",主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步和发展。课改专家、华东师大崔允郭博士说:"教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学的好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学的很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无 相似文献