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有些应用题数量关系比较复杂,如果直接按照题中原有的条件进行解答,很难找到解题的突破口。这时如果我们能根据题目的特点,在不改变原有题意的情况下,改变原有题目或条件的叙述方式,即采取“等效替换”的方式,把原题中的某些条件“等效替换”为另外一些更有利于解题的条件,或者 相似文献
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线段图是我们小朋友解答应用题的好帮手,它能帮助我们分析应用题的数量关系,理清解题思路。在解答工程问题应用题时,小朋友们很少用线段图帮助解答,如果能画出正确的线 相似文献
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李忠衡 《第二课堂(小学)》2007,(Z1)
在解答某些数学题时,我们可能常常碰到这样的情形:开始觉得题目很难,不知从何处下手,一旦找到了解决问题的突破口,又会觉得要解答的问题很简单。这样一来,大家就会发现找突破口是解答应用题的关键。那么,我们怎样才能找到解决问题的突破口呢?下面列 相似文献
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要想顺利地解答应用题,除了掌握一般的分析方法外,还要讲究一定的解题策略和技巧.
一、换句话说说
将已知条件变换一种说法,往往能使数量关系明朗,从而找到解题的突破口.…… 相似文献
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在解答应用题的过程中,有时会因为题目中条件和问题的限制,使思路受阻。这时,如果变换解题思路,采取转化、假设、类比等策略,找准解题的突破口,往往会收到“异曲同工”的效 相似文献
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学生在解题过程中的种种尝试是在不同的思维水平上进行的。因此,应用题解答过程的优化,实质上主要是伴随解题过程而发生的思维过程的优化。又因为应用题的核心是它所反映的数量关系,所以抓住数量关系的思维训练,就成为实现解题过程优化的重要突破口。基于这一认识,我们提出应用题解题过程优化的途径。 相似文献
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在数学应用题的解答中,教师教会学生在不改变数量关系的前提下,对应用题的条件进行分合、顺序、方向、顺逆等变换,既能找到解题的突破口,又能培养学生的逻辑思维能力。下面,笔者根据自己的教学实践,谈几点粗浅的做法和思考。 相似文献
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有些应用题条件错综复杂，数量关系隐蔽，难以找到明确的解题途径。解答时如果将题中的条件进行等价组合，就能使隐蔽的数量关系明朗化，从而顺利找到解题途径。这种思考问题的方法就是组合法。 相似文献
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小学数学应用题中，有一种变量与不变量共存，解题时如果从变量的角度去思考则难难顺利解答，若抓住不变量解题就比较容易。学生能够掌握此种解题方法有助于他们在练习时很快找到最佳解题思路。 相似文献
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应用题一向是小学数学教学中的重点和难点,小学生解应用题存在各种各样的问题,如数量关系不清,解题思路混乱;思维定式,解题不求灵活简洁;马虎草率,错误百出……如果我们在教学中对学生从多角度加强解题训练,就能有效提高学生解答应用题的能力。 相似文献
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有些应用题,一个量的变化能引起与其相关联的量的变化。在解答这类题时,如果能找出题中的"不变量",以此作为解题的突破口,就能找到正确的解题方法,从而使问题得以解决。例1.上学期参加数学小组的男生的人数占小组总人数的5/9,这学期有:21名女生加入数学小组后,男生的人数占小组总人数的2/5,求参加数学小组的男生一共有多少名? 相似文献
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小学生尤其是低年级小学生在解答应用题时,往往只会再算一遍来检查答数,如果答数没有错误,就认为是做对了,不再从其它方面考虑。但常因为列式错误,用这样再算一遍的办法总是检查不出解答是不是有错误。久而久之学生对学习应用题渐渐产生畏难情绪。为了使学生在解答应用题时能正确列式和能找到列式中的错误,提高正确率,我在教学中启发和引导学生找“矛盾”,要学生解题后自 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2018,(1)
<正>应用题是我们开展数学知识应用的一个难点,在解答数学应用题时,我们往往不能准确树立解题思路,进而不能得出正确的答案。为此,我们应该在平时的学习中就培养正确的应用题解题思路,以便在阅读应用题内容之后,就可以形成正确的解题思路,合理运用解题方法进行解答。一、培养应用题解题能力的重要性数学是一门具有极强概念性和抽象性的学科,同学们在学习数学知识时会遇到各种困难,影响最终的学习质量。高中数学涵盖 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
应用题是数学教学中的重点,也是教学难点。要提高小学生应用题的解题效率,找到有效提高小学生解答应用题的方法,关键在于锻炼和提高小学生的答题能力。主要针对提高小学生的答题能力探索找出一些有效的解题方法。 相似文献