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在西藏班任教英语课期间，感到大多数藏生学英语常常是开始学很有兴趣，越学到难处就越没有兴趣，以致最后完全放弃对英语的学习。我认为主要有以下四个方面的原因： 相似文献
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函数是贯穿中学数学教学的一条主线,是学生感到最难学的内容之一。了解函数概念的演变过程及形成过程,为今后函数概念的教学提供借鉴。 相似文献
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教学实践表明,函数是中学生感到最难学的数学内容之一．尽管在实际教学中采取了适当渗透、螺旋上升的方法,分段而有循环地安排函数知识,但学生对函数概念的理解仍然肤浅,原因可能有很多．比如,从高一下学期到整个高二,函数思想虽然贯穿于数学教学中, 相似文献
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英语学困生,顾名思义即在英语学习方面感到困难的学生,他们对英语学习大多表现为不太愿意学,甚至不学。如何转化英语学困生一直是困扰我们这些英语教师的一大难题。纵观英语学困生的成因,我认为主要有下面几种： 相似文献
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玛丽安&#;塔尔博特 《课堂内外(高中版)》2005,(3):50-51
英格兰 的中产 阶级 开 始出 现了 一 个 望 能更深切地 感受大学的 快乐时光。新动向 。刚 毕业的 高中 生 似乎 感到 一 出 在 18岁的 时 候,每 个 人都 感到 自 己校门就进大学 已不再酷了 。18岁人口 的 长 大成 人了 , 要认 识到 自 身的 经历 实 际大 学 入 学 率 已 经 下 降 ,而 且 ,在 沃 金 汉 、 上 还很 浅薄 , 以及 自己 的 决定 在很 大 程贝克郡 、布 朗尼和 肯特 郡 等大 学传 统 发 度 上受制于家 长和学校,是 不容易… 相似文献
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函数历来是中学生感到最难学的内容,以往教材的呈现方式和课堂讲授方法,虽然能较好地界定函数概念的内涵和外延,但由于函数概念本身的抽象性,学生接受起来还是有较大的困难,若干研究和教学实践表明函数的学习困难甚至伴随了许多中学生的整个数学学习过程． 相似文献
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函数是中学数学的主要内容,也是整个高中数学的基础。对称关系不仅广泛存在于数学问题之中,而且利用对称性往往能更简捷地使问题得到解决,但学生感到学起来很困难,现就函数图像的对称问题作初步探讨。 相似文献
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二次函数是初中代数的重点内容,但由于它比正、反比例函数及一次函数复杂,且研究的性质又较多,所以学生学起来感到困难较大。要解决他们的实际困难,除了要重视二次函数的定义、图象与性质的教学以外,下面几个问题也应引起注意。 相似文献
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董振宇 《数理化学习(高中版)》2014,(10):3-4
函数是高中数学的核心内容,是高中数学课程的一个基本主线,有了这条主线就可以把数学知识编织在一起,这样可以使我们对知识的掌握更牢固．然而,由于函数概念的抽象性,学生学起来感到很困难,不容易理解．如何突破,就显得尤为重要．函数的概念表现出来的都是抽象的数学形式,在教学中,要强调学生对数学本质的认识,否则会将生动活泼的数学思维淹没在形式化的海洋里．所以函数概念的教学切忌照本宣科,教师要对知识适当的重组,努力去提示函数的本质,让学生真正理解它,觉得它易学,从而乐于学． 相似文献
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孟祥林 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
一 是 两 国 的 教 学 都 非 常 强 调 学 生 的 主 体 作 用 ,在整 个 教 学过 程 中 总 是让 学 生 思 考 , 学 生 与 教 师 的 和 谐互 动 营 造了 一 个 平 等的 教 学 氛 围 。 学 生 的 参 与 不 是 被动 的 ,教 师 的 责 任在 于 鼓 励 学生 参 与 ,在 此 基 础 上 指 导学生如何参与,通过学生的高效率参与来完成教学内容。 二 是 教 学 过程 从 课 堂 内 延 伸 到 课 堂 外 。 英 国 和 日本 的 教 学过 程 都 非 常注 重 学 生 的 课 外 学 习 , 真 正 体 现了 学生 主 体、教师 主导 的 作用 。学 生 通过 大量 的 课外 学习 ,不… 相似文献
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教 学 过 程 是 传 授 知 识 、 发 展 智 力 、 培 养 能 力 、 完 善 人 格 的 相 互 促 进 、 相 互 发 展 的 过 程 。 在 这 个 过 程 中 , 学 生 数 学 能 力 与 素 质 的 高 低 , 除 了 取 决 于 教 师 的 教 学 方 法 是 否 适 合 学 生 外 , 在 很 大 程 度 上 还 依 赖 于 学 生 的 学 习 方 法 。 学 生 掌 握 方 法 会 学 习 比 掌 握 知 识 更 重 要 , 教 学 生 掌 握 学 习 方 法 , 也 就 是 使 学 生 学 会 学 习 , 不 仅 使 学 生 在 校 期 间 具 备 不 断 获 取 新 知 识 的 能 力 , 而 且 能 夯 实 学 生 终 身 … 相似文献
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长 期 以来 ,初 中 历史 教学 由 于种 种原 因 成为 “死 记 硬背 ”的 代 名词 ,教 师 与学 生在 教 学活 动中 越 来越 感到 无 益又 无味 。学 习历 史 ,了 解历 史, 可 以让 学生 突 破一 般性 思 维方 式 ,训 练 多 向 思 维 、逆 向 思 维 ,养成 历史 地 、辩 证地 思 考与 解决 问 题的 习惯 。 历史 课堂 中 的教 学内 容 涵盖 其它 学 科许 多不 同 的对 象, 揭 示我 们面 临 的多 种选 择 ,扩 大学 生 思维 的空 间 。还有 ,我 们 可以 使学 生 从史 料入 手 ,设想 当 时的 历史 情 景,介入 事件 发 生的 时代 , 揣测 当事 人 的… 相似文献
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易良斌 《华夏少年(简快作文 )》2008,(4)
一、回顾旧知,导入新课师:同学们好,还记得吗,八年级上学期我们已学过什么是函数?生:在某个变化过程中,有两个变量x和y,如果给定一个x值,相应的就确定了一个y值,那么我们称y是x的函 相似文献
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所 谓 个 性 阅 读 教 学 ,是 指 教 师 在 教 学 中 不 事 先 出 示 教 学 目 标 ,不 总 结 标 准 答 案 ,以 学 生 对 文 本的 圈 点 、批 注 为 蓝 本 ,以 师 生 共 同 的 点 评 为 形 式 ,以 学 生自己 组 织 语 言修 改 答 案 为 结 果 , 以 学 生 理 清 阅 读 思 路 为目标 。 教 学 中,把 学生 放 在 突 出 地 位 ,让 学 生 尽 情 展 示 自己的 阅 读 心 得,提 出自 己 的 阅 读 疑 问 ,而 教 师 则 充 当 一 个旁观 者 ,在 需 要 时 以一 个 阅 读 者 的 身 份 发 表 自 己 的 见 解 ,与 学 生 协 商 ,以 期 产 生 共 鸣 ,从 而 … 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(10)
基于生本理念构建促进学生发展的语文课堂,可以使学生在语文学习的过程中感到被尊重、被释放、被驱动、被认可,从"要我学"变为"我要学",感受语文的精彩,体会学习的乐趣。从生本理念下构建有温度的语文课堂的作用、路径两方面展开论述,以期构建有温度、有品质、有能量的语文课堂。 相似文献
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赵国海 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0145-0145
写作是中职语文教学的重要内容’它关乎中职学 生在以后的就业中汇报工作的能力及汇总信息的能力,还有个 人总结等方面。提高中职生的写作能力是语文教学的重要课 题。但根据大部分中职学生反映,他们对写作感到头疼。基于 此’笔者认为可从以下几个方面提高中职学生的写作能力’增 强中职学生的写作兴趣及热情。 相似文献
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马小龙 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
分 段 函 数 是指 自 变 量 在 不 同 的 取 值 范 围 内 , 其 对应 法 则 也不 相 同 的 函数 。 分 段 函 数 是 一 类 表 达 形 式 特殊 的函 数 ,也是 学 生学 习的 重 点之 一。因 为它 较深 层 次地 考 查 了 学 生 阅 读 理 解 、分 类 讨 论 、发 散 思 维 、数 形 结合 等 多 种能 力 ,为 学 生 更 灵活 地 运 用 数 学 知 识 分 析 、解决 实 际 问题 留 下 了 一个 广 阔 的 探索 、创 新 的 思 维 空 间 ,它 逐渐 成 为中 考重 要 的题 型之 一。 分 段 函 数 的问 题 多 设 计 成 两 种 情 况 以 上 , 解 答 时需 分 段 讨 论… 相似文献
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信 息技 术课 程 是一 门 极具 时 代 特征 的新 型课 程 ,对广 大 中 小学 生 有 着极 强的 吸引 ,然 而,在许 多 地方 和 学 校信 息技 术课 教 学似 乎还 未 真正 进 入 状态 取得 理想 的 效果 。那 么 面对 一 个 个富 有个 性、生动 活泼 的 学生 ,我 们 应 采取怎 样的 应对策 略呢? 一 、关注 过 程,引导 学 生在 探 究 中学习 信 息 技 术 课 要 摒 弃 教 师 演 示 、学生 照猫 画虎 式 的学 习方 式 ,关 注 学 生的 学习 过程 ,引 导学 生 在 探究 中 学 习并 让学 生感 受 、获得 丰 富的 学 习体 验 。在 教 学 实 践 中 ,我 … 相似文献