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中国古代课程思想经历了一个发展演变的过程。西周时期表现为以"六艺"为主的文武兼备思想,春秋战国时期表现为以伦理道德为主的多元化思想,汉唐时期表现为以经学为主导的思想,宋明时期表现为修内与践行并行的思想,明末清初到鸦片战争前期表现为经世致用的思想。中国古代课程思想具有政治色彩浓厚、德上艺下、重和谐、重世俗轻鬼神、重知识传授轻能力培养等特点。 相似文献
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林喜妹 《淮北职业技术学院学报》2023,(5):26-29+68
习近平生态文明思想是中国共产党集体智慧的结晶,习近平是这一思想的主要创立者。将习近平生态文明思想的演化总结为陕西梁家河时期、河北正定时期、闽浙沪时期和新时代四大阶段,以“梁家河时期”为起点,以时间为主线,重点分析习近平生态文明思想在不同现实背景和时代条件下发展演化的生态建设实践、生态发展理念、生态制度构建,以及生产生活影响,以此论述习近平生态文明思想从最初的朴素认知到最终形成完整的生态文明思想体系的演进过程。 相似文献
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郭宏升 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(Z2)
笔者分三个时期阐述了毛泽东经济思想中的工商业政策思想:土地革命时期体现为制定工商业政策要深入开展调查研究工作、正确对待商业资产阶级、大力发展根据地的商业和对外贸易;建国初期体现为对工商业中公私、劳资等关系进行合理调整的政策;社会主义时期体现为对资本主义工商业改造的政策思想。 相似文献
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在社会转型时期 ,思想政治工作面临更多的机遇与挑战。如何抓住机遇 ,迎接挑战是摆在思想政治工作者面前的新课题。唯有认真研究转型时期的思想脉象 ,方能增强思想政治工作者的使命感、责任感 ,不断优化、调适、创新思想政治工作路径 ,提升工作成效 ,为两个文明建设创造良好的社会环境 相似文献
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甄娜 《天津职业院校联合学报》2005,7(3):110-112
梁启超创立的新史学对近代中国的史学研究有着深远的影响。梁启超史学思想发展形成的漫长过程可划分为四个阶段:史学理论的继承时期,新史学思想的酝酿时期、形成时期、完善时期。每一阶段梁启超的史学思想都有其独特的光辉点。 相似文献
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杨渊浩 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2013,(3)
毛泽东在中国革命和社会主义建设过程中,始终高度关注民生问题,提出了一系列的民生建设主张,形成了丰富的民生思想。正如历史的发展要经历不同过程一样,毛泽东民生思想的形成与发展也在不同时期,受到不同历史背景环境的影响而经历了不同阶段。总体来讲,毛泽东的民生思想大体可以划分为三个阶段,一是从中共创立到土地革命是毛泽东民生思想的形成时期;二是抗日战争和解放战争时期是毛泽东民生思想的成熟时期;三是新中国成立后是毛泽东民生思想的继承和发展时期。 相似文献
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刘利才 《四川师范学院学报》2003,(4):37-42
邓小平十分重视党的思想政治工作，他系统地阐述和科学地回答了新的历史时期思想政治工作的地位作用、方针原则、内容、方法和领导等一系列基本问题，为我们做好新时期的思想政治工作提供了科学的理论指南。 相似文献
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我国当代职业教育思想初探 总被引：5，自引：0，他引：5
职业教育思想是一定历史时期内人们关于职业教育热点问题的一种社会意识，是教育思想在职业教育领域的体现与发展。1949年至今，中国职业教育界相继出现了工农教育思想、半工半读教育思想、左倾教育思想、教育产业化思想、能力本位教育思想和终身教育思想，是一个从以政治为中心向以经济为中心，再向以人为本的方向发展的过程。 相似文献
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围绕着司马迁思想问题,史学界近年来从多个角度就其历史哲学思想、经济思想、民族思想、人文思想等方面进行了考察研究。综合这种考察有助于从整体把握司马迁思想,从而为研究、挖掘司马迁思想的时代价值提供新的借鉴。 相似文献
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素质教育要注重培养学生的思维品质，使学生学习变“被动接受”为“主动探究”。变“个体学习”为“集体学习”，变“单一思维”为“多向拓展”，最终提高他们的思维水平。 相似文献
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体育教学中培养学生创造性思维有其必要性和可能性，可从以下几方面入手：①加强左侧肢体部位训练，开发右脑机能；②增加体育游戏内容，鼓励学生自编成套动作，培养学生发散、聚合思维；③采用讨论法，鼓励学生大胆质疑，培养学生的批判思维能力；④借助其他学科知识，培养学生的创造性思维。 相似文献
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刘春骅 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(4):102-104
创意是广告的生命，创意绝妙的广告能吸引人们的注意，给人们深刻的印象，引起人们对某种品牌产品的关注，增加产品的价值，把企业的好产品变成消费者喜欢的好商品。广告设计中的创意思维，是广告设计人员在前所未有的情况下，创造出新的意念来。优秀和成功的广告设计师都是在创意思维上大胆探索前进的开拓者。缺乏创意思维。就不可能产生杰出的广告创意，发挥广告应有的感染力。文章旨在通过对广告设计中创意思维基本形式的分析及思维方法的研究，来深刻的探讨广告设计中创意思维的本质，使人们更加理解在广告设计中的创意思维。 相似文献
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李红丽 《太原教育学院学报》2007,(2)
高等教育改革的首要问题是转变教育思想,教育思想的核心就是教学思想。教师的教学思想,直接决定着教学内容和培养学生的模式。因此,教学思想是否正确,是提高教学质量的关键,也是当前教育能否办出特色的关键。 相似文献
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从自己的经验出发,以提高学生的创造能力及培养创新能力为目的,论述了在中学物理教学过程中培养中学生发散思维能力的各种训练方法。 相似文献
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在社会的进步与发展中,当前高校思想政治工作迎来了宏观环境、高校深化改革、学生思想特点和群体特点变化等严峻挑战,对此我们必须认真研究,积极应对。以“三个代表”重要思想为指导,总结新经验,把握新特点,形成新思路,探索新途径,取得新成效,迎接新挑战。 相似文献
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李红丽 《太原大学教育学院学报》2007,25(2):15-17
高等教育改革的首要问题是转变教育思想,教育思想的核心就是教学思想。教师的教学思想,直接决定着教学内容和培养学生的模式。因此,教学思想是否正确,是提高教学质量的关键,也是当前教育能否办出特色的关键。 相似文献