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张芸欣 《东方少年(阳光阅读)》2004,(8)
我开始弹钢琴了。在每个阳光明媚的时段。我看见细得如水一般的阳光透过窗子被撕成一段一段的照射进来,一束一束的透出简单的惨白。我的手指便开始在琴键上来回地舞蹈。手很美丽的样子,弹的时候,像在打满聚光灯的舞台上尽情地跳动着,尽情地享受音乐赋予她生命的时刻。 相似文献
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屠燕萍 《苏州教育学院学报》2000,(4)
一、舞蹈与音乐的不解之缘舞蹈与音乐都是非常古老的艺术.在远古时期,人们把音乐和舞蹈看成同一个概念、同一种活动.随着技艺的发展,有人拍手击节而歌,有人则激昂起舞,这便是音乐、舞蹈分工表演的最初方式.继之出现了乐器及乐器的逐渐完善,才开始有了音乐的独立形式.而舞蹈却保留了“与音乐共存”的这一人类古老艺术的特征.音乐是可塑性强,具象性弱的艺术,但它却可通过严密的逻辑曲式和感人的旋律、丰富的织体来深化人们的思想感受.舞蹈可以把音乐具体化为可见的东西,这两种艺术的结合可谓是“天作之合”. 相似文献
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郭红梅 《黄河之声(科教创新)》2019,(7)
在当前对于中职学前教育专业舞蹈进行教学的过程中,奥尔夫音乐起到的作用是不容忽视的。舞蹈属于中职生专业技能课,当前阶段,中职需要注重舞蹈教学,同时完成以人为本的舞蹈教学以及一种包容性质的舞蹈教学,其开始尝试这在奥尔夫音乐自身的节奏出发同时结合奥尔夫肢体律动进行舞蹈教学,把学生引入艺术殿堂。文章主要站在奥尔夫音乐在舞蹈课堂上运用进行总结,对于奥尔夫音乐理论给予分析,阐述了奥尔夫音乐在当前中职学前教育专业舞蹈教学里的实践,希望能够为有关人士提供借鉴。 相似文献
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广东沿海版音乐教材的东亚音乐单元里有《樱花》一课,该怎么上好这课,我和同行们曾经有过激烈的争执。以下是我们的音乐教师QQ群的一段聊天记录。A:请问大家《樱花》这课怎么上,我要参加比赛。B:常规法,介绍樱花、日本风俗,播放课件,教教日本舞蹈……我:如果参加比赛或者公开课 相似文献
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舞蹈的艺术魅力通过音乐这一载体将展现出更加丰富多彩的艺术形象。"乐中有舞,舞中有乐",只有音乐与舞蹈诠释的艺术生命才能永存。音乐是舞蹈的灵魂,钢琴伴奏在舞蹈基训中提供音乐诱导和启示,赋予舞蹈动作准确的节奏和表演内涵,因此,在舞蹈教学中,如何让钢琴伴奏与动作技术有机而紧密地结合,通过音乐将舞蹈动作的韵律性凸显值得研究。在舞蹈教学中,音乐的应用性、风格性的流畅表现是关键。在形神皆备的钢琴伴奏中要注重培养学生良好的音乐感悟能力,为今后的舞台艺术实践打下坚实的基础。 相似文献
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在诸多的艺术门类中,音乐与舞蹈是最为密切的。舞蹈动作的连续性、节奏的变化、情绪的表现、形象的塑造都依赖于音乐。而我们的学生对音乐却缺乏良好的理解能力,作为一名舞蹈教师,我认为,加强"乐感"的培养尤为重要。 相似文献
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一提起舞蹈,人们很自然地就会想到音乐.舞蹈与音乐可以说是关系十分密切的一对孪生姐妹.我国当代著名舞蹈艺术家贾作光认为:"舞蹈是不能离开音乐的.舞蹈是由每个单一动作连续而成的表现情感的组合,它是在音调的高低、节奏的长短、节拍的强弱、速度的快慢中进行的."这句话充分说明了舞蹈与音乐是互相影响的,也表明了舞蹈与音乐之间密不可分的关系.音乐是舞蹈的灵魂,音乐形象直接深化舞蹈形象并启发舞者的情感,要想创造出艺术的魅力,必须将音乐与舞蹈紧密结合. 相似文献
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很多高中音乐作品是艺术与情感的结合体,包含着作曲者丰富的经历、情感和联想。如何让我们的学生深刻体验到音乐的魅力所在呢？我认为首先应该是音乐教师在教学上敢于创新,大胆探索和努力,争取通过新颖的、有趣的教学方式让学生感受音乐之美。我尝试把音乐和舞蹈教学相结合,让学生能够在舞蹈的律动中感受音乐,在音乐中体验舞蹈的美。 相似文献
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很多高中音乐作品是艺术与情感的结合体,包含着作曲者丰富的经历、情感和联想。如何让我们的学生深刻体验到音乐的魅力所在呢?我认为首先应该是音乐教师在教学上敢于创新,大胆探索和努力,争取通过新颖的、有趣的教学方式让学生感受音乐之美。我尝试把音乐和舞蹈教学相结合,让学生能够在舞蹈的律动中感受音乐,在音乐中体验舞蹈的美。 相似文献
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音乐是舞蹈的声音,舞蹈是音乐的形体,一个有形而无声,一个有声而无形,二者的结合惟妙惟肖。舞蹈作为艺术教育的一项内容和手段,不仅可以帮助学生协调动作,修炼健美的身体姿态,形成鲜明的节奏感,而且有利于学生抒发和表达感情,养成良好的气质和情操。依据《普通高中音乐课程标准》的要求,国家在高中开设了"音乐与舞蹈"这一模块的学习内容。这不但 相似文献
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高中《音乐课程标准》中对音乐与舞蹈是这样表述的:音乐和舞蹈是亲密无间的姊妹艺术,其直观的艺术感染力,对丰富学生的艺术体验,形成健康的审美情趣,促进身心发展具有重要价值.在实际的课堂教学中我体会到舞蹈技能的学习固然重要,而音乐感知、体验和综合艺术素养更不能忽视,在教学中要注意音乐和舞蹈学习的有机结合. 相似文献
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贡晓晓 《黄河之声(科教创新)》2019,(13)
舞蹈作品中人物形象占据重要地位,舞蹈作品创作的关键在于舞蹈作品中的对人物形象的刻画与塑造。在舞蹈作品的创作过程中,人物形象是舞蹈作品中的主体,它可以表达作品的思想,是传达感情的重要媒介。而音乐是舞蹈必不可少的伴侣,在一部舞蹈作品当中舞蹈语言和音乐语言共同承载着情感的传递,让观众进入人物的情感氛围,把观众带入到主要人物形象的情感氛围,与人物共同分享喜怒哀乐。音乐塑造听觉形象,舞蹈动作塑造视觉形象,两者有机结合统一,才是舞蹈形象塑造的全部。一部完整的舞蹈作品,它的舞蹈艺术形象与舞蹈音乐形象应完美匹配,这样才能使得人们对舞蹈作品达到更深层的了解。舞蹈作品《孔乙己》中人物形象的塑造鲜明生动且深入人心,本文将以舞蹈作品《孔乙己》为例,浅析其创作过程中对"孔乙己"这一人物形象的塑造与音乐的关系。 相似文献
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我自始至终都没有放弃过对音乐的追求,我也很想踏上音乐之路。小学的六年光阴里,我没当上文娱委员;初一时,我也没当上文娱委员。初二时,正赶上过元旦,学校要举办一次元旦文艺晚会,宣布每班都必须编排一个舞蹈,我虽然不 相似文献
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美育是小学教育的重要组成部分,音乐在美育中居于重要地位。并与其他学科有着密切联系。现在的MTV即音乐电视,将歌曲与画面融为一体,即能说明音乐与美术的关系;将演唱与舞蹈融为一体(演员边舞边唱或歌伴舞)说明了音乐与舞蹈的关系。那么,在课堂上,能不能把美术、舞蹈融入音乐课中从而取得更好的教学效果呢?我做了有益的尝试,取得了一些经验。一、美术在音乐课中的运用 相似文献
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舞蹈是一门综合性的艺术,除舞蹈本身之外.还包括音乐、美术、文学、戏剧等多种姊妹艺术.在这诸多艺术形式中,音乐与舞蹈的关系最为密切.甚至可以说在舞蹈艺术中,音乐与舞蹈是血肉相连的亲密伙伴.它们相辅相依、紧密配合.共同组成美妙的舞蹈艺术. 相似文献
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O踩风琴的女老师我看见阳光正透过玻璃窗子轻轻打在你长长的头发上轻轻打在你细细的手指上较较打在那些黑黑白白的琴键上我,慈感,,J渐愧在这座小城里,除了教书我还常常写些乡土诗并且为之自鸣得意其实,真正的乡土诗人应该是你呵,小妹我那些文字,在你面前显得多么苍白、浮浅多来咪多来咪听琴声响起来了孩子们请准备好请跟着这朴实的琴声开始你们小小的合唱起风了。小妹早点回去吧不远的村子里已经亮起一两家灯火手指或起或落音乐的光芒渐渐深入孩子的心灵使它们变得美好而明亮O桑四月以来,雨水渐多桑,在我们的农历里一天“天地青等一首歌唱… 相似文献
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刘梦迪 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(1):80-82
在钢琴演奏中音乐表现与手指技术的关系是辩证统一的,音乐表现是钢琴演奏的目的和价值所在,手指技术是音乐表现的基础和手段,两者相辅相成,缺一不可。这就要求在钢琴的学习实践中,既注重音乐表现的培养,又重视手指技术的训练,做到用音乐表现来带动手指技术的提高,用手指技术充分表现音乐,从而在演奏中达到音乐表现与手指技术的完美结合。 相似文献
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秀花 《乐山师范学院学报》2003,18(5):138-140
舞蹈作为一门综合艺术与音乐是一对亲密无间的孪生姐妹。由于音乐在舞蹈中占有非常重要的位置，这就要求舞蹈工作们在日常工作中必须重视学习，掌握“音乐语言”的各种表现手段，努力提高音乐素养，力求达到音乐的“乐想”与舞蹈的“意想”的高度结合。 相似文献