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本节课的教学目的是让学生意识到肢体语言在日常生活中的重要作用，并了解东、西方肢体语言的异同。一项研究表明，人们从言语中传达出的信息只占所表达的全部信息的7％，在其余93％的信息中，肢体语言占55％，语音语调占38％。俗话说“眼见为实，耳听为虚”，肢体语言在交际过程中的作用可见一斑。由于中西方文化的差异，中西方的肢体语言所表达的含义也迥然不同。由此而引发的交际障碍、误解、矛盾、冲突不乏其例。 相似文献
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哈佛大学曾经做过一个行为研究报告,报告指出:在人们进行沟通的过程中,55%来自肢体语言,37%来自声音,8%来自说话的内容.从这份资料我们可以看出,利用肢体语言交流的信息越过了一半.运用丰富、明确的肢体语言,对增进沟通的有效性起着不容忽视的作用. 相似文献
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一、非语言交际在跨文化交际中的作用人类交际是语言交际和非语言交际的结合。国外一些研究的结果表明,在人们的日常交际中,语言传递的信息仅是一小部分,而非语言因素传递的信息竟占交际信息总数量的65%以上。如伯德惠斯特尔曾对同一文化的人在对话中语言行为和非语言行为做了一个量的估计,认为语言交际最多只占整个交际行为的30%左右①。中国人常讲的“仪表、举止、谈吐”中前二者都属于非语言范畴。在交际中,一个人的仪态和举止所提供的信息量大大超过其谈吐所提供的信息量。可见,非语言交际行为在人们交际中的作用是不可忽视的。文化和非… 相似文献
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在人们进行信息传递的过程中,心理学家得出这样的一个公式:情感表达=7%的语言(只是词) 38%的声音(包括音调和其它声响) 55%的无声语言。人们在面对面的交谈中,大部分的交际信号是无声的。教师作为人类文化的传承者,无声语言在其教学过程中占据相当重要的地位。而肢体语言作为无声语言的一种表达形式,它的作用更是不容忽视。所谓肢体语言,就是通过面部表情、眼神、体态、手势等来表达人的感情和态度的无声语言。肢体语言是为了加强交流的效果,给交流的双方留下深刻的印象,在交流时借助身体形态表意的一种方式。在日常教学中,我们观察到,肢体… 相似文献
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我们平常的教学中 ,大多只注重说话及黑板等教学用具、教学媒体的运用 ,似乎不太重视教学中的肢体语言。其实肢体语言在教学中是十分重要的。有研究资料表明 ,在信息的传达中 ,说一句话 ,词语只表达了百分之七的内容 ,声音占百分之三十八 ,余下的百分之五十五则来自说话者的姿态、表情和动作这些肢体语言 ,所以肢体语言在教学中显得非常重要 ;更为重要的是它还负载着许多新的教学思想。课堂上肢体语言大致有眼神和面部表情、手势动作、身体姿态、肢体接触等 ,合理地运用它们 ,具有不凡的教学意义。眼神和面部表情是重要而又便捷的传递信息、… 相似文献
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高月霞 《黄河之声(科教创新)》2009,(6):40-41
形体语言也叫肢体语言,它在歌曲演唱中有着举足轻重的作用。形体语言如果运用恰当,可以生动地塑造歌曲中的人物形象,准确地传递歌曲中的情感和信息,消除声乐表演中的紧张心理,从而有效增强歌唱的表现力和艺术感染力。 相似文献
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哈佛大学心理学家研究指出：人们获取信息的来源,17%是通过听觉获得,83%是通过视觉获得;而精妙地表达一个信息,应该是7%的语言＋38%的声音＋55%的表情和动作。表情和动作就是人的肢体语言。由此可见,教师在课堂教学中适当运用肢体语言,就能把课讲得有声有色,将会有力地感染学生,充分激发他们学习的情绪,这样更有利于师生融成一体,从而取得更好的教学效果;另一方面,在课堂教学管理中,也可充分发挥肢体语言的作用,此时无声胜有声,更有事半功倍的效果。 相似文献
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我们平常的教学中，大多只注重说话及黑板等教学用具、教学媒体的运用，似乎不太重视教学中的肢体语言。其实肢体语言在教学中是十分重要的。有研究资料表明，在信息的传达中，说一句话，词语只表达了百分之七的内容，声音占百分之三十八，余下的百分之五十五则来自说话者的姿态、表情和 相似文献
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肢体语言在课堂上被广泛运用,同时在英语教学中,它扮演着非常重要的角色,可以增加语言信息输入的刺激强度,给学习者留下深刻的印象.是有声语言的重要补充,本文主要通过几种主要的肢体语言分析肢体语言在英语教学上的作用. 相似文献
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李宇 《黄河之声(科教创新)》2019,(10)
肢体语言在声乐演唱过程中发挥着重要的作用,是我们在表演时不可以或缺的一部分,它不仅体现作品的风格,更能让观众更加准确的把握作品的情感,对声乐演唱具有重要的意义。本文从肢体语言与声乐演唱、肢体语言在声乐中的表现、肢体语言在声乐演唱中的作用与意义三个方面来进行阐述。 相似文献
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美国传播学家艾伯特·梅拉比安曾提出一个公式：信息的全部表达=7％语调＋38％声音＋55％肢体语言。肢体语言在教学中的作用是十分重要的。尤其随着新课改的推进,我市大力推进“六模块建构式”课堂的教学模式,在该教学模式下教师扮演“导演”的角色,因此教师的肢体语言更加不可或缺。 相似文献
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张慧 《语数外学习(高中版)》2012,(6):42-42
语言是人类进行交际和信息传递的工具。作为人类第二语言的肢体语言,在我们的日常生活和交流中是无处不在的,同时,它也在英语课堂教学中发挥着非常重要的作用,一些无法用声音语言表达出的内容,都可以通过教师的肢体语言传递给学生,因此,在课堂中适度地、适时地使用肢体语言是非常必要的。 相似文献
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学习英语过程中基本的语法词汇当然特别重要,但是肢体语言作为一种特殊的语言也不容忽视。肢体语言(body language)是指能够传递某种特定信息的面部表情、手势语,以及其他身体部位动作。其之所以能够被称之为语言,主要在于它的信息传递性。为什么它有着不可忽视的作用呢?是因为有时肢体语言能够表达比话语还要深刻的含义或内容。我们都知道无论是中国还是西方都有肢体语言存在,在这里我们就研究一下由于中西方不同的肢体语言含义的差异所隐含的文化差异。它使我们能够更好地了解西方文化,从而能够更好地促进我们的语言学习。 相似文献
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一名成功的教育者，必须让自己的教学充满美感，具有强烈的艺术性。
教师的肢体语言是组成课堂艺术的重要元素之一，除口语外，它还有更加广阔的空间可以拓展。在信息的传递中，通过姿态、表情和动作，即肢体语言所传递的信息在记忆中停留的时间是最长的。可见肢体语言在传递信息时有着十分重要的作用。 相似文献
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黄芳 《南昌教育学院学报》2011,(12):195-196
随着时代的发展,符号图像化的肢体语言在交际中的应用越来越广泛,在很大程度上辅助、补充和加强言语语言,尤其在公共交流中,它可以帮助说话者给他的听众留下很好的印象。本文首先对常规肢体语言进行概述,接着介绍了符号图像化的肢体语言的应用,并对其特点进行了分析,最后详述了符号图像化的肢体语言在交际中的作用。本文旨在帮助人们更好地理解符号图像化的肢体语言,以便在交际中更好地运用它们,达到顺利进行交流的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
肢体语言,是用以同外界交流感情的全身或部分身体的反射性或反射性动作,表达人的情感和态度的无声语言。在英语教学中,肢体语言可以增加语言信息输入的刺激强度,给学习者留下深刻的印象,是有声语言的重要补充。从肢体语言对小学英语课堂教学的影响,如何运用肢体语言优化教学方面进行探讨,论证"TPR教学法"(Total physical Response缩写为TPR)在农村小学英语教学中的实施。 相似文献
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正所谓肢体语言就是通过人身体的各种动作、举止、神态来代替语言进行交流。教师在上课的时候除了用口头语言外,还可以运用手势、眼神、表情这些肢体语言来和学生交流。教师在教学中恰当地运用肢体语言可以帮助学生获得信息,更加容易理解老师的意图,获取知识信息。在英语教学中,肢体语言 相似文献
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在人类交际中,非语言交际是很重要的组成部分,其作用是语言交际无法替代的。Birdwhistell在对非语言行为和语言行为所占比重进行估计之后,认为非语言交际所传达的信息高达65%,而语言在人际交流中所表达的信息只占不超过35%的比重。文章从非语言交际的定义及分类、功能、特点几个方面加以介绍,以便人们在跨文化交际中,更好地发挥非语言交际对人们交流的促进作用。 相似文献
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学习英语过程中基本的语法词汇当然特别重要,但是肢体语言作为一种特殊的语言也不容忽视.肢体语言(body language)是指能够传递某种特定信息的面部表情、手势语,以及其他身体部位动作.其之所以能够被称之为语言,主要在于它的信息传递性.为什么它有着不可忽视的作用呢?是因为有时肢体语言能够表达比话语还要深刻的含义或内容.我们都知道无论是中国还是西方都有肢体语言存在,在这里我们就研究一下由于中西方不同的肢体语言含义的差异所隐含的文化差异.它使我们能够更好地了解西方文化,从而能够更好地促进我们的语言学习. 相似文献