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关于研究生教育实行弹性学制的思考 总被引：13，自引：5，他引：13
学科间的差异、学生素质的差异、提高人才培养质量以及“产学研”结合等迫切要求在研究生教育中实行弹性学制。国外研究生教育中弹性学制的普遍推行,国内本科教育中弹性学制的成功探索,以及国家法律制度的许可使这种需要具有了现实的可行性。在研究生教育中实行弹性学制,必须改革原有的人才培养模式及教学管理体制,要有针对性地修订培养方案,进一步完善导师制,建立配套的管理制度,运用现代化的管理手段进行管理。 相似文献
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弹性学制下的教学质量问题探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高等教育的发展,越来越多的高校开始实施弹性学制.弹性学制是具有较大灵活性的教学管理制度和人才培养模式,顺应了人的个性发展规律.但在弹性学制条件下如何改革和完善现有的教学质量管理体系、提高教学质量是一个重要的现实问题.文章分析了当前高校弹性学制下教学质量管理方面存在的问题,并提出了相应的改革建议. 相似文献
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王红梅 《湖州师范学院学报》2007,29(6):129-131
弹性学制是以完全学分制为基础,具有较大灵活性的教学管理制度和人才培养模式。实行弹性学制对于我国高等教育的现代化以及终身学习社会的构建具有重要意义。但现阶段,我国弹性学制的实施还存在一些制约因素亟待解决。 相似文献
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实行工学结合、弹性学制是加快职业教育发展、进行人才培养模式改革的基础。在国家大力发展中等职业教育的背景下,中职学校如何建立与人才培养模式相适应的学籍管理体系,真正实现学校、行业、企业和其他社会组织等多方共同参与的评价机制,要依靠广大中职学校结合实际情况进行大量的实践探索。 相似文献
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弹性学制是一种以完全学分制为基础，集选课制、导师制、学分绩点制三位一体，是具有较大灵活性的教学管理制度和人才培养模式。目前，职业学校实行弹性学制已成为必然选择，虽然职业学校在弹性学制实施中还存在一定问题，但只要改革课程，加强师资队伍建设，建立科学的管理系统，设立导师制，并努力改善办学环境和条件，就一定能使弹性学制得以顺利实施。 相似文献
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全面质量观与多元培养目标——论硕士研究生学制改革 总被引：4，自引：0，他引：4
辨析了有关学制的几个概念,分析了我国现行研究生学制存在的问题,指出学制改革是树立全面质量观的客观要求和培养目标调整的必然结果。认为硕士研究生学制改革的方向是实施以两年制为基础的弹性学制及学分制。指出实施弹性学制及学分制是一个系统工程,需要一系列制度的相互配合和支撑:改革人才培养方案,制订弹性的培养计划;改革课程设置,充分体现弹性学制的本质;创新教学和学籍管理制度,提高人才培养质量;加快就业派遣制度的改革。 相似文献
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王茂莉 《温州职业技术学院学报》2012,12(4):23-26
“大类招生,专业分流”是目前先进国家通行的人才培养模式,也是我国高职院校实施的弹性人才培养模式。但由于高职教育学制短、专业划分细、实践环节多等因素,以及受教学资源、教学条件、教学手段的限制,按专业群大类招生还处于探索阶段。深圳职业技术学院对部分专业实施弹性人才培养模式进行探索,实践证明,弹性人才培养模式对提高学生的复合能力、创新能力及实践能力起着促进作用。 相似文献
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李懋洲 《中国科教创新导刊》2010,(2):208-208
当前学分制已在全国大部分高校得以推广,教育部也将高校学生学制的决定权下放至高校,本文结合学校人才培养与学籍管理制度的创新,从操作层面对高职教育弹性学制的学籍管理模式进行了探讨。 相似文献
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基于学分制的高校考试管理探究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章介绍了学分和学分制的有关概念,分析了选课制、弹性学制等学分制的主要内容,以及完全学分制、计划学分制、学年学分制等学分制模式,提出了基于学分制的高校考试管理原则和加强考试管理的思考。 相似文献
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虚拟教育平台是在弹性学制下以学生个性发展为理念的一种教育模式。相对于传统意义上的教育模式而言,虚拟教育平台在组织形式、运行机制、教育效果、教育创新等方面具有鲜明的特征。虚拟教育平台符合现代教育理念的本质要求,是提升弹性学制效能的有效方式,是解决高等教育质与量矛盾冲突的现实途径。以弹性学制为依托、以现代信息技术为手段、以学生团体为对象,构建开放的、动态的虚拟教育平台,对改革教育教学方法,提高人才培养质量有着重要意义。 相似文献
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毛德华 《当代教育理论与实践》2015,(3):57-60
土地资源管理专业刚性与弹性相结合的人才培养模式研究应是多方面的协同,主要包括人才质量跟踪评价体系及其评价方法与反馈机制研究,社会需求与人才培养联动机制研究,刚性与弹性相结合的人才培养方案、教学内容革新机制、实践教学环节改革与配套、学生科研机制改革与创新能力培养等方面的研究。介绍了各方面的研究内容与研究实践,并以湖南师范大学土地资源管理专业为例,介绍了刚性与弹性相结合的人才培养模式的探索。 相似文献
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本文采用横向比较方法对国内外工程管理专业人才培养模式进行了分析,总结了在专业方向、学制、课程设置、实践环节、教学方式等方面国内外的差异,指出国内工程管理人才培养应明确专业方向、加强项目综合实践能力培养。 相似文献
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中等职校实行弹性学制和学分制是学校自身发展和主动适应市场经济客观规律的需要，中等职校实行弹性学制和学分制，必须制定、健全实行弹性学制和学分制的教学规范性文件，应通过加大管理力度和提高教师队伍的素质来保障。 相似文献
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