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1.
编者推荐：向纵深开掘的起始句是“左边有个深深的坑,右边有条长长的沟”,用它引出担起社会责任的内容,结句用“道义”升华文旨——生活重担的内容,起了铺垫作用。 相似文献
2.
编者推荐:此文构思精巧。剪枝的是“老爸”,对“剪枝”作议论的也是“老爸”;对“剪枝”从不理解到理解的是“儿子”:从“老”到“少”,将此文立意向纵深开掘。但是,倒数第二自然段中的末句,宜删除——相信读者的悟性。标题宜改为“剪枝”——实在一点。 相似文献
3.
先果后因,果略因详。详写因时,交代了背景材料地瓜……烤焦,那晚只有喝白开水充饥——读书人,打不得成为全文亮点。略写果时,交代了爸爸爱书,还交代了我对书也有了一种独特的迷恋——文义向纵深开掘。 相似文献
4.
此文有出彩句——“手心里是一枚亮晶晶的硬币”,但是,此处不是主要的;比它更出彩的句子是“她用手轻轻地摸着含笑花的花瓣,情不自禁地赞美”——“她”乐于助人的原因是“热爱美好的事物”。最出彩的句子是“我的钱借给同学了”——将“我”充当“助人者”和“受助者”的双重角色——好人有好报,文意向纵深开掘。 相似文献
5.
文中出彩句是渔翁说的一句话——“网在谁的手中都一样”,将文意向纵深开掘。原本是一篇蕴含深刻的文章,却被多余话沦为“大路货”;如果将第四自然段“同时”及其以后的文字删除,文章的境界就高远了。文章标题宜实,应改为“撒网”,现在的标题,移用于结句——卒章显志。 相似文献
6.
整合材料,凸显主旨——将“乘公共汽车”嫁接到“坐飞机”上,从而针砭“无序状态”。①向纵深开掘,从“80层楼顶的那位”写到“外星人20元一位”;②无理而妙,既写了“打开舱门小便”,又写了“四个发动机全坏了……要在天上过夜”。作者思维发散后能集中,将众多材料作矢射向“无序状态”之的。 相似文献
7.
编者推荐:宜将第二部分“第二遍电话”和第三部分“太阳的颜色”调整顺序。这样,“第二遍电话”就不只是用来凸显“爱父母”,而是用来凸显“怎样爱”——从小事做起。原先的顺序,虽然将“爱”的内容向纵深开掘,但缺少“怎样爱”的层面。新的顺序,既将“爱”的内容向纵深开掘,又提升了“怎样爱”的层面。如此,泰瑞莎修女的话就“不够用了”。 相似文献
8.
此文很精彩:①旁敲侧击。不直接针砭祥宇,而评其画像;让画师来“承担其咎”。②材料周全。分别从三种身份的人来评其画像,必要而又充分。文末出现日记,作者的本意可能是“揭示本质”;但是,不写此笔,读者也能“再创造”。如果在“日记”的“对上司”前加上“曾有人告诫我”,就将祥宇所作所为的“根源”——文意向纵深——开掘出来了。 相似文献
9.
命题有两层含意:被尊重者的生命,因被尊重而精彩;尊重他人者的生命,因尊重他人而精彩。从正文看,着重阐述第一层意思。为着使这一层意思更加鲜明地凸显出来,第二自然段和第三自然段宜对调位置,从而在阐述“尊重是什么”的基础上,进一步阐述“怎么样尊重”——文意向纵深开掘。 相似文献
10.
升格前作文,只回答了“是什么”,升格后的作文回答了,“为什么”和“怎么样”——向纵深开掘。升格后的作文还可再升格:将用来阐述“为什么”的事例变换为阐述“怎么样”——“首先要树立双赢意识”;同时对现在的两个分论点中的并列短语合并或单列。 相似文献
11.
选取蜗牛“一步一个脚印”的属性喻邓亚萍“成功的经历”,十分契合。此文是变格为2006年高考浙江卷话题作文“生有所息／生无所息”的极好习作。此文还需要升格:将第一个议论句“好一只奋斗的‘蜗牛’”改为“好一只成功的‘蜗牛’”,在此句之前增写“取得三项学位”——作为全文的“果”;后面两个议论句,引出两个“因”。 相似文献
12.
此文有两处词语出彩。其一是“小胖”,将文意向纵深开掘:其二是“邻居们”,将文意向广处拓展。但是,标题太泛,宜改为“送煤”。 相似文献
13.
以独特的视角再现热点——吹糖人的师傅,退休之前是一名中学教师——在围满了一群小孩子后,继续向纵深开掘。 相似文献
14.
主旨独特——在比较中发现幸福。但是,同阿维伙伴所作的比较,落入俗套——以“失学”来突出“上学”的幸福,这是“大路文章”的做法。宜选用“打工路上通罗马”材料来同“上学”作比较,从而凸显主旨——幸福就在身边。两个层面的比较,宜将“作文获三等奖”的比较提前,这有助于文意向纵深开掘。提升主旨的途径是,提高认识水平,将“幸福就在身边”的主旨推己及人。 相似文献
15.
升格前作文主旨不集中的原因是,作者思维发散后,还未聚合。升格后作文提升层面的要诀是,作者思维品质具有深刻性——第四例向纵深开掘——宽容成了自己“生命的要素”。但是,前三例只从生活的类别上来列举,是不深刻的;应从“如何变成生命要素”角度举例——此三例中已有此意,只是作者未能有意识地运用它们——升格无止境。 相似文献
16.
此文借拓展事件的广度,将主旨向纵深处开掘。“一次”写的是“在(本埠)洋湖的一家宾馆里发现了你”;“又一次”写的是“在(外埠)一家游戏厅里发现了你”。为着使所批判的思想有一个鲜明的载体,宜将“宾馆”更换为“游戏厅”——同一词语反复出现,蕴含深意。 相似文献
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编者推荐:升格后作文有重点——用"一块顽石"引出三次"打下凡间去接受磨炼"。最妙的是第,三次他依然"顽"性不改——纵深开掘。借文学人物说事具,有现实针对性。 相似文献
18.
其实,文学作品是以质论价的。质量不高的作品,即使写得再多,也难被人关注,更不用说流传千古了。司空图说:“不朽才消一句诗。”(《争客》)只一句诗,抑或是一首诗,便足以令诗人千古留芳,这在文学史上,是不乏其例的。东晋七岁女孩谢道韫,因用柳絮拟下雪,“未若柳絮因风起”一句写得贴切传神,而被 相似文献
19.
编者推荐:第一,从饮食的角度来写同桌——宽题窄做一半文。第二,在各个层面上向纵深开掘"爱心"。不仅"向我递来一包饼干",而且"种类日新月异";不仅"满足我饮食欲望",而且"限制我的饮食";"即使不在我身边,也能对我的食欲产生威慑力"。如此一而再、再而三地向前推进文意——非思维品质具有深刻性者不能为! 相似文献
20.
此文安排材料向纵深开掘。记叙一天中三个时段的三件事——用水、就业和上学——其逻辑顺序是,从生活上关心到政治上关心,从关注今天到关注明天。由此观之,引言中的“日理万机”确实不是调侃!作者在扣住“中学生与社会”话题上,显示了思维的变通性——从作为“中学生”“我”的视角来观察并描述作为“社会人”的“父亲”。此文作为2005年全国高考浙江卷“一枝一叶一世界”话题作文,十分契合。 相似文献
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