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于永正老师的语文课一直以＂真实、朴实、扎实＂的教学风格深得广大师生的喜爱,如陈年佳酿时间愈久愈觉得醇香,视野越开阔就越感觉到于老师的课大气、厚实。现从于老师近日到砀山师范附小执教的《＂番茄太阳＂》一课中采撷几个片段,感受他如何围绕语言训练这个中心展开教学,实现阅读教学＂美丽的转身＂,并从中领略大师独特的教学艺术。 相似文献
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王海燕 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(1):40-42
高校思想政治理论课（以下简称＂思政＂课）教学中融入艺术教育是实现德育与美育相结合的有效途径之一,也是高校＂思政＂课教学改革的新课题。＂艺术兴学＂办学特色的贯彻与落实为＂思政＂课教学改革提供了新的切入点,有力地促进了＂思政＂课教学效果的提升。 相似文献
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循环大课堂模式把课堂教学分为两段,前段展示,后段预习,形成＂课上——课下——课上＂的循环结构。其主要特点是实现了师生角色的转变,实现课上、课下的双高效和学生、教师的双效益。循环大课堂的管理分为课前、课中和课后,即一课三步。 相似文献
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对于＂课眼＂这个词语的理解,有人认为它是主题,是一种策略,最能体现文章内涵,最能彰显课堂个性.实际上,高中数学课堂的＂课眼＂往往不那么明显,容易被人忽视.但仔细探究,它又显而易见,因为它既是数学课堂教学目标的关注点、师生探求新知的关键点;又是课堂教学的切入点,更是掀起课堂高潮的推进点.文有中心,课有＂课眼＂.紧扣＂课眼＂,就抓住了新课学习的＂地图＂. 相似文献
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高校＂思想道德修养与法律基础＂（简称＂基础＂）培养大学生正确的人生观、世界观、价值观和道德素养,它的出发点也是培养人格完整的人,进行＂成人＂的教育。＂基础＂课教学实施对话策略,以对话为中介,通过构建师生之间的对话情境,尊重对话主体的话语权平等,在对话过程中促进高校师生形成融洽的合作关系,培育大学生的完整人格,达到优化教学效果。以培育大学生公益意识为例论证高校＂基础＂课堂如何实施对话策略,以期给高校＂基础＂课教学带来启发。 相似文献
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＂复习课不好上!＂是许多教师常常不自觉发出的感慨。科学课作为一门较新的学科,其本身的特殊性使这一问题更加突出。如何避免复习课变成枯燥、单调的＂炒冷饭＂、＂题海战＂？怎样组织有效的复习课课堂教学,让复习课焕发出强大的生命活力,让师生共同享受复习课的乐趣并获取良好的复习效果？作为九年级的科学教师,笔者有以下的一些探索和体会。 相似文献
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总复习课教学着眼于中小学衔接,设计数学化活动,融合中小学知识＂方法模型＂的系统化;从＂同一知识领域＂内容的关联性出发,发展后续需要的数学核心能力;挖掘知识领域内容的＂留白处＂,激发后续探究的乐趣。每堂复习课都将是师生共赴＂生命长远发展＂的约会。 相似文献
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多媒体技术应用到《政治学原理》课教学中,带来了该门课程教学方式和教学方法的质的飞跃,但在《政治学原理》课多媒体教学中由于对多媒体教学的认识不足,目标不明确,课堂教学缺乏师生互动影响了《政治学原理》课的实效性,只有明确多媒体教学的功能和目标,提高教师多媒体教学的技能和水平,加强师生互动交流,树立＂以人为本＂的多媒体教学理念,营造良好多媒体教学氛围,才能根本上增强《政治学原理》课多媒体教学的实效性。 相似文献
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王伟丽 《延边教育学院学报》2012,(3):111-113
试卷讲评课是中学物理重要课型之一,在试卷讲评课中采用＂双互动四统一教学＂范式可从显性和隐性两个方面实现师生互动,充分调动学生的学习积极性,促进学生自主学习和合作学习,从而提高试卷讲评课的效率。 相似文献
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多年来,我校师生践行刘海粟＂第一等的襟怀、第一等的正气、第一等的追求＂的精神,把＂办适合师生生命成长的美学校＂作为愿景,以＂培养人格健全、气质高雅的一品平民＂为培养目标,以海粟的精神之美,导师生之品;以艺术的高雅之美,润师生之性;以向善的情怀之美,育师生之灵。 相似文献
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＂师生互动＂应是课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响。如今的课堂教学中,师生互动往往存在着诸多偏差,鉴于此,文章作者结合教学实践,在分析具体课例的基础上,针对存在的问题进行反思,探讨了纠偏被正的措施。 相似文献
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前不久,笔者在＂名师课堂＂中聆听了特级教师夏老师的课＂弹力＂.师生合作,共同探究,精彩纷呈,亮点多多,给笔者的最大启发是＂探究出精彩＂.本文与大家一同来领略、分享教学中的精彩. 相似文献
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李芬 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):62-63
名著导读法是进行＂基础＂课教学方法改革的有效尝试,本文以＂基础＂课＂大学生恋爱观教育＂这一内容为例,探讨名著导读法在＂思想道德修养与法律基础＂课教学中的应用。 相似文献
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＂一惯两爱三点＂是在思想政治理论课教学实践中形成的一种能充分调动和发挥师生双主体积极性和主动性的教学模式。＂一惯＂是指师生双主体养成关注国内外社会动态的习惯;＂两爱＂是指师生双主体形成并保持对思政课的喜爱;＂三点＂是指以国内外社会的热点、所在高校的焦点、大学生的关注点统筹教学体系。＂一惯＂、＂两爱＂与＂三点＂之间是相互联系、相互促进的。 相似文献
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原理课问题教学法具体表现为＂形成问题—分析问题—解决问题＂三个步骤的结合及往复循环。原理课教师应遵循＂马克思主义理论和学生现实生活相结合＂的原则,精心设计具体生态问题;综合运用小组分组法和课堂讨论法等组织课堂问题研讨;以＂理论与实践相结合＂为原则,师生合作解决具体问题。 相似文献
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听了不少课,常常困惑于现今语文课堂的＂热闹＂——学生似乎表现出了高涨的学习热情,师生之间问答的频率很高,讨论、表演、朗读等学习形式花样迭出,却鲜有学生凝神静默、沉思冥想的时刻。语文课堂显得＂热闹＂有余,而＂沉静＂不足。 相似文献
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试卷讲评课是分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补数学上的遗漏,帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型.试卷讲评课是师生教学双方的一个＂反馈——矫正＂的过程,试卷讲评题既要＂讲＂,也要＂评＂.＂讲＂——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路、解题策略、数学思想. 相似文献