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心理问题一直是高校思政工作的难点,本文结合笔者工作经历,探析如何帮扶入学前即已存在心理问题的大学生走出心理阴影,拥有光明心态． 相似文献
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吴学亮 《浙江工贸职业技术学院学报》2010,10(3)
贫困大学生如何因经济困境而成为心理问题和学习行为问题,其内在机理是什么关系?这是大学生思政工作需要明晰的问题.本项目通过问卷调查,对贫困大学生的认知和心态进行深度分析和研究,并就思政工作的创新提出了构想. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(2):87-88
高校思政教育是学生接受思想道德教育的主要课程,而传统的思政教育模式将教学重点放在了学生心理问题预防与治疗上,并且注重"教",而忽略了"育"的重要性,无法调动学生的学习积极性。音乐课程具有较好的灵活性与互动性,能够很好地弥补思政教育中的弊端,为此在思政教育中引入音乐教育非常有必要,有助于改善大学生的思维方式与创造力,也有助于促进大学生思政教育方式多样化,为了更好地促进思政课程与音乐课程的相互融合,可以从利用音乐教育的交互性改善思政教学品质、创建完善的思政教育体系,确保思政教育的长效实施、以学生为中心开展思政与音乐融合教育三个方面进行。 相似文献
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大学生心理问题对高校思想政治教育的挑战及对策 总被引：5，自引：0，他引：5
邱伟彬 《闽西职业技术学院学报》2006,8(1):76-78
大学生心理问题的常见类型有:学习心里障碍,情绪障碍,自我认识障碍,精神障碍和人际交往障碍,分析其产生的原因,可归纳为市场经济和竞争的压力,就业压力,学业压力,经济的压力和人际交往的压力。大学生心理问题给高校思政教育带来了挑战,据此有针对性地提出了一些对策思考。 相似文献
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以南宁5所高职院校为例对心理危机干预纳入高职思政教学体系进行调查,提出高职思政教学应探索出一条适应大学生心理危机干预的课堂教学模式,既提升教学的实效性,让学生在体验式教学活动中,体会思政课在解决大学生心理问题方面所具有的独特优势,又充分降低危机干预的成本,将危机干预外化为学生的自觉行为,提高危机干预的实效性和主动性。 相似文献
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当前，部分高校大学生在生活适应、学习与择业、人际交往等方面存在着心理健康问题，高校可以将思政教育作为媒介对学生展开心理健康教育，从而更好地解决大学生的心理问题。高校思政课程的心理健康教育具有自我认知功能、社会适应功能、精神动力功能和人格塑造功能。高校要从学校和学生的实际情况出发，将心理健康教育有机融入思政教育体系，运用丰富多元的教学策略，多渠道开发心理健康教育与思政教育的融合路径，有针对性地进行大学生思政教育和心理健康教育，以进一步推动高校立德树人教育目标的达成。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
思想政治教育中往往牵涉心理问题,这使得思政理论课的提升存在困难。根据问题导向,将微观心理融入宏观叙事中,深入探讨和领会思政理论课教学方法,实现心理健康教育与大学生思想政治教育的有机结合,对于提高思想政治理论课的实效性具有举足轻重的作用。 相似文献
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高亮 《中学政治教学参考》2024,(8):104-105
<正>大学生思政教育与心理健康教育紧密相关,共同承担着培养德智体美劳全面发展优秀人才的任务。近年来,大学生面临的学习压力、就业压力、生活压力显著增大,焦虑、抑郁等心理问题频发,对大学生身心健康成长造成了极大威胁。高校作为立德树人的重要阵地,要充分关注大学生心理健康。推进大学生思政教育与心理健康教育协同育人、同向而行,可以更好地促进大学生全面发展。左霞著、吉林大学出版社出版的《大学生思想政治教育与心理健康研究》一书,是一本兼具理论深度和实践指导意义的学术著作, 相似文献
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莫丽 《南昌教育学院学报》2013,(10):90-91
如何科学构建《大学生心理健康》课程教学体系,切实做好心理健康教育工作,培养学生良好的心理素质,是高校学生思政工作主要任务之一。文章基于行动导向教学法,在高职《大学生心理健康》课程中综合运用多种教学方法,以提高学生独立解决实际心理问题的能力,促进学生身心健康发展。 相似文献
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张蕾 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(5)
本研究主要以高校学生思政工作过程中有效实施策略为研究重点,提出在现实的高校思政工作过程中为了能够有效的提升学生的思想政治水平,可以从以下四个方面着手开展工作：高校学生思政工作过程中需要坚持以学生为本,树立正确的学生观;增强高校思政教师的服务意识,构建和谐的参与机制;正视学生的心理问题,建立健全心理问题的宣泄与指导机制;提升高校校园文化建设,让校园文化更好的服务与现实的思政教育;在现实的大学生思想政治教学过程中,需要认清学生的个性,注意对不同学生进行因材施教。以更好的纠正学生在思想方面存在的问题,为国家培养出更多政治水平过硬,思想素质健康的社会主义建设者和保卫者。 相似文献
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众所周知,三本院校属民办高校,有着高昂的学费,奖、助、补、勤、减等资助体系还不够完善。这使得家庭经济困难的学生无力承担四年的学习及生活费用,从而导致诸多心理问题的出现。因此,认真分析三本院校贫困生的心理现状,做好贫困生这一特殊群体的思政工作,也是三本院校加强和改进大学生思政工作的一项重要任务。 相似文献
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注重人文关怀和心理疏导,是高校思想政治教育工作应对当前大学生心理问题频发性与多样性的必然选择,我国高职类艺术院校学生思想状况不容乐观,说明思政教育存在有效性不足的问题,必须在思想政治教育中注重人文关怀和心理疏导,以提高思想政治工作的实效性。 相似文献
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宋洁 《江西电力职业技术学院学报》2018,(5)
增强大学生对思政教育的认同感,主要是加深大学生对思政理论的理解与认知。大学生深刻理解思政理论的过程,也是大学生对思政所代表的价值观和文化的认同过程。增强大学生对思政教育的认同,需要在完善思政教育环境的同时,加强对思政教育的人文关怀,使大学生在优秀文化环境的感召中获得进一步的认同。 相似文献
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优秀大学生的心理问题通常不会引起老师和家长的重视,但这并不表示他们没有心理问题。而事实上,优秀大学生也是心理问题的高发群体。因此,探究优秀大学生的心理问题表现、寻找解决优秀大学生心理问题的有效教育策略就显得尤为重要了。 相似文献
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耿华 《中国科教创新导刊》2009,(4):222-222
学生自我管理的新观念正是试图营造、创设一种民主环境,以实现“以人为本”的素质教育,为社会培养出高素质、高质量的人才。大学生自我管理是大学生思政教育的生命力所在,离开了大学生自我管理,大学生思政教育就失去了应有的生机和存在的价值。鉴于大学生自我管理在大学生思政教育中的重要性,本文从大学生思政教育的重要意义入手,对当前大学生思政教育中的大学生自我管理的必要性进行了较全面和系统的分析,并就如何进行大学生思政教育中的大学生自我管理提出了一些的看法和意见。 相似文献
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少数民族大学生心理问题的类型、成因及解决对策分析 总被引：2，自引：0，他引：2
有效减少和解决少数民族大学生的心理问题是摆在民族高校面前的一项重要任务。因此,在了解少数民族大学生心理问题的种类、成因的基础上,提出解决少数民族大学生心理问题的对策,将有效减少和解决少数民族大学生的心理问题。 相似文献
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思政教育是大学生成材的保证,适应新形势,改进大学生思政工作、构建思政新模式是高教改革的新任务。本文从大学生各阶段的心理特点出发,研究了有针对性的大学生阶段式思想政治教育模式。 相似文献
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新形势下大学生学习心理问题的若干思考 总被引：3，自引：0，他引：3
大学生学习心理问题是近年来日益受到重视的课题。探析并化解大学生学习心理问题,是提高大学生心理素质、促进大学生健康成长的必然要求。为此,就要对大学生学习心理问题的界定、类型以及学校教育的应对策略进行深入的思考。 相似文献