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1.
余丽霞 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(4):135-138
通过问卷调查的方式,对高职学生使用英语学习策略的情况进行调查,并运用SPSS12.0软件包对调查所得数据进行处理和分析。调查结果表明:高职学生使用英语学习策略的频率较低。针对这一现状,笔者提出了相应的对策,用以解决高职学生英语学习中存在的一些实际问题。 相似文献
2.
陈伯敏 《宁波职业技术学院学报》2011,(6):53-57
语言学习策略是学习者为了促进自身有效学习而采取的积极措施。在对高职学生英语学习策略调查的基础上,对高职艺术设计类与普通高职学生的英语学习策略、记忆策略进行了对比分析,从中寻求高职艺术设计类学生英语学习策略运用的特点和差异,为我们对此类学生的英语课堂教学和课外学习指导提供了一些针对性的建议。 相似文献
3.
非英语专业理工科学生英语学习自主性的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本次调查对辽宁工程技术大学2007级非英语专业的理工科学生进行了英语学习自主性的调查.调查主要涉及:学习者英语学习的态度、英语学习计划的制定和英语学习策略的使用.通过对调查结果的分析发现了一些问题并提出了建议. 相似文献
4.
本文作者运用R．Oxford针对母语为非英语的英语学习者设计的语言学习策略问卷,以我校部分文理科学生为调查对象．对其英语学习策略的使用进行了调查和分析。结果表明高职学生英语学习策略整体使用情况一般．文理科学生在策略使用上没有显著的差异。 相似文献
5.
本文作者运用R.Oxford针对母语为非英语的英语学习者设计的语言学习策略问卷,以我校部分文理科学生为调查对象,对其英语学习策略的使用进行了调查和分析.结果表明高职学生英语学习策略整体使用情况一般,文理科学生在策略使用上没有显著的差异. 相似文献
6.
培养元认知策略,促进学生个性化自主学习 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以2006年北京市大学英语教学改革立项课题《高职学生英语学习策略调查与教学对策研究》的调查结果为依据,阐述了培养学习者学习策略特别是培养元认知策略的重要性,同时也阐述了通过元认知策略的培养来促进学生个性化自主学习的必要性并探索形成学生自主学习能力的有效途径。 相似文献
7.
语言学习策略是学习者为了促进自身学习而采取的有效措施。本文在高职学生英语学习策略调查的基础上．对国贸专业与其他专业学生元认知策略运用细目进行了对比分析,并就高职学生元认知策略运用与其他五项英语学习策略运用进行了相关分析,旨在探究两类学生元认知策略运用的特点和差异,为今后对高职学生实施以元认知策略为基础的英语学习策略、提高学生的自主学习能力提供借鉴。 相似文献
8.
叶晓芳 《宿州教育学院学报》2009,12(2)
学习策略对学生的学习效果起着很大作用,而对于高职院校大学新生而言,这一点显得尤为重要.本文在对常州工程职业技术学院418名大一学生使用英语学习策略的情况进行调查分析的基础上,总结归纳了高职学生使用英语学习策略的特点,找出了存在的问题与不足.提出了关于高职院校学生英语学习策略培养途径的几点建议. 相似文献
9.
本文以高职学生为受试对象,运用定量研究方法,调查了英语学习者的学习策略和英语听力能力之间的关系,并用SPSS软件对统计数据进行了分析.结果表明,学生学习策略运用频率与英语听力能力之间有显著关系. 相似文献
10.
《宁波教育学院学报》2016,(3)
从学习者的背诵学习策略出发,试图找出高职大学英语教学效果不理想的原因和对策。调查发现,背诵学习策略在高职大学英语教学中受到了极大的忽视:虽然学生认可背诵在英语学习中的积极作用,并且认为大学生有必要进行英语背诵,绝大部分学生平时既不背诵英语单词/词组,也不背诵英语课文/文章;高职大学英语教师对学生背诵学习策略的培养远远不够重视。要想有效提高高职大学英语的教学质量,必须重视学生英语背诵学习策略的培养。 相似文献
11.
12.
殷杨 《学生之友(小学版)》2013,(21):73-73
一、引言要改善高职英语教学效果,培养高职学生自主学习的能力,使之养成终生学习的习惯,让“好的学习策略”在高职学生英语学习过程中发挥最大的效益,首先我们要弄清他们到底在英语学习中是用了哪些学习策略及相应使用情况。针对这一现状,本论文旨在探讨：1）高职英语学习者语言学习策略使用的现状;2）提出一些相应的对策指导学生将学习策略融人到实际学习的过程中。 相似文献
13.
郭靖文 《铜陵职业技术学院学报》2011,10(4):55-57
文章以语言学习策略理论为依据,以苏州农业职业技术学院英语专业149名学生为研究对象,对他们的英语学习策略使用现状进行调查研究．以便了解学生对英语学习策略的认识和使用情况。通过对调查结果的研究分析,指出了当前高职高专院校学生在英语学习策略使用方面存在的问题和造成这些问题的原因,提出了高职高专英语教学建议,以便更好地为高职学生英语学习策略的培养和教师有效的教学提供依据。 相似文献
14.
介绍了语言学习策略相关概念及分类,分析了针对高职学生英语学习策略使用的调查研究结果。针对高职学生英语学习策略使用率较低的现状,提出了培养学生学习策略的重要性及方法。 相似文献
15.
16.
本文作者通过论述国外外语学习策略相关理论和国内英语学习策略研究发展所取得的一些成果,结合目前国内高职学生的英语学习现状．阐明工学结合模式下高职学生英语学习策略训练的重要性和必要性．并提出教师如何对高职学生学习策略的训练和指导．旨在提高高职学生英语学习效率和质量。 相似文献
17.
浅论高职英语学习策略教学 总被引：1，自引：0，他引：1
杨清宇 《漯河职业技术学院学报》2008,7(1):12-13
恰当的学习策略是学好英语的关键性因素。目前高职英语教学中学生普遍缺乏有效的语言学习策略。本文探讨了英语学习过程中学生应采用怎样的学习策略,教师应如何有效培养和指导学生的英语学习策略等问题,并根据当前高职英语教学的现状,就如何加强对学生学习策略指导提出了一些看法。 相似文献
18.
《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
目前对高等院校学生英语自主写作的研究已经得到了国内学者的重视,然而其中对于高职学生英语写作的调查分析仍不常见。本文就高职学生英语自主写作的现状结合一些具体的调查结果进行了总结,并针对现状的具体原因展开了分析研究,意在为高职英语教学工作提供一定的方向性参考。 相似文献
19.
陈格兰 《湖南科技学院学报》2006,27(1):176-178
本文通过问卷调查,运用定量分析的方法,研究了非英语专业专科一年级学生在英语学习中词汇策略的使用特点.调查结果表明学生在词汇学习策略中常出现一些问题.本文提出迫切解决这些问题对于学生当前及日后学习英语的重大意义. 相似文献
20.
孙杨 《南昌教育学院学报》2015,(1):86-89
"听、说、读、写"是英语学习的四大要素。学习英语的前提首先是要能听懂,其次才能与人沟通,读懂文章,进行写作。听力对于英语专业学生来说是至关重要的。论文以调查问卷的形式,从影响学生听力的困难因素、学生听力学习策略这两方面进行调查,并对调查结果进行分析,从而对高职英语专业学生听力学习提出建议。 相似文献