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一所谓单元教学,是以教材单元为基本单位、按单元组织教学的一种教学形式。30年代初,夏尊、叶圣陶先生合编的《国文百八课》(开明书店1934年出版)率先在教材编写中把文选和语文知识构成一系列的单元,这是我国语文教学的一大变革。这套课本供初中教学用,每学期一册,每册18课,一课其实是一个单元,每册都配置四项内容:(一)文话(文章知识);(二)文选(范文,一般是两篇);(三)文法或修辞(汉语知识);(四)习问。四者形成语文知识、文章范例、练习相互配合的统一整体。编者在《编辑大意》中说:“本书编辑旨趣最重要的一点就是想给与国文课以科学性,一扫… 相似文献
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品德与社会课初创不久，教师们在教学理念和教学行为方面面临着诸多困惑。经过前一阶段的培训，在教学理念方面的认识教师收获良多，但怎样把教学理念与教学行为有机结合起来，教师们还显得无所适从。本文借助国外社会科实践的成熟成果，联系半年来在培训工作中发现的核心问题，从教学单元设计这个视角，给教师们提供一些值得借鉴和进一步探索的经验与思路。 相似文献
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华南师范大学附属龙岗乐城小学基于多年探索实践形成了大单元问题化教学策略,推进教学评一致的课堂教学实践,引导学生实现深度学习。首先是以问题为引领,整体设计教学目标和内容系统;其次是提炼“五字六步教学法”,灵活实施问题化教学;再次是用好课堂推进的“导航系统”,让评价贯穿教学始终,促使学科核心素养培育有效落地。 相似文献
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FOSS水单元学生反馈与单元评价 总被引：1，自引：0，他引：1
FOSS（Full Option Science System）是由美国国家科学基金会资助,旨在推进国家科学教育的三大科学教育项目——Insights、STC（Science and Technology for Children）、FOSS之一,由加洲大学劳伦斯科学馆开发。它是一套涵盖了从幼儿园到八年级的科学课程,提供了总计36个供研究的科学主题单元,人们可以根据当地的课程标准从中选择使用所需要的内容。它吸收了脑科学、认知科学以及人工智能研究等科学成果,建立在建构主义关于学习本质的认识基础上。这种课程设计强调经验、强调探究、强调教师与学生共同参与,注重提供给学生通过自主探索以及分析、交流来建构科学概念的机会,这些思想与我国的新课程改革的理念有着诸多相通之处。本文刊登的是FOSS水单元中安排的学生反馈训练与单元评价试题,期望能给我们的科学课教学以启迪。 相似文献
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为了增强教学的针对性,在教学实践中,我们把两个班作为一个教学单位,称作一个教学单元。在同一个教学单元内,把数学、英语两个容易分化学科单列出来,同步排课、分层次教学,我们把这种教学形式称为单元内分层次教学。 相似文献
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单元教学是一种系统化、科学化的教学体系,它根据学生认知结构发展的特点,以培养学生的基本能力、发展学生的创造性思维为目标,站在知识系统性的高度,将几篇在知识结构或内容意义上具有内在联系的课文按照有序性原则编排在一起,组成一个知识整体或意义整体作为教学阶段。简言之,单元教学是一个具有整体性、系统性、综合性、思考性的教学阶段。 相似文献
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彭方芳 《试题与研究：高中理科综合》2021,(32)
进行高中数学教学,运用单元教学理念,要求从教材整体出发,以全局的目光和系统的教学方法,将高中数学教材中所蕴含的各个知识点进行有机整合,并进行重组与全新的设计,实现动态化的教学模式,可以针对高中学生的学习程度进行调整,使其更好地满足高中学生的数学学习需求,进而提高教学效率。高中数学单元教学设计要求认真关注教学内容中的核心思想,以提高学生数学综合能力为原则,引导学生逐渐形成系统化的知识架构,这对于促进学生未来学习而言将有着十分重要的意义。可以说数学单元教学设计手段是对深度学习理念的践行,有助于放眼全局,实现整体化教学,帮助学生逐一克服学习中的难点。 相似文献
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单元教学与语文教学科学化 总被引：2，自引：0，他引：2
饶杰腾 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(7):2-4
论著 :《语文学科教育学》《语文教学系统方法论纲》《中学语文单元教学模式》《初、高中语文课本文言词语表》( 2册 )、《常用文言词典》等。主编 :《中学语文教师教学基本功讲座》《初中语文单元教学的设计与实践》《中学语文教育文萃》( 2册 )、《中学语文教参新编》( 6册 )、《基础教育语文工具书系列》( 7册 )等。曾主持“高师中文系语文教育三级训练体系”实验研究 ,获北京市教学优秀成果奖。现主持北京市普通高等学校教育教学改革试点项目“高师中文系语文教学论课程的改革与实践”。 单元教学是按教学单元安排的。教学单元是教学… 相似文献