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应用题教学,一贯以“枯燥难懂”而著称,教师“苦口婆心”地分析数量关系,但效果不佳,尤其是列方程解应用题,学生闻之头痛,退避三舍而远之。我经过多年的教学实践,深刻地体会到,学生在列方程解应用题时,如果找到了等量关系,列方程解答就轻而易举了。 相似文献
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讲授列方程解应用题时,学生时常困列不出正确的方程式产生厌学情绪。有的学生虽能列出算术式,却列不出方程式。我深深地体会到这部分知识难讲、难教。在老教师的指导下,我采用了一次“假戏真做”的教学尝试一, 相似文献
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仇锦华 《中小学数学(初中教师版)》2013,(4):1-2
在教学七年级"列一元一次方程解应用题"时,我发现一个现象,有不少学生对有理数、解一元一次方程这部分知识学得很顺利,可一到应用题就错误百出,甚至束手无策.同事们也有同感,一致认为列方程解应用题是难点.仔细一询问,学生们说小学也有应用题,但老师不是这么教的,你和小学老师教得不一样.听了学生的话,我心生愧疚:作为初中老师,我竟 相似文献
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什么是“有效教学”?怎样的课堂是“有效课堂”?相信大部分教师都心中有数,但真正落实到教学中,效果却不尽如人意.
案例:教学“20以内进位加法表的整理”
教法A:
师(出示完整的20以内进位加法表的教学挂图):请小朋友们仔细观察这一列(指9加几这一列),你发现了什么?
生1:我发现这一列都是加法. 相似文献
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这是一次不寻常的少先队队会。集体农庄的一位园艺师,七十岁的费奥德尔·安得列耶维奇也来参加了。我对他说:“您最好讲得能使孩子们认识并感觉到工艺里有一种美,勤劳的品质里也有一种美。您不就是象画家爱绘画那样热爱园艺吗?”费奥德尔·安得列耶维奇答应了我的请求。我们的孩子们常常到果园里去,到培育树苗的苗圃里去,本来就和费奥德尔爷爷很熟。他们知道,老爷爷不但很会干活,而且还能生动地把自己的劳动情况讲给大家听。费奥德尔·安得列耶维奇讲道:“你们都很熟 相似文献
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“树”散文阅读
很多年以前我喜欢在京沪铁路的路基下游荡,一列列火车准时在我的视线里出现,然后绝情地抛下我,向北方疾驰而去。午后一点钟左右,从上海开往三棵树的列车来了。 相似文献
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人民教育出版社出版的现行高中语文课本第四册《我们打了一个大胜仗》一文中,有这样一个句子: “位于凉山利子依达沟上的铁路大桥,被暴雨造成的巨大泥石流冲断了,刚好有一列客车运行到那里,冲向断桥,车头和两列车厢滚下了河。”我认为“两列车厢”中的“列”字用法欠妥,理由有二: 一、从逻辑学角度看,“一列火车”、“两列车厢”中的同形物量词“列”这个概 相似文献
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正每个妈妈都爱自己的孩子,这种爱超越一切事物。一个孩子长大,总会遇到各种各样的问题,让我焦头烂额、泪眼婆娑、措手不及。孩子的成长只有一次,去了就不再回来。成长,好像是一列火车。焦急的我就这样,每天向前地盼望着,到了一站,还来不及享受,没时间停歇,又急急地盼望着赶去下一站。看着孩子长大,我时而忧伤,时而患得患失,常常问自己,我还能陪他走多远? 相似文献
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一天的家庭作业,我布置了这样一道思考题:一列火车从甲地开往乙地,当行到全程的40%时,已行了2.5小时,离甲地有120千米.照这样的速度,还要行多少小时才能到达目的地? 相似文献
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周名锴 《快乐作文（低年级版）》2014,(7):47-47
今年暑假,我和外婆一起坐高铁去上海。我们乘车到无锡火车站,排队等候火车的到来,忽然一阵风吹过,一列火车闪电般从我们身边飞驰而过,飞快地消失在我们眼前。 相似文献
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