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高中地理教师在教学的过程中,要注意从宏观上把握,将各个知识点整合成有联系的脉络,在地理与其他的学科之间建立起联系,以此来增强学生把握知识的能力。一、运用历史的眼光,学习地理知识地理学科和其他学科之间也存在着各种必然的联系。例如,地理就与历史知 相似文献
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知识网络是指学习者把在学习过程中获得的知识，通过一定的方式联系起来，构成的一个学科知识体系。知识网络一般具有3个特点：(1)网络的整体性。网络是由各个知识点按照一定的逻辑关系构成的整体，每个知识点在网络中都有相应的位置。(2)联系的多维性。知识点可以通过不同的维度与其他知识点相联系。(3)网络的开放性。随着学习的不断深入，新的知识点可不断地进入到原来的网络中，知识点间的联系更广泛，使网络的内容更加丰富。 相似文献
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高三学生处于紧张的复习阶段,这个时期的学习不同于高一、高二阶段的学习,而是在原来认知的基础上再提高、再升华,是一个由知识转变为能力的阶段。高中物理的知识点繁多,高三时间紧迫,这就要求学生要改善自己的学习方法,对各个知识点善于总结归纳。以带电粒子在复合场中的运动问题为例,学生复习时要做到循序渐进,以点带面,理清前后知识之间的联系。归纳总结出对自己解题有用的结论、方法。 相似文献
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四、意义建构类学习活动的任务设计意义建构即是意义获取。而知识点的意义实际上就是知识点与其它知识点之间的联系。知识点的意义不存在于知识点自身,而存在于知识点之间的联系之中。因此意义建构的活动任务要处理这样几个问题:(1)当前目标知识点要与哪些知识点建立联系?(2)建立哪种联系?(3)如何建立这些联系?我们认为,知识网络图中具有各种关系的知识点是最容易建立相互联系的。因此,对第1个问题的处理,应该参考知识网络图。也就是说,我们可以参照知识网络图选择需要建立联系的知识点群。为了处理第2、第3个问题,我们根据已知的学习理论研… 相似文献
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生物体是一个统一的整体 ,因此 ,在具体的教学中 ,就要求运用生物学这种内在的联系性 ,来教会学生一种省时省力的学习方法 ,以便他们更好地掌握生物知识。因为 ,把生物的形态、结构、功能相互联系起来记忆要比孤立地机械记忆效果要好得多。这一点 ,正是素质教育对中学教学所要求做到的。 如何让学生掌握正确的学习方法呢 ?首先 ,要注意学会用联系的观点从整体上把握生物知识。在教学中可以引导和训练学生注意知识之间的纵横联系 ,把众多的知识点串成线、结成网、叠成块 ,形成系统的知识结构 ,从整体上把握 ,实现知识之间的正向迁移 ,从而… 相似文献
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曹耀荣 《中学课程辅导(初三版)》2000,(10):32-32
任何事物都是有联系的，不是孤立的，知识也不例外。学习政治课，也必须把握知识间的内在联系。对于知识面广，知识点多的政治课来说，将分散在各个知识层次和各框、各节、各课之间的知识，找出它们之间的联系，把知识点连结成一条容易理解、便于记忆的简明线索，这条线索就是“纲”， 相似文献
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搞好试卷分析增强学生对知识点的系统认识李宝仓试卷作为对学生某一阶段学习的考核，注意了各个知识点及各个点之间的联系，是对学过的知识点的集合，所以说，搞好试卷分析，有助于加强学生对某一阶段学过的知识进行系统性的认识。现根据本人的语文课教学实践，就如何进行... 相似文献
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使学生熟练掌握经济、哲学、政治、时事等方面的知识并提高运用能力,是高三政治复习课的主要任务。为此,在复习教学中,教师必须坚持辩证法观点。首先,要坚持联系的观点。在复习教学中,把每个知识点、每节课的教学置于该门课的整体中进行,分析研究该知识点和本节、本课,乃至本学科的哪些知识点有什么具体的联系,特别是在复习时事政治内容时,一定要认真分析它和经济常识、哲学常识、政治常识的哪些知识点有什么样的具体联系。既要让学生把握知识点之间的横向联系,又要让学生把握知识点在整个学科体系中的纵向联系以及在整个体系中所… 相似文献
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高中的理科教学往往会给人以逻辑性强,严谨,刻板的印象。学生在学习的过程中既要记住知识点的内容又要努力去理解各个知识点之间的联系,因此很容易忽略了知识本身所带来的情感上的渗透。教师在备课的过程中虽然要从知识、能力、情感态度价值观三个方向把握教学目标,但其中的情感态度价值观这一点很容易被教师忽视,甚至只是简单的生拉硬套,用几句简短的话语一带而过。 相似文献
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高中生物新课标明确提出，要以“提高学生的生物科学素养”为基本理念。近年来，生物高考试题也特别重视对学生科学素养的考查，其中学生迁移、运用所学知识解决实际问题的能力又是科学素养的核心。但在笔者连续几年高三生物的教学过程中，却发现有不少学生在生物学习中只是对孤立的知识点进行机械记忆和理解，割裂了知识点之间的联系，知识迁移能力较弱，以至于在遇到新问题新情境时手足无措，对知识点生搬硬套，直接影响 相似文献
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