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在创新素质培养视野下,提升应用型工科大学生的自主学习能力是应用型本科教育的一项重要任务.论文在界定了应用型工科大学生创新素质培养的内涵基础上,分析了影响大学生自主学习能力提高的主要因素,结合我院的实际举措,探讨了提升应用型工科大学生自主学习能力的相关对策,对于推动应用型工科学院的创新素质培养和提高教学质量有一定的实际意义. 相似文献
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WANG Xiao-jing 《教育探究》2008,(2)
大学专业课的学习具有较强的研究性和探索性,这从客观上要求大学生对专业课学习进行更多的自我管理和自我监控。当前我国大学生对专业课的日常学习重视程度普遍不高,自主学习能力也不是很强。实证研究表明,我国大学生专业课自主学习能力的培养很大程度上还要依赖于任课教师的引导和监督,"马蝇效应"对我国大学生专业课自主学习能力的培养有一定的借鉴意义。 相似文献
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大学生专业课自主学习的现状分析及实践探索 总被引：3，自引：0，他引：3
王晓晶 《高等教育研究(成都)》2008,25(1):60-63
大学专业课的学习具有较强的研究性和探索性,这从客观上要求大学生对专业课学习进行更多的自我管理和自我监控。然而,当前我国大学生对专业课的日常学习重视程度普遍不高,自主学习能力也不是很强。本文通过实证研究发现：我国大学生专业课自主学习能力的培养很大程度上还要依赖于任课教师的引导和监督,“马蝇效应”对我国大学生专业课自主学习能力的培养仍有一定的借鉴意义。 相似文献
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自主学习能力的培养问题是近年来教育界的一个研究热门,而自主学习平台的构建是实现自主学习能力培养的重要条件保障。从自主学习意识的培养着手,研究了工科专业课自主学习平台构建的途径与策略。 相似文献
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如何培养大学生自主学习能力 总被引：3，自引：0，他引：3
本文主要分析了如何培养当代大学生的自主学习能力.首先谈到了培养大学生自主学习能力的必要性,其次找出影响大学生自主学习能力培养的因素,再次分析了如何培养大学生的自主学习能力,最后针对老师和学生的不同任务分别做了阐述. 相似文献
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影响大学生英语自主学习的因素分析 总被引：7，自引：0，他引：7
黄炎秋 《山东教育学院学报》2005,20(6):81-83
本文将影响大学生英语自主学习的因素分为个性因素和共性因素两类,并进行了具体分析.作者认为,分析这些因素,可以为大学生的英语自主学习提供帮助,进而促进其自主学习能力的提高和自主学习习惯的养成. 相似文献
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李黎明 《湖南科技学院学报》2015,(5)
自主学习是实现终身教育的前提,论文结合作者的实际教学经验,探索地方院校工科大学生自主学习的课堂教学策略。论文主要通过优化教学理念、专题化教学、开放式作业、多元化考核等多种方式,来探讨如何提升工科专业大学生的自主学习能力。 相似文献
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大学生是我国社会发展和建设的主力军,自主学习是当前高等教育研究的重要课题.因此,掌握自主学习能力对当代大学生来说非常重要.文章从内涵、必要性、影响因素、培养策略上对国外大学生自主学习问题进行了一个研究综述,以期为培养学生优质学习能力提供有益参考. 相似文献
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本文从学习者自主的概念出发,通过对广西工学院非英语专业大学生的抽样问卷调查,总结分析了大学生英语自主学习能力的现状,并在此基础上探讨了培养大学生有效的英语自主学习能力的方法和策略,以期能对少数民族地区工科院校的大学英语教学有所启发,并有利于大学生自身的发展。 相似文献
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周建国 《中国科教创新导刊》2014,(7):126-127
大学生的自主学习不仅对于学生个体在校的成长有重要影响,也是关系到走向社会后能否持续发展的关键.随着高等教育的发展,大学生自主学习能力的培养越来越受到关注.本文主要是从齐默尔曼对于自主学习内涵界定的角度,对影响大学生自主学习能力的因素进行分析. 相似文献
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信息化教学模式以学生自主探索为主,因此如何引导学生主动探索学习、激发学生的自主学习能力,成为高等教育教学中探讨的新目标。文章从工科专业特点出发,探讨了推动信息化时代工科大学生自主学习模式的有效路径。 相似文献
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大学生在线自主学习效率对其学业成绩、专业知识和终身学习能力都有深远的影响.文章以安徽省C学院在校大学生为研究对象,通过问卷调查,运用因子分析法提取在线教育模式下大学生自主学习效率的主要影响因素.结果 表明:学习动机、学习环境、学习平台和互动交流是影响大学生在线自主学习效率的主要因素.基于此,文章认为激发大学生学习动机、营造线上学习环境、完善线上学习平台和丰富线上交流互动是提升大学生线上自主学习效率的主要策略. 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(9)
新工业革命和新技术的快速发展,为工科专业注入了新元素,新工科的理念对工科大学生创新能力的培养有了更高的要求。介绍了项目教学法的基本概念及其在各工科专业的教学实践情况,阐述了其在工科大学生自主学习智能、综合应用能力、实践创新精神、团队协作意识等方面能力培养的意义。依托工科专业实践类课程,以创新能力培养为目标,设计了"问题定向学习的项目准备、探究导向学习的项目实施及多主体评价的项目评价三阶段与讨论、调查、学习、分析、试验及展示六环节"的项目教学法框架。最后,以土木工程专业为例,围绕全国大学生结构设计竞赛,从项目准备、实施和评价3个阶段开展教学活动,并通过学生实践类活动成绩的跟踪调查进行了教学法的效果评述。 相似文献
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自主学习是大学生获取知识的主要途径,自主学习能力是大学生应该具备的重要能力之一.通过对当今大学教育存在的问题进行反思,分析了当下影响大学生自主学习能力的若干因素,并对如何从提高学生意识、纠正学生意识上的误区和改变教育制度几个方面来培养学生的学生自主学习能力的问题进行了探讨,结合中南大学“开放式精品示范课堂”的教学改革经验,提出了有效培养大学生自主学习能力的可行性建议. 相似文献
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自主学习能力对大学生综合素质培养的重要意义已经被广泛关注。如何培养网络环境下大学生自主学习能力已经成为当前高等教育教学研究的重要课题。从网络环境下大学生自主学习能力的现状入手,找到影响大学生自主学习能力的因素,深入研究大学生自主学习能力培养的对策,以期促进大学生自主学习能力的提高。 相似文献
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大学生英语自主学习能力的调查与分析 总被引：9，自引：0，他引：9
周柳琴 《广西教育学院学报》2005,(6):48-51
本文从学习者自主的概念出发，通过对广西工学院非英语专业大学生的抽样问卷调查，总结分析了大学生英语自主学习能力的现状，并在此基础上探讨了培养大学生有效的荚语自主学习能力的方法和策略，以期能对少数民族地区工科院校的大学英语教学有所启发，并有利于大学生自身的发展。 相似文献