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1.
姚芳 《山西大学师范学院学报》2007,6(2):168-169
钢琴教育在高师的音乐教育中占据着重要的地位，高师的音乐教育与专业音乐教育和普及的音乐教育活动各不相同，有着自身的特点。因此，高师的钢琴教育作为高师音乐教育的一部分，也应该从自身的特点出发，明确目标，培养素质全面，适合社会需要的教学人才。 相似文献
2.
谈高师音乐教育面向农村中小学培养人才的新趋向 总被引：1，自引：0，他引：1
农村中小学音乐教育的普及化及其教学质量的提高,是素质教育全面铺开的难关,究其原因,既有狭隘思想的束缚,又有过去落后的体制以及经济等多方面的原因。高师音乐教育工作者,要认真研究高师音乐教师教育与农村中小学音乐教育对称发展问题,才能够为社会培养更加合格的人才。及时调整高师音乐教育人才的培养目标及方向,树立符合现代教育新理念的高师音乐教育思想,使高师音乐教育走向更加健康的发展道路。 相似文献
3.
程瑞雪 《黄河之声(科教创新)》2018,(11)
高师音乐教育是高师教育体系的重要部分,同时也是培养音乐教育师资的重要平台,所以我国一向关注高师音乐教育的改革和发展,力求将高师音乐教学和社会人才需求联系成一个整体,为社会培养出更多高师音乐人才。通过对当前的高师音乐教育现状进行分析,我们可以发现受到传统教育观念的束缚和影响,整个音乐模式十分落后,实际教学与社会需要脱节问题突出。为了彻底改变这一现状,高师音乐教育需要全面落实新课标要求,对高师音乐人才培养模式进行全面改革,以便培养出更多综合素质过硬的高师音乐人才。 相似文献
4.
新课标的颁布与实施,为高师音乐教育专业教育教学改革指明了方向,结合新课标要求,在新的教育理念指导下,实现课程结构的合理构建,加快学科建设的发展步伐,对高师音乐教育专业的教学内容和教学方式进行全面革新,探索符合江西高师音乐教育专业教育教学改革的新思路、新方法。 相似文献
5.
板俊荣 《南京晓庄学院学报》2005,21(2):89-91
音乐教育实习是高师音乐实践学习的主要内容,也是高师课堂教学的延续,对其加强与重视与加强教育实习是提高毕业生竞争实力的有效途径,也是培养他们在将来驾驭课堂教学的技能的重要手段。本文通过对高师音乐教育实习的历史回顾和现状分析,并对未来教育实习提出简单建议,以求对高师音乐教育有所帮助。 相似文献
6.
中小学音乐教育发展与高师音乐教育改革现状 总被引：6，自引：0，他引：6
马达 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(5):46-53
本通过对我国中小学音乐教育发展与高师音乐教育专业教育教学改革现状的分析，从中总结出我国高师音乐教育发展之得失，以作为新时期高师音乐教育改革的依据和参考。 相似文献
7.
高师音乐教育是我国高等师范教育体系的重要组成部分。它的直接培养目标是基础音乐教育师资。基础音乐教育是联系高师音乐教育和未来全面人才的纽带和桥梁。高师音乐教育的成功与否,基础音乐教育师资质量的高低,直接影响和制约未来人才的全面素质的形成。长期以来,高师音乐教育为国家有计划地培养了大批基础音乐教育人才,为我国音乐教育事业的发展做出了巨大贡献。然而面对“科学技术突飞猛进、高度信息化时代日新月异,要求培养全面发展与创新能力的高素质人才”的当今社会,高师音乐教育体系不可避免地暴露出一些不适应当代和未来教育发展的… 相似文献
8.
杨雅春 《黄河之声(科教创新)》2016,(17):21-22
高师音乐教育是为中小学培养音乐教育人才的主要途径,需要根据中小学音乐学科教学大纲的标准制定合理的教学计划,才能保证所培养的人才真正符合教育教学的需要。然而在当前的高师音乐教育中,制定的教学内容和课程体系不符合地方中小学音乐教育的实际需求,二者之间相互脱离,不利于高师音乐教育的可持续发展。本文将对高师音乐教育与地方中小学音乐教育脱节现象进行分析,并提出行之有效的改革策略,以期提高高师音乐教育的实效性。 相似文献
9.
高师院校公共音乐教育是我国高等院校艺术教育的重要组成部分。但是长期以来,高师院校公共音乐教育并没有得到应有的关注,本文从分析高师院校公共音乐教育现状入手,针对如何加强高师公共音乐教育问题谈几点建议。 相似文献
10.
浅谈高师音乐教育专业如何适应中小学音乐教育的需求 总被引：1，自引：0，他引：1
宋沛 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2005,13(4):75-76
高等师范音乐教育是培养中小学音乐教师的主要阵地,但当今高等师范音乐教育普遍存在与中小学音乐教育相脱离的情况,可以看出当前高师音乐教育已不能适应新的教育形势的发展,同时全国中小学音乐新课程改革也给高师音乐教育带来了一系列的新问题、新要求。本文对高师音乐教育在办学宗旨、理念方面存在的问题进行分析,并对高师音乐教育如何更好地适应中小学音乐教育的需求提出一些相应建议。 相似文献
11.
陈自勤 《淮南师范学院学报》2000,(1)
目前,素质教育是大势所趋,其中音乐教育尤显重要。高师与中学联合办音乐特长班,本文指出它是音乐教育发展的必然,促进了中学音乐教育的健康发展,保证了高师音乐专业的后备生源,提高了高师教育的教研实践能力。 相似文献
12.
从高师学生心理健康状况及素质教育的需要出发,揭示高师学生心理健康教育的重要意义,围绕高师学生心理健康的目的,探讨实施心理健康教育的有效途径主要有心理学教学、心理咨询、高校传媒等,高师院校应为心理健康教育的有效实施提供相应的支持. 相似文献
13.
袁丽珠 《宿州教育学院学报》2014,(6):154-156
高师音乐教育是传承和发展民族音乐文化的重要途径.然而当前,我国高师音乐教育受“欧洲音乐中心论”的影响,形成了“重西轻中”的音乐教育模式,既不利于高师多元化音乐教育体系的构建,也不利于学生民族音乐观念和民族文化意识的培养.为此,必须加快高师音乐教育模式改革,使其体现明显的“民族性”.本文从阐述中国高师音乐教育注重“民族性”的重要意义入手,对高师音乐教育现状进行剖析,进而在此基础上提出高师音乐教育注重“民族性”的建议,旨在促进中国高师民族音乐教育事业的持续发展. 相似文献
14.
21世纪高师音乐教育教学改革与人才培养模式思考 总被引：1，自引：0，他引：1
刘丽英 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,33(3):11-15
本就高师音乐教育培养模式与社会对基础音乐教育人才需求的错位、21世纪高师音乐教育如何树立新的基础音乐教育人才培养观以及教育模式、教学方式方法几方面进行了思考，提出了高师音乐教育观念的转变必须适应社会大环境对人才的需要，必须符合教育改革对人才标准的总体要求,必须符合高师音乐教育人才培养目标的见解。在课程结构与设置方面，提出了强化实用技能课程，增设前沿学科课程，补充边沿学科讲座，辐射社会化课堂等设想。 相似文献
15.
高师教育是中小学基层教育的基础,但其教学及课程改革的起步和进度都相对滞后于基础音乐教育,而《音乐课程标准》对高师教育提出了新要求,高师教育改革迫在眉睫。本文从教育理念、课程设置、教学实践三方面探析高师音乐教育教学改革的新路径。 相似文献
16.
甘琴 《荆州师范学院学报》2011,(2):156-157
高师音乐教育承担着为中小学培养音乐师资的重任,是音乐文化教育的推动力。转变高师音乐教育的办学思路,树立音乐文化教育理念,设置合理的课程体系,是实现高师音乐教育文化育人功能的重要途径。 相似文献
17.
任金杰 《通化师范学院学报》2006,27(4):143-145
网络时代的到来标志着高师心理健康教育进入了一个崭新的时期，在分析当前高师心理健康教育面临的机遇和挑战后，提出从创设有利于学生心理健康的校园环境；完善高师心理健康教育系统；改革高师心理课程体系：优化高师课堂教学心理环境；发挥家庭教育助推作用；利用社会积极因素等六个方面构建学校、家庭、社会三位一体的高师心理健康教育体系． 相似文献
18.
侯延爽 《绵阳师范学院学报》2009,28(7):140-143
高师教育属于中小学音乐教育的职前教育阶段.高师教育存在培养的部分学生不符合中小学音乐教学的需要的情况,高师声乐教学存在过于强调专业化、知识片面、教学手段相对单一等问题.目前高师的声乐教育与中小学音乐教育存在脱节现象.本文从高师声乐教学模式、声乐发声技巧、声乐知识结构、声乐教学手段、声乐实践能力等方面提出教学改革思路,提高高师声乐教学的整体水平,促进学生就业,将高师声乐教学与中小学音乐教学进行"零距离"对接. 相似文献
19.
陈自勤 《安徽教育学院学报》2000,18(4):84-85
素质教育大势所趋，其中音乐教育尤显重要高师与中学联办音乐特长班，是音乐教育发展的必然，它促进了中学音乐教育的健康发展，保证了高师音乐专业的后备生源，提高了高师教育的教研初中实践能力。 相似文献
20.
在我国,高师音乐专业培养的人才质量直接决定着音乐教育的水平.本文以全国普通高校音乐学(教师教育)专业本科学生基本功大赛为视角,着力从提高高师音乐教育质量入手,深度剖析高师音乐教育的现状,针对当前高师音乐教育存在的问题,提出了系列具有创新性的改革设想. 相似文献