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马晶文 《甘肃广播电视大学学报》2013,(4):78-80
从模糊限制语的定义及其分类分析探讨了模糊限制语在英语课堂教学中的不可替代的重要作用。在英语课堂教学中教师使用模糊限制语可以使教师语言礼貌、得体,语言表达得更为贴切,符合客观事实,避免过于武断,从而达到教学质量的提高。 相似文献
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二语习得理论是语言教育的重要指导性理论,环境论是其一个分支,强调外在环境对语言教学的影响。在对外汉语教学中,教师研究和使用二语习得环境论来指导教学,采取有效的教学策略有助于提高教学质量。 相似文献
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张平 《兰州教育学院学报》2014,(9):154-155
本文通过分析新疆乌鲁木齐地区少数民族中学生对本族语、普通话和英语的语言态度,探究了语言态度产生差异的成因,以期能为教师了解学生所表现出的不同语言态度提供参照,也对改进新疆双语教学和三语教学提供参考,从而制定出针对性强、操作性强的语言教学规划,提高新疆双语和三语教学质量。 相似文献
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实习教师由于经验不足，教学语言存在着导语形式化、讲授语书面化、提问语随意、结束语盲目等种种问题，分析这类问题的产生原因，研究解决该问题的方法，对于提高教育教学质量有积极作用。 相似文献
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语码转换即在语言交流中说话者根据需要从一种语言转用另一种语言的现象.英语课堂教学中教师的语码转换行为既是教师的一种教学语用策略,也是与学生有效沟通的一种交际策略.在大学英语课堂教学中教师应有意识地、适时适量地使用语码转换策略,提高教学质量. 相似文献
8.
在小学语文课堂教学中,教师的评价语言是师生互动环节的催化剂,也是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁。文章从简明、准确的评价语,情真意切的评价语,导向性评价语,分层性评价语等方面,论述了教师的评价语言是教师对学生反馈信息进行处理的主要方式之一,是教学过程和谐融洽的不可缺少的环节,也是提高教学质量的重要途径。 相似文献
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语文教学是一门语言艺术,语文教师的教学语言艺术直接影响教学质量,语文教师用语要准确规范、精练严密、优美风趣,课堂用语过渡要自然,善于赏识激励学生,吸引学生的注意力,巧用提问语、评价语、应变语和体态语言,简明扼要地用结语。语文教师要注重语言素质的培养,不断提高语言修养,储备知识量,才能收到良好的教学效果。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(6):159-160
在教师授课过程中,教师反馈语是教师组织学生学习的重要手段。教师反馈语的研究包括语言反应和非语言反应这两个方面。起初,大家注重分析教师反馈语的特点,而在后来的研究中,越来越多的人将关注点转移到教师反馈语在使用中的具体作用,即教师反馈语在教学互动和教学语言进步过程中使用的方式方法。本文意在探讨教师反馈语在大学英语课堂中教师教学过程中的实际使用情况,以及教师反馈语的特点和应用方法,并借此为大学教学工作者开拓教师反馈语应用方式。 相似文献
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教学语言艺术的高低,直接影响着教学质量的优劣。在语文教学中应恰当使用“激情语”。
激情语的表现形式之一是教师优美动听的教学语言。激情语绝非只是声音洪亮。高亢的语言可以引起学生片刻的注意,但是时间越长越让人产生听觉疲劳。 相似文献
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张平 《南昌教育学院学报》2013,(12):138-139
论文通过对新疆乌鲁木齐地区少数民族中学生语言态度的调查研究,试图全面了解乌鲁木齐地区少数民族中学生对本族语、普通话和英语的语言态度现状,以及对新疆现行双语教育和三语教育的基本态度和看法。研究结果对教师针对学生态度现状进行正确疏导,实施有效教学,提供参考依据,从而提高双语和三语教学质量;对改进新疆双语教学和三语教学将提供积极的建议;对制定正确的、切实可行的语言规划有一定的参考价值。 相似文献
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语言是传情达意的工具，也是表达思想、交流思想的工具。陈望道先生在《修辞学发凡》一书中将语言分为有声语（口语）、态势语和文字语（书面语）。教学语言是教师进行教育教学必不可少的职业语言，是教师用以传道授业解惑、提高教学质量和效率、实现教学中双向互动交流而使用的口头语言、书面语言和体态语言。教师良好的教学语言表达能力是实现课程目标的重要保证，这对拥有综合性、开放性、活动性、生活性等特点的小学品德与生活（社会）课程更是如此。 相似文献
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成志源 《山西教育(综合版)》2003,(24):38-38
课堂教学中教师的无声语言主要包括表情达意的目光语,充满爱心的微笑语,得体适度的手势语,以及庄重、整洁、朴素、大方的服饰。在课堂教学中,教师如何通过无声语言,与学生充分沟通,进而活跃课堂气氛,达到教书育人的目的,是每位教师在教学实践中认真研究的课题。笔者在教学实践中,通过讲究授课艺术,注意无声语言的运用,不仅活跃了课堂气氛,而且增强了教学感染力,提高了教学质量。 相似文献
15.
语言迁移一直是第二语言习得和语言教学领域有争议的论题,它对二语习得和教学的影响已经是公认的事实。文章简要概述了对比分析、偏误分析和中介语理论中关于语言迁移研究对二语习得研究的贡献,分别指出其理论基础和研究中存在的局限,希望借此整理外语教师在二语习得理论上的思路,为二语习得教学和学习提供更好的理论依据和指导。 相似文献
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黄欢 《试题与研究：高中理科综合》2024,(7):1-3
英语是高中教育体系中非常关键的一环,而语篇阅读也是大多数高中英语教学的内容,对学生语言能力的发展具有重要作用。但是就高中英语语篇阅读教学的现状来看,其中仍然存在一些问题,导致整体教学质量较低。而读后续写教学是新高考背景下重要的教学模式之一,所以高中英语教师可以在语篇阅读过程中采用读后续写教学,提高教学质量。本文就如何在高中英语语篇阅读中开展读后续写模式进行研究,分析其意义及教学现状,提出策略性建议,以推动学科教育的发展。 相似文献
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本从中学语字词教学的重要性和现状的分析入手，联系教育学，心理学，语言学的有关理论，指出语字词教学在教学观念，词语表达作用的教学，语义的客观规定性与个人主观心理关系，语义与语境的关系的处理等方面步入了误区；认为提高语字词教学质量的关键是教师要加强自身语言修养，认真研究中学生心理，不懈教学艺术，在教学中培养学生的创造性思维能力和良好的阅读习惯。 相似文献
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余芳 《大连教育学院学报》2008,24(2):35-35
身势语是英语课堂教学的重要组成部分。它能辅助有声语言、优化课堂教学从而提高教学质量。教师在课堂上使用身势语应遵循适度、自然、协调的原则。 相似文献
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语码转换是外语教学中比较普遍且复杂的语言现象,文章以＂语言顺应论＂为基础,运用于国栋提出的语码转换顺应模式,对我国非英语专业大学英语课堂中的语码转换的顺应性进行分析。这种顺应性主要体现在三个方面：（1）语言现实的顺应;（2）社会规约的顺应;（3）心理动机的顺应。教师语码转换的目的就是为了顺应教学需要,以其实现教学目标,有利于提高教学质量。 相似文献
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鉴于教师语言在教学中,尤其是外语教学中的重要性,本文在言语行为理论框架的指导下对外语教学中的教师语言进行了分析讨论,并在调查结果的基础上从讲解语、提问语、评价语等方面提出了改进教师语言的合理建议。 相似文献