共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
课堂教学是否有效在于教学目标是否达成,判断教学目标是否达成的关键在于教师对课堂学习信息的利用。在小学数学课堂教学中,教师要催生学习信息、收集学习信息、利用学习信息,进而调整、改进教学行为和教学策略。 相似文献
2.
3.
冉茜 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
新课改背景下小学语文课堂阅读教学还存在着一些问题。教师受传统的语文课堂教学理念和课堂教学方法的影响,在语文课堂教学过程中无法集中学生课堂听讲注意力。小学生本身缺乏良好的课堂学习自我控制能力,没有有效形成良好的课堂学习方法和学习习惯,使许多小学生缺乏语文学习的兴趣。趣味性教学则可以有效弥补课堂教学中的不足,在有效丰富语文课堂教学方法的同时培养激发学生的语文学习兴趣。语文教师要充分结合小学生的性格特点,在课堂教学过程中融入全新的教学理念,运用创新后的课堂教学方法,合理营造轻松愉快的课堂学习环境和课堂教学氛围,有效带动小学生语文学习热情,确保语文课堂教学高效性。 相似文献
4.
所谓教学序,是指课堂教学所使用的教学程序。数学课堂教学要创建与学生思维契合的教学序,自然要对教师提出更高要求。首先要求教师能够对教材文本进行科学解读,精心设计教学环节。其次要求教师对学生学习进行科学引导,有效衔接文本,为学生提供学习便利。再就是优化课堂教学环节,提升课堂教学有效性。数学课堂教学虽然有一定模式要求,但学生认知差异性很大,统一教学模式并非科学选择。教师只有针对班级学生思维现实,启用与学 相似文献
5.
课堂是教师实施教育教学的主阵地,是学生学习的主渠道,教师是课堂教学的组织者和引导者。随着基础教育课程改革的不断深入,引起了国内众多学者对课堂教学研究的思考:新课程下课堂教学改革不仅仅是教学 相似文献
6.
化学合作探究式教学是在教师的适当引领下,学生自主探究新知的过程。在中学化学课堂教学中,通过建构以探究学习为核心、合作学习为手段的合作探究式课堂教学模式,可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而提高课堂教学效率。本文从教学模式的建构、理论依据、教学实施与教学策略等方面作了阐述,旨在为优化中学化学课堂教学提供实践性依据。 相似文献
7.
教学理念是学校教师对学科教学价值的一种认识,是教师对教学观、课程观、人才观的一种心向,是在一定教育思想影响下,融进自己和集体对课堂教学价值取向的认识,结合本校的办学理念而形成的有校本特色的课堂教学、学科建设、课程建设的指导思想。教学理念对一所学校的课堂教学价值取向、教师的教学行为和教学方式、学生的学习行为和学习方式的影响很重要,是教师从事教学活动的行动指南。 相似文献
8.
一、学习目的和要求通过《新课程理念与初中课堂教学行动策略》学习,使广大教师了解新课程改革的主要理念,理解教学目标、教学内容、教学实施与整合、教学评价等方面的具体理念,使广大教师理解新课程课堂教学的行动策略,并能在教学设计与教学行为中灵活应用这些理念和策略。要求教师学习《新课程理念与初中课堂教学行动策略》应注意:1.要把学习《新课程理念与初中课堂教学行动策略》与学习《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)结合起来,以便更好地领会《新课程理念与初中课堂教学行动策略》所蕴涵的深刻理念,把这些理念更合理… 相似文献
9.
10.
现如今教师的教育教学观念已经悄然发生变化,教育教学行为也在日益更新,再也不是传统课堂教学教师的"一言堂",而是一切"以学生发展为本",以学生为主体来组织的课堂教学。大学英语教师应该成为教学的组织者和参与者,在课堂上充分激发学生的积极性,让学生主动参与课堂教学,让学生学会自主学习。文章就学习动机与英语自主学习能力之间的关系作了简要说明,并提出利用英语课堂教学来激发学生学习动机以及培养学生的自主学习能力的对策。 相似文献
11.
12.
赵悦 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
课堂氛围是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种状态,它直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。教学时,教师作为教学的组织者,课堂气氛在一定程度上是由教师决定的,教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。在语文教学中,教师必须营造良好的课堂氛围,发挥语文学科声、情并茂的特点,让语文课堂成为孩子们学习、成长的天堂！ 相似文献
13.
<正>课堂教学有效性是教师始终追求的目标。所谓教学有效性,是指通过课堂教学,让学生能够更有效地掌握数学知识,获得技能,积累经验,感悟思想方法,真正获得进步、提高和发展。课堂教学有效性,不仅关注学生当前的学习情况,也关注对学生未来学习的影响。那么,如何提高小学数学课堂教学的有效性呢?一、选择合理的方式1.创设有效的教学情境教学情境是引领学生有效学习的重要途径。在小学数学课堂教学过程中,教师创设合理的教学情境,能够更好地激发学生的学习兴趣,让学生迸发出智慧的火花。创设 相似文献
14.
一、引言
有效课堂教学的影响因素指影响课堂教学活动进行并促成课堂教学达到取得预期教学效果的因素。课堂教学是在特定的教学环境下,教师通过教学、以及学生通过学习而掌握教学内容、完成教学任务的过程,广义来说,课堂教学过程中的所有因素,比如教学环境、教师、学生教学内容等都影响教学的效果。鉴于课堂教学效果的有无以及好坏以及效率高低是从学生学习进步以及发展来衡量的,况且后者又是学生在教师课堂教学影响下学习的结果,可以说,教师的课堂教学在一定程度上影响学生的学习,进而决定最终的教学效果。 相似文献
15.
时下,课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大的挑战就是无效和低效问题。增强课堂教学的有效性,追求高效课堂是提高课堂教学质量的关键。如果不能落实教学主体,不能触动课堂教学,不能引起教学模式和教学过程的变化,任何改革都难有实质性的成效。提升课堂教学的有效性,要求教师从根本上转变教学方式,将学生的被动学习转变为主动学习、个性化学习、探究式学习。 相似文献
16.
17.
高效课堂是师生双方借助于一定媒介共同打造的,在这个过程中既需要教师教学力的投入,更需要学生学习力的参与。教学力由备课能力、教案设计能力、课堂组织实施和管理调控能力等要素构成,而学习力则由学习动力、学习毅力和学习能力等要素构成,两者在课堂教学中是共生共长的关系。只有同时提升教师教学力与学生学习力,才能使课堂教学的目标顺利达成,从而打造高效课堂,提高教育教学质量。 相似文献
18.
正课堂教学是小学教学的主要组成部分,为了让小学生少走弯路,最大程度地发挥教师的教学潜力,让小学生勤于思考、乐于学习,在传统教学方式的基础上,教师如能进一步优化课堂教学,则有助于提高课堂教学效率,提升课堂教学质量。一、优化课堂教学目标教师合理把根据标准精神、教材特点和学生实际制定的教学目标,变成为学生心中的学习目标,是教师引导学生自主学习的好途径。课堂教学目标既要符合小学生学习规律,又要有利于培养小学生的学习兴趣和主动性。因此优化课堂教学目标要建立 相似文献
19.
传统的课堂教学无视教与学之间的矛盾关系,在强调教师主导作用的同时往往又忽视甚至压抑了学生学习的自主性,并严重影响着课堂教学的质量。重塑学生学习的自主性以回归教育的本质,是提高课堂教学质量的根本保证。教与学之间的互动是人性成长的需要,也是达成主体共识的桥梁。课堂中的教学互动是师生主动参与的教学行为。课堂教学要变"教师为中心"为"学习者为中心",创造轻松愉快的学习氛围,让学生由被动的听课者变成积极主动的教学活动参与者。教师可以根据不同层次、不同学生的需要,设计不同形式的教学互动,以培养学生学习的自主性。 相似文献