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剧烈的社会转型对大学生产生了巨大的影响和强烈的情感冲击,沉重的学习、就业、社会生活的压力,加重了大学生的情感负担,而高校情感教育的匮乏、教师情感感化作用的淡化,也进一步加剧了大学生情感危机的形成。通过分析大学生情感社会化的特点、高校情感教育的缺陷等,探求大学生情感社会化的优化路径,试图构建一个情、境、行紧密结合的高校情感育人新机制,从而更好地引领高校大学生情感朝着积极健康的方向发展。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(3):51-53
情感在高校的思想政治教育中能够起到催化、稳固的作用,在高校中开展情感教育一方面符合构建社会主义核心价值观的要求,另一方面也是当代大学生情感危机的有效解决途径,可以通过充分开展校园活动创设情感情境、利用新媒介,提高教育者情感素养,以学生喜闻乐见的方式以情感人、以情育人、以理服人,助力大学生健康成长。 相似文献
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程琳杰 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2006,24(1):75-78
当前中国的社会转型对人的影响是广泛、深刻的,它给大学生的心理和情感世界带来的影响和冲击也是剧烈的。从一定方面来说,也极易造成大学生情感危机。这其中既有经济原因,也有思想、文化因素的影响。而美育,其实质就是情感教育。在现代社会,它对大学生人性的培育、心灵的塑造、情感的陶冶、生命与生活节奏感的训练与把握,都有着重要作用。这既是美育的现代使命,也是社会转型期大学生情感教育及其危机化解的有效途径。 相似文献
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道德情感既是大学生社会化的重要内容,又是网络时代大学生素质的重要标志。对上海市1105名大学生的问卷调查表明：当代大学生道德情感总体发展水平较高,但是,离教育目标和理想状态仍有较大差距,还有很大的发展空间;不同群体大学生道德情感呈现出结构性的发展差异;快乐度、压力度、人际关系、课程兴趣和活动兴趣均对大学生道德情感具有显著的效应。高校在大学生情感教育方面完全可以大有作为。 相似文献
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郭春雷 《辽宁科技学院学报》2003,(Z1)
大学生情感品质的培养,是实施高等学校素质教育的重要环节。培养大学生的情感品质,必须把握大学生情感发展的主要特点,认清情感在大学生学习活动中的作用,在情绪的调节与学习热情的激发、情感的陶冶与激励、"挫折容忍力"的培养等方面,遵循大学生情感发展的规律。根据大学生情感发展的主要特点,发挥情感在大学生学习活动中的积极作用。 相似文献
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大学生的情感状况研究 总被引：4，自引：0，他引：4
李虹 《清华大学教育研究》2002,23(6):95-99
本研究的主要目的是：对大学生的情感状况进行描述统计分析。主要测量工具为Bradburn的《正性情感量表和负性情感量表》。被试取自北京市三所高校的一至三年级大学生，共788人。结果显示：报告正性情感的大学生人数高于报告负性情感的人数。性别，年级及学科均不影响大学生的情感状况。 相似文献
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论情感教育在大学生思想政治教育中的作用与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
情感教育在大学生思想政治教育中具有重要而独特作用，这就要求我们在从事大学生思想政治教育工作时，增强对情感教育在思想政治教育中重要意义的认识，积极开展情感教育的实践，适时地将大学生的情感朝着健康积极的方向引导。 相似文献
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理性启蒙与情感培育是大学生预期社会化的两大主要目标,现代社会理性的过度发展限制了情感的生成,催生了很多情感问题。初级群体是大学生进行情感互动交流的关键场域,为大学生提供必要的情感庇护。社会结构的日益分化、生活节奏的不断加快、社会竞争的不断加剧及大众传媒的影响加剧了初级群体的解体与功能式微。大学生情感支持的关键在于如何发挥初级群体的情感功能,并为初级群体的生成提供各种主观和客观的可能性,以此构建大学生的情感支持网络。 相似文献
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大学生心理危机与自杀预防的学校策略——一例大学生自杀个案引发的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
王健 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2009,(4):100-102
大学生自杀事件频发,折射出大学生心理危机严重。大学生自杀不是单纯的个体行为,而是社会问题。学业压力、情感纠葛、人际危机、就业压力、悲观厌世等是大学生自杀的主要诱因。心境障碍是大学生自杀的心理学分析。学校应在大学生心理危机和自杀预防过程中发挥主体地位和主导作用。按照大学生心理危机与自杀危机所处的时期,学校危机干预包括心理危机的普适性干预、自杀危机前的预防性干预、自杀危机当下的过程性干预和自杀危机后的维护性干预等阶段,各阶段有不同的任务和要求。 相似文献
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现当代大学生,多数为"80后"、"90后"独生子女,由于网络等其他原因的渗入,而他们正处于在人生的关键时期,生理上、心理上及道德上还未达到成熟,人生观、价值观也没完全形成,缺乏情感教育的动力和支持。由此,大学生的情感教育成为高校思想教育的重要维度。本文根据大学生情感教育发展,探讨大学生实施情感教育的策略和建议,最终达到大学生的全面发展和整个社会的健康发展。 相似文献
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为了研究大学生情感孤独的现状及其与人际信任的相关,分别采用感情与社会孤独量表、信任量表,对取自三所不同高校的441名大学生展开调查。其结论如次：大学生较普遍地存在情感孤独;大学生情感孤独在个体恋爱与否因素上存在极显著的差异,且恋爱与否与性别存在显著交互作用;大学生情感孤独与人际信任存在极显著的负相关,人际信任对情感孤独具有很好的预测作用。 相似文献
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对上海市1105名大学生的调查表明,当代大学生学习情感总体水平一般,亟须大力培养;不同群体大学生学习情感和学业兴趣呈现出结构性的发展差异;快乐度、压力度和人际关系均对大学生自信感和成功感具有显著的效应.从中获得教育启示:高校应该更加关注和重视当代大学生学习情感培养,并且完全可以大有作为. 相似文献
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探讨当代大学生文化取向的现状及其与积极情感、消极情感的关系。采用文化取向量表和积极情感消极情感量表对重庆市260名大学生进行测试。当代大学生的文化取向以水平集体主义倾向为主,在垂直个人主义和水平个人主义倾向上男生显著高于女生;水平集体主义倾向与积极情感呈正相关,与消极情感呈负相关,并对积极情感呈正向的预测作用,对消极情感呈负向的预测作用。 相似文献
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对大学生的情感教育引起教育界的广泛关注,我国教育界进行了初步的探讨,但仍未形成完整系统的教育理论和实践方法.对大学生情感教育的继续探索是我国教育现状和大学生思想情感发展的必然要求. 相似文献
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浅析当代女大学生的情感教育问题 总被引：1，自引：0，他引：1
董晓芳 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
由于女大学生对于情感的敏锐体验本身就要远远超过男性,加之所处的特殊的环境,特殊的年龄段,特殊的情感成长期,难免引发一系列的情感问题。这些问题在人际交往、恋爱、人格及理想等方面都有体现。这一系列情感问题,对她们的成人、成才产生了较为突出的负面影响。帮助女大学生解决情感问题,促进她们情感的健康发展,进而促进她们的全面发展,是当前高校德育的重要任务。 相似文献
18.
陈育新 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(12)
本文讨论了情感的普遍特性和功能,阐述了情感对大学生的诸多影响,系统分析了大学生的情感特征和主要情感障碍,并提出了培养大学生良好情感的几种主要途径。 相似文献
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盛红勇 《湖州师范学院学报》2004,26(3):105-107
从大学生迷恋网络聊天可以看出他们表达自己情绪情感的能力和获取友情和爱情的能力存在很大的不足。大学生情感能力的缺乏是我国学校教育、家庭教育重“教”轻“育”的结果。为了促进大学生人格的全面发展，高等院校要切实加强班主任工作，同时实行导师制，有针对性地开展情感教育。 相似文献
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杨竹 《贵州教育学院学报》2008,24(10):61-62
情感因素是影响大学生学习效率高低的重要因素之一。从音乐对大学生情感培养的角度入手,探讨情感与学习、音乐与情感以及音乐与大学生学习效率提高的关系。 相似文献