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基于上篇家校德育沟通的论述,家校形成有效的合作关系,则取决于家校双方的互动及其程度。本文着重阐述互动的内容和着力点、互动的原则和艺术性、互动的载体和科学性,最后探讨了互动的评估及其可行性。 相似文献
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曹龙梅 《中小学心理健康教育》2017,(6)
学校服务于家庭,家庭协同学校,双方应以什么形式沟通?个人认为关键在于双方的态度与目的的一致性.只有家校双方对孩子的教育发展达成共识,家校沟通才会行之有效,而要想家校之间达成共识,前提是加强沟通. 相似文献
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育人为先,德育为首,合作育人,重在质量。要提高育人质量,从家校合作开始。如何使家校合作成为提高德育质量的有效途径,就要从细节出发。所谓细节,就是不容易起眼的小环节、小事,需要细心去做的事,家校沟通也是如此。每一个孩子来自不同的家庭,受到的家庭教育也不相同,如何将他们统一管理,这是一门教育艺术。教师在与家庭沟通的时候,会采用一些手段,如电话、短信、写信、面谈等, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
众所周知,在班级管理过程中,班主任发挥着非常关键的作用。同时,班主任在进行班级管理的过程中,要加强学校与家庭之间的有效沟通,了解学生更多情况,有利于班主任的管理工作开展。另外,教师必须明确进行家校沟通,需要掌握一定的沟通技巧。对班主任在班级管理中进行家校沟通的策略展开探讨,首先了解学生基本情况,尊重学生父母,同时,从不同方面采用沟通策略,形成新型的家校沟通关系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
家校联系对孩子们的成长很重要。由于学校处于城郊,来自祖国各地的学生家庭情况千差万别,采用了符合不同学生家庭特点的联系方式。既有现代化的通讯手段如QQ、移动电话,又采用了传统的写信方式,多种渠道架起了家校沟通的桥梁,取得了意想不到的效果。 相似文献
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陈忠 《中国科教创新导刊》2010,(35):261-261
学生工作是学校工作的重要内容,而学校与学生家庭沟通良好与否又制约着学生工作的质量。笔者长期从事学生工作,深深感到,电话家访是校家沟通的必要手段,可与学生家庭架起便捷的桥梁。 相似文献
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家庭教育与学校教育密切配合有助于学生身心的全面发展,已成为家庭、学校和社会的共识.但在家庭与学校保持教育一致性基础上形成教育合力这一方面,并没有出现质的改变.在当今社会背景下,学生的成长和教育问题变得更加严峻和紧迫,加强家庭与学校之间的沟通以至合作应重新引起我们的重视.目前我国的家校合作存在诸多问题,家校合作应从沟通走向合作,追求教育合力. 相似文献
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网络环境下的家校互动德育模式探究 总被引：3，自引：0，他引：3
网络时代青少年学生的德育工作出现了新特点,学校教育和家庭教育的沟通与互动是整合教育资源的应有之义。本文以家庭教育作为网络条件下开展德育的切入点,从对家庭教育在德育中的地位分析出发,提出了构建互联网环境下的家校互动的德育模式,并说明该模式在加强青少年网络德育工作方面的一些策略和问题。 相似文献
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家校沟通不仅是家校联系的一种重要形式,还是班主任工作中的一项重要任务。有效的家校沟通对于学生的全面发展、教师的专业发展及建立和谐的家校关系有重要意义。本文分析当前中学家校沟通存在的一些问题,提出提高沟通有效性的对策。 相似文献
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<正>家校沟通并不是“想说什么就说什么”,也有一定可供遵循的策略法则,只要家长掌握沟通技巧、明确家校沟通的要点,家校双方便能够更好地携手前行,共同打造教师顺心、家长放心、孩子开心的教育环境。沟通是衔接家校双方的桥梁,更是教师反馈教学成果,家长表达教育需求的重要契机,在孩子的成长中发挥着不可忽视的重要作用。一项研究报告指出,家校沟通是提高学生成绩的重要方式,经常进行家校沟通可以显著提高学生成绩。 相似文献