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群文阅读远超过单篇文言文的阅读量,可以使学生在单位时间内接触更多的文本,进而通过大量的阅读来培养文言语感;不同的文本采用不同的阅读教学策略,可以整体上降低文本理解的难度;再加上采用以学生为主体的阅读教学法,又极大地保护了学生阅读的兴趣。另外,多文本的群文阅读也拓展了学生的阅读面,文本与文本之间的内在关联性又提升了学生的逻辑思维能力。可以说,有效开展群文阅读教学能解决现阶段小学文言文教学的困境。笔者在三年多的时间里,运用群文阅读理念。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在农村小学语文阅读教学中开展群文阅读教学,既能帮助学生提高阅读的质量,又能全面提升学生的综合素质。在分析了农村小学群文阅读价值的基础上,论述了如何开展农村小学群文阅读,主要有以下几种策略:依据学生主体,慎重选择文本;依据结构层次,合理呈现文章;依据教学目标,整体设计问题;有意渗透方法,指导课外阅读。 相似文献
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群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式,它既能帮助学生提高阅读的数量和质量,又能全面提升学生的综合素质。探究群文阅读教学的素材开发以及如何在教学中运用群文阅读策略,对提高学生的综合分析能力和阅读概括能力会有很大的促进作用。 相似文献
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为了探究如何提升文言文群文阅读教学有效性,文章采取理论研究、文献资料分析、案例分析等方法,针对群文阅读引入初中文言文阅读教学的价值意蕴展开探讨,分析这一做法的可行性和重要性,进而针对群文阅读在文言文阅读教学中的应用困境进行分析,而后对于如何推动群文阅读教学的应用、提升教学有效性提出相关策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
小学语文中开设群文阅读教学既能帮助学生提高阅读的数量和质量,又能全面提升学生的综合素质,是一种新的阅读教学模式。结合教学实际深入探析了小学语文群文阅读课堂教学中的策略。 相似文献
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俞裕雯 《教学管理与教育研究》2021,6(14):10-11
群文阅读对于提高学生的表达与交流、阅读与鉴赏、梳理与探究能力具有重要的作用,将其应用于文言文教学中,是突破当前高中文言文教学困境的有益尝试.基于此,文章从选择阅读议题、组织阅读文本、设计教学任务三个方面对高中文言文群文阅读教学进行探讨,以供广大高中语文教师参考. 相似文献
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朱继淼 《中学语文(读写新空间)》2023,(27):99-100
群文阅读是指结合学生的需求、兴趣和实际情境，师生共同围绕同一议题对多个文本进行的综合阅读活动。群文阅读能有效改变以往学生对文言文的固有认知，在集体构建过程中逐步提升文言文的阅读能力。本文重点探讨群文阅读在初中语文文言文教学中的应用。 相似文献
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文章基于笔者的研究经验，提出在小学语文教学中引入群文阅读教学模式可以提升学生学习的深度，发展学生的自主探究能力，并结合教学案例分享了几点运用群文阅读教学模式的策略，如精选群文阅读素材、指引群文阅读方向、指导学生批注文本、共享群文阅读成果、重读群文阅读材料。 相似文献
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在小学语文学科教学过程中,群文阅读可以立足于多个阅读文本进行综合教学,提高学生对文本材料的感知水平,使阅读教学取得预期的效果“。双减”政策背景下,群文阅读活动受到了一定的影响,要求语文教师可以进行积极的创新转变。本文先阐述了小学语文群文阅读的基本现状,并探索了“双减”理念对小学语文群文阅读的影响,最后从引入趣味阅读元素、合理选择阅读材料、优化课堂互动环境、使用小组分工合作、创新阅读作业方式五个方面探讨了“双减”理念下小学语文群文阅读教学的优化措施。 相似文献
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群文阅读教学是一种新型的阅读教学模式,它既能帮助学生培养阅读兴趣,也能全面提高学生的综合素质.探究群文阅读的特点和价值,利于我们最大限度地发挥群文阅读的优势,促进学生的综合分析能力和阅读概括能力. 相似文献
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黄君平 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
高考一轮复习这个阶段学习效果的好坏对于高考而言是至关重要的。文言文的复习一直都是语文复习的难点,总会出现投入多收获少的现象,如今文言文的阅读改革仍在轰轰烈烈地进行之中。阅读可以帮助学生快速掌握学习内容,同时也体现了学生的语文学习能力。老师在一轮复习之中要注重培养学生的阅读能力,提高学生们的阅读兴趣、阅读能力、阅读潜力。群文阅读是近些年来悄然兴起的一种突破性的阅读教学模式,下文将从群文阅读的角度分析如何进行高效的语文文言文阅读教学。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(3)
<正>初中语文阅读是扩大学生知识面、训练学生思维、提高学生学习兴趣的重要课堂,传统的阅读教学文章少而精,学生视野较窄,缺乏对同类文章思考的空间,群文阅读的出现打破了单篇文本教学的局限,让学生从课内走到课外,实现既聚焦课堂又走向社会、家庭的阅读视野。群文阅读的课堂需要用心、用智、选对文、选好文才能调动学生的热情和学习兴趣,让学生切实获益,下面笔者将从以下几个方面来探讨组合选文的策略。 相似文献
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统编版教材的文言文群文阅读教学可以在文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面提升学生的核心素养。笔者以统编版八年级上册寓言故事《愚公移山》为例，探讨文言文群文阅读的教学策略，提升课堂的高效性，促进教学的多元化。 相似文献
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唐艳玲 《中学语文(读写新空间)》2022,(15):22-23
群文阅读是近来在语文教学中被引入并逐渐兴起的一种新型的阅读教学方式,围绕一个议题,对一篇或者多篇文本进行阅读及整合。群文阅读不仅能拓宽学生的阅读量,还能提高学生的阅读质量,增强学生的阅读能力和信息整合能力,养成在阅读中思考的语文思维,提升学生的语文素养。 相似文献
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群文阅读是近几年新出现的一种阅读模式,更注重文本阅读的质量以及多文本阅读为学生带来的思维品质和学习能力变化。这种阅读模式能提升学生的阅读速度,提高学生的阅读能力,培养学生良好的阅读习惯,还对培养学生的语文素养有帮助。文章分析群文阅读的意义,提出基于群文阅读教学模式的语文阅读教学优化方法。 相似文献