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北京市东城特教学校面对的是听力和智力障碍的学生,该校以"有爱无碍、教育康复、和谐发展"为办学理念,以"为残障学生一生成长和生活奠基"为办学宗旨。校歌是学校文化的重要象征,是学校精神风貌、办学理念和人文精神的具体体现,是学校历史和文化的浓缩和提炼。为了进一步加强学校文化建设,东 相似文献
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戴文胜 《洛阳师范学院学报》2014,(12):115-118
北方交通大学附属中学是北京市示范高中和可持续发展教育国家实验学校,将可持续发展作为各项工作开展的重要依据和行动指南。通过执可持续发展教育理念,建和谐幸福学校;重视价值观教育,知感恩,明责任;办多样社团活动,尚低碳绿色生活;循主体教学原则,建课程教学体系;创节能减排基地,造生态育人环境;打造可持续发展"饮水思源,爱国荣校"的学校文化等实践探索,实现"让教师在成功中体验幸福,让学生在成长中体验快乐"的办学理念,大力提升教师专业发展水平,推动学校管理变革,促进学校可持续发展。 相似文献
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学校文化是学校思想的灵魂,文化立校是时代的选择。我校依托校园文化建设提升学校的办学层次和办学水平,秉持理念先导、内化为思、外化为物、具化为制、显化为行的原则,全力打造向善教育,培养善秀少年,建设向善校园。一、内化为思,凝化成理,定位向善教育内涵(一)理念引领我校坚持"为育人而教书"的真谛,通过总结、反思、提炼和升华,凝成符合学校发展的办学理念:"打造向善教育,培养善秀少年",明确提出"培养有民族文化根基的、有担当 相似文献
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湖北省武汉市钟家村小学创建于1956年,是一所历经半个世纪办学的名校,学校秉承"让师生享受真实幸福教育生活"的办学理念,基于学校传统文化与地域文化的特色持续开展学校文化创建工作,学校教育因"读"变得无限精彩。为此,近日陶继新先生到学校与朱永军校长进行了一场对话。 相似文献
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<正>当前,学校教育走向特色化、校本化既是时代对教育的呼唤,又是学校自身发展的必然途径。的确,特色办学为普通学校的成长和发展带来最佳契机。在这种背景下,江海小学通过不断的探索与总结,在充分考量学校文化传统、诠释学校文化内涵和挖掘特色项目育人功能的基础上,最终形成"温润教育"的特色办学理念。"温润教育",即以温柔的情怀润泽心灵,以温暖包容的教育给予学生爱和信心。江海小学围绕"温润教育"的特色办学理念,展开了一系列特色办 相似文献
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<正>"文化立校"、"文化化人"已经成为大家对学校发展提升的一种共识。对于一所新建学校来说,如何依托区域优势,突出自身特点,以学校文化建设统领学校发展,是一个需要深入思考的问题。一、明晰办学定位,规划引领学校文化建设我们知道,支撑学校文化建设的动力是教育理念。新建学校文化建设,必须科学定位自己的核心价值,必须遵循认同的价值理念,必须厘清学校的发展思路。首先,要把握发展的方向,研究国家教育发展战略,积极 相似文献
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<正>学校文化建设,对于促进学校自身发展和提高学校的核心竞争力起着至关重要的作用,是学校崛起于"众校之林"的核心要素。根据时代发展的需求,我校践行了基于"尊重生命,享受教育"理念下的学校文化建设的研究,从"制度文化、物质文化、行为文化、精神文化"等方面实施学校文化建设,提升办学品位,促进学校可持续发展。一、以制度文化创新建设为保障,建立人性化的激励机制。要创新"尊重生命、享受教育"理念引领下的现代学校管 相似文献
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《中小学信息技术教育》2015,(2):49-52
学校办学理念和特色北京市海淀区七一小学于1954年建校,地处海军司令部大院内,占地26000多平方米。学校现有教学班63个,学生2560人,教职员工220人,其中专任教师141人。七一小学是海淀区素质教育示范校、北京市教育信息化工作先进单位、北京市首批数字校园实验学校、教育部教育信息化工作试点单位,2011年被确定为海淀区课程改革实验校。学校的办学理念是"为教师的快乐成长添彩,为学生的幸福人生奠基",办学理念始终围绕"以师生发展为本",引领学校各项教育教学和管理工作的开展,引导全体师生树立"学会学习、懂得感恩、强健体魄"的 相似文献
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正北京市朝阳区南湖中园小学成立于2000年,是一所为适应望京地区发展、满足人们对优质教育需求而新建的学校。经过十多年的积淀,在其鲜活的生命里,形成了一种蕴藏于学校文化血脉中的独特理念——生命教育。在这里,生命教育文化如水一般润泽柔和,中园人努力构建一个"以关爱为根,追求生命本真"的学校文化体系。 相似文献
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正办学特色是现代学校的重要竞争力之一。大连经济技术开发区金石滩小学(以下简称"金石滩小学"),位于国家5A级景区—金石滩国家旅游度假区。学校在长期的教育实践中,提炼了"精诚教育"的办学理念,根据地域文化特点提出打造"旅游世界文化遗产"为主题的特色学校文化,以"四个文化"(校园环境文化、学生文化、课程文化、理念文化)建设为依托,以"六个走向"(走向金石滩、走向金州新区、走向大连、走向辽宁、走向中国、走向世界)和"三个进入"(特色进入学校、进入课堂、进入教材)为途径,全力打造学校特色品牌,构建了全新的金石特色文化体系。 相似文献
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正学校发展的核心是教育内涵发展,内涵建设的出发点是"人的培养",而目标则是学校育人文化的形成和文化自觉。德育既是学校工作的重要目标,又是落实学校文化建设的基石,建设文化特色,丰富教育内涵,提升德育成效,是相辅相成、融为一体的。因此,基于学校海洋文化特色建设下的德育实践创新必然成为学校发展的重要命题。学校德育应该在办学理念的引领下,体现办学意志,反映学校文化,彰显价值取向。一、"海洋文化"特色建设 相似文献
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刘玉斌 《福建基础教育研究》2020,(3):25-27
学校提出"和文化"办学理念,经过校情诊断和建构,形成精神文化体系,为生命立"魂";为呈现学校物态文化,经过动线调查研究和规划实施,为生命立"场";为实现师生价值追求,搭建师生发展平台,为生命搭"台"。在办学主张的引领下,厦外附小致力于生命关照教育,让每一个生命因教育而美好。 相似文献
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【我的主张】用文化实现教育人性化学校应该是有文化气息的园地,文化应该是学校的基本特质。但是,文化等同知识论的误读、学校文化多余论的无知,弥散于全社会乃至教育界非为一日。何况,目前学校教育普遍存在的教条化与虚拟化、工具化与同质化、功利化与简单化等现象或问题,正使学校教育陷入步步远离文化与人性的严峻境地。面对如此困境与困惑,学校何以"立校"呢?文化立校是根本。也就是说,我们必须遵循文化立校的发展战略,确立人性教育的办学理念,开展品位教育的学校特色建设,创办文化底蕴深 相似文献
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刘颖 《北京教育(高教版)》2012,(7)
正我校是一所普通学校,学生多是外来务工人员的子女。我们有责任和义务为这些学生提供良好的教育环境。学校作为中国教育学会书法专业委员会实验校,从2001年开始,把"写字教育"作为学校办学特色,以培养学生良好的书写习惯,能写一手漂亮的汉字为目标。在深化办学的基础上,学校逐步探索发展以"书法文化教育"校本课程建设为特色的办学目标。学校沿着"翰墨修身、书道育人、构建书香校园"的传统文化育人办学思路,秉承"用心写字,踏实做人"的理念,探索着"一脉书香培正气,千载文心育华魂"的书法文化育人之路。 相似文献