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1.
2008年9月至2009年7月,我们调研了各类课程66节,其中运用传统教学手段的有34节课,运用多媒体教学的有32节课。结果表明：两种教学手段在导课形式、教师讲授情况、学生听课情况和结课方式上各有特点。教学中,要扬长避短,充分发挥传统教学和多媒体教学手段的优势。 相似文献
2.
李红军 《中国现代教育装备》2009,(11)
多媒体应用于大学英语教学已经成为必然趋势.但是,大学英语多媒体教学效率和学生满意度究竟如何?通过"大学英语多媒体教学情况调查"的校本研究和分析,作者提出了关于大学英语多媒体教学、课件准备、教学实施等方面,教师常常忽略的几个问题. 相似文献
3.
结合作者开发设计C语言多媒体教学课件的实践，探讨了多媒体教学课件的开发研制方法。多媒体教学课件对课程中难以理解的内容给予直观展示和动态模拟，达到既能辅助教师形象地讲授课程中的难点和重点的目的，又能激发学生学习的兴趣，从而提高教学效率和教学效果。 相似文献
4.
袁野梅 《南昌教育学院学报》2013,(9):63+65
作者根据利用多媒体给本科生讲授数理经济学的体会,阐述多媒体教学的优势,同时针对当前多媒体教学中存在的问题,提出了改进多媒体教学的措施,如创建多媒体教学资源库,并给出了在多媒体教学中如何继承和发扬传统教学模式优势的一些建议。 相似文献
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6.
论多媒体教学过程的控制及其效果 总被引：3，自引：0，他引：3
王淑霞 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(3):38-40
尽管多媒体教学在课堂教学中被广泛提倡与推行,但教学效果却并不很理想.提高多媒体教学效果的关键在于过程控制中的细节性把握,即课前准备要在"六化"上精心设计与制作多媒体教学课件,教学过程中应注意现代多媒体演示与传统讲授相结合,授课完成后要广开渠道展开协作讨论. 相似文献
7.
苗鸣宇 《北京教育(高教版)》2005,(9):50-51
笔者从2003年3月开始采用多媒体教学方式讲授"中国法制史"课程,并制作了一套较为成熟的多媒体教学课件.经过几个轮次的教学实践检验,这一多媒体课件得以日臻完善,笔者也积累了一些制作和使用"中国法制史"多媒体课件的心得. 相似文献
8.
正在把信息技术运用到教学中的大环境下,在学校要求教师使用多媒体教学的"制度"下,出现了好多教师为适应当下"潮流"、服从学校"制度"管理,不从实际出发,不从信息技术服务于课堂教学,提高课堂效率出发,胡乱地使用多媒体教学。有的教师上完一节课就像放了一节课的"电影",毫无任何意义,一节课上下来还不如传统的教学模式,这就适得其反了。课件制作的软件很多,现在常用的有PPT、Flash、AW、几何画板、电子白板等软件,教师要对所有软件功能有所了解,针对所讲授的数学知识点选用不同的 相似文献
9.
为了解高等数学多媒体教学现状、存在的问题以及成功的经验,探寻提高教学水平和教学效果的方法,进行了本次调研.调研中发现多媒体教学普及面比较窄,课件制作水平中等,课堂教学效果与教师关系紧密.对此本文提出改革建议：扩大多媒体教学范围,集体备课,加强多媒体课件制作交流,通过微课强化知识点网络再现,及时吸收学生建议. 相似文献
10.
南通市教科研中心决定把2014年课程改革的重点放在课堂教学改革上,对课堂提出以下三点基本要求:"限时讲授、合作学习、踊跃展示"。其中"限时讲授"指教师在课堂上的讲授不能超过学生活动时间的一半,也就是说教师讲课时间不得超过15分钟。一石激起千层浪,社会反响强烈。赞扬者有之,否定者有之。许多一线教师很迷惘,感觉摸不着头脑,不知如何下手。作者在一线教学十余年,觉得限时讲授理论上可行,但具体操作起来困难重要,文章谈了"限时讲授"的局限性。 相似文献