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我们体育老师每人都有一把小巧玲珑的哨子，它就是我们战斗的武器，每一天都离不开它。可是，每位老师都有丢过哨子或弄坏哨子的经历，那种感觉就甭提了!所以我们平时要就注意对哨子的使用与保护。哨子使用是否得当，也是体现我们体育老师素质高低的一个重要标志。 相似文献
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王刚 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):433
实验者结合中等职业学校学生特点,在体育教学中探索使用了"情景模拟"教学法,旨在改变"一个哨子一个球,老师上课不用愁"的体育教学现状,探索出提高学生学习积极性和主动性的教学法,真正体现以学生为"主体"、教师为"主导"的体育教学理念,使学生在"玩"中学习技术动作、体会学习的乐趣。 相似文献
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体育课上学生放任自由,＂一个哨子两只球,老师学生都自由＂,是传统体育课的真实写照。本文对这种体育教学方式作了探讨。 相似文献
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在体育课堂练习中,哨子与手势的创新结合运用,能够有效帮助教师组织课堂教学,提高练习质量与效率,优化体育课堂教学。目前学校体育课一般集中在操场上,常常是多个班级同时上课,几乎每个教师都佩戴哨子,上课的过程中哨声相互干扰让学生很难准确理解教师的意图。这是因为传统的哨声与手势的结合比较笼统,传统哨声是针对全体学生的一种指令,细化程度不够明确。哨声响起时教师没有对应合理的手势,学生会不知所措,无法辨别哨声的含义。 相似文献
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随着时代的发展．社会的进步．现代化的科技手段已经大踏步进入教育领域。“一只哨子，两个球，教师学生都自由”的体育教学现状已经不能适应当今体育教学的发展需要。电教媒体以无可争辩的优势出现在当今课堂教学中。通过它能使每一个学生在教学中“主动参与，主动发展”，可以体验到成功感，使课堂教学从单纯的教．学生被动地学转变 相似文献
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体育课中,我们发现很多老师频繁使用哨子,其实,这种做法是不对的。小学生正处于长身体,长知识的重要时期。体育课上,过多使用哨子,必将会刺激儿童的耳膜,通过中枢神经传到大脑,长期下去,形成了对儿童大脑持久性的刺激,致使儿童反应迟缓,记忆力下降,对儿童身心健康不利。那么,如何正确合理使用哨子呢?我们的具体做法是:(一)集合时使用在刚上课时,可吹哨集合。因为在课间,儿童大脑处于兴奋,放松状态,注意力不集中,这时,急促的哨声一吹,学生便能很快站好队,缩短集合时间。 相似文献
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高中女生不太好动。女生的体育课往比较难上．高中体育工作者都深有体会。而坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长．重视学生的主体地位．激发和培养学生的运动兴趣．培养学生的终身体育意识,又是《体育与健康课程标准》的基本理念。不断激发和培养学生的兴趣．引导学生由无趣到有趣,由有趣到乐趣,由乐趣到志趣．这一直以来是我们努力的方向和目标。人的兴趣不是与生俱有的．需要在学习实践中得以形成并发展起来,只有在体育学习过程中形成和发展高中女生对体育的兴趣,才能使她们在情感上接受体育学习活动．进而自觉、积极地进行体育锻炼。 相似文献
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高中体育教学中学生学习的积极性不高,是许多高中体育教师所共同面临的问题。很多体育教师都反映高中学生喜欢体育课,但却不喜欢在体育课上活动,究其原因是因为教师教的内容太陈旧,学生不喜欢、不愿意参与,导致课堂气氛不活跃。长期以来,学生普遍觉得体育课没意思,且体育教师教学的积极性也不高,因此"一个哨子两个球,学生老师都自由"的教学模式就出现在了高中教学中,导致体育课形同虚设,很难完成学校体育教育的目的和任务。学生体育学习的心理动力主要表现在学生参与体育活动的积极性上,体育学习的动机、态度、兴趣和习惯等是体育学习心理动机的主要组成部分,它们对体育学习的效果有着直接的影响。因此,体育教师要采取恰当的措施,增强学生的积极性,创设高效的体育课堂。 相似文献
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徐艳华 《中国教育技术装备》2011,(17)
随着社会的进步,各种现代化的体育教育技术装备如雨后春笋般相继走进校园,改变了过去体育教学中1只哨子2种球的教学模式,为学校体育教学丰富了教学手段,有效激发学生的学习兴趣,大大提高课堂教学效果,实现体育教学的有效教学. 相似文献
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拥有健康的嗓子,洪亮圆润的嗓音,清晰悦耳的口令以及铿锵有力的语言是体育教师必备的条件之一,也是体育教师所向往的。然而,由于体育课多在室外进行,空间大,拢音效果差,体育教师用嗓时间长,嗓门大,音量高,日久天长,加重了声带的负荷,导致咽喉疾病,咽炎成了教师的职业病。因此保护声带,减轻声带负担,应提起高度重视。 1．合理利用小助手--哨子 在体育教学中,哨子是体育教师所特有的小助手。以哨音为教师的第二语言,集合队伍、指挥练习、信号联络、教学比赛等。哨音就是教师的命令,使学生对哨音应有明确的反应,如… 相似文献
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体育教学语言不是一般的口头语言或背诵教案，而是一种规范化的、专业化的特殊语言，即体育术语。过去人们普遍认为体育教学不需要过多的语言，只要会运用哨子就行了，对专业素质要求比较高，而忽略了对语言的要求， 相似文献
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体育游戏是小学体育教学的重要组成部分,因为小学生普遍具有活泼、好动、爱玩的特点。在游戏时,他们的情绪积极、愉快,如果以游戏的形式把玩和体育内容有机地结合起来,就可以引起学生学习体育的兴趣,使学生喜欢上体育课,并且在“乐中学．学中乐”,真正达到娱乐性与趣味性相统一。那么在具体的教学实践中,该怎么做才能利用游戏来促进小学体育教学呢？ 相似文献
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当今体坛业已严重物化与异化,这是目的理性与价值理性严重失衡的结果。体育事业要想走出人文危机,必须大力弘扬体育人文精神．恢复人在体育实践中的主体地位。体育人文精神是隐喻在体育现象背后的体育的本质属性之一．必须经过诠释才能展示在世人面前。以符号学为方法论．可使研究对象的相应结构变得更加清晰．从而有效地提升体育人文精神诠释的精确性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在初中体育教学实践中,存在体育知识、体育视野小、学生个性差异大、教师的教学内容单一等问题,影响了学生在体育课堂上的学习体验。因此,建议在"快乐体育"教育理念的指导下,实施"快乐教学"策略,以增强体育课的趣味性和吸引力,让学生在体育课堂中可以收获更多的成功与快乐。 相似文献
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魏怡 《课堂内外(小学版)》2009,(7):81-81
体育课上,老师用口哨给我们上课,一不小心,口哨掉到地上了,老师顾不上其他,捡起口哨擦了擦继续上课。我想：这口哨可是要放在嘴里去的呀,这多不卫生。如果能发明一种不用口吹的哨子．就不用担心病从口入了。于是经过我的市场调查、构思设计、动手制作,诞生了不用吹的哨子——手动哨。 相似文献
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杨帆 《少年作文辅导(中学版)》2007,(6)
2006年3月4日星期六晴老师上体育课时,给我们进行了一次马拉松比赛,老师把我们分成了两队,每队共跑两公里长的路程。比赛开始了,我们一听哨子响,就像箭一样冲了出去。我们队的王 相似文献
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体育教学语言不是一般的口头语言或背诵教案,而是一种规范化的、专业化的特殊语言,即体育术语.过去人们普遍认为体育教学不需要过多的语言,只要会运用哨子就行了,对专业素质要求比较高,而忽略了对语言的要求,往往导致学生喜欢运动,而不喜欢上体育课.如果教师普通话标准,声调抑扬顿挫,音量适中,既可以调动学生的学习积极性,也可增添教师的亲和力.同进,体育教师的语言准确、精炼、生动形象、幽默,又可激发学生对体育运动的兴趣与探索热情. 相似文献
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高崎 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(23):84-86
南充市数字化校园方案的实施,推动南充普通高中教育教学方法和手段的变革．也推动体育教学改革向纵深发展,体育教学有独特的教学规律,采取运用多媒体教学有一定难度,因此,教学实践中,如何把多媒体教学与体育课有效的结合起来,需要从实践中寻找契机． 相似文献
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让哨子、掌声、嗓子在体育课上响起来 总被引：1，自引：0，他引：1
教学设施在体育教学中具有十分重要的作用,但在远离城市的农村和边远地区,在教学设施严重不足的情况下,利用简单的工具甚至发挥教师的主观能动性,也能在教学中产生意想不到的作用,比如一只哨子、鼓励的掌声和体育教师宏亮的嗓门。 相似文献