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关于高等教育评估问题之思考 总被引：11，自引：0，他引：11
曹爱华 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(5):10-13
开展高等教育评估问题的研究对高等教育事业的发展具有重要的战略意义，也是非常必要的。因而必须对高等教育评估的概念界定、进行高等教育评估应遵循的基本原则、评价机构、评价的标准与指标体系、评价的方式与程序等几点问题进行深入研究。 相似文献
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为了更好地评估职前教师实际教学表现和提高教师教育机构培养质量,美国政府与斯坦福大学联合开发了一套职前教师表现性评价标准体系（edTPA）,在评价目的、评价主体、评价框架上具有明确的要求和规定,突破了传统以量化方式评估职前教师教学质量的方式,但在推广实施过程中也面临着一些挑战,对我国职前教师培养和评估改进具有重要的启示作用。 相似文献
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1986年至2008年,英国在高校开展了六次大规模"科研水平评估"(RAE)。2014年,英国政府开始实施新的"科学研究卓越框架综合评估"(REF),在评估指标、评估方式等方面对RAE进行了较大的改进与创新。英国科研评估制度对优化政府配置高校科研经费,促进高校学科科学研究等方面的发展,提高资源投入绩效具有重要作用。本研究深入分析了REF的评估对象、指标体系、专家组成、数据采集以及结果使用等环节的内涵和特征。借鉴其经验,结合我国国情,从评价指标构建、评价方法改进、大数据信息获取、专家评议质量提升以及结果使用等方面,为改进我国学科类水平评估提出了五点建议。 相似文献
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把握与时代精神相符的特点与发展趋势,对于促进幼儿发展评价改革具有重要意义.从评价目的、内容、主体、方式等方面分析当前幼儿发展评价改革的走向可以发现,幼儿发展评价的目的从侧重鉴定逐步走向侧重发展,评价内容从片面、静态走向全面、动态,评价主体从一元、单向走向多元、互动,评价方式从量化评价走向质性评价与量化评价相结合. 相似文献
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在初中英语教师职前职后一体化研究中,测试评价方式一体化是一个非常重要的方面。职前阶段主要采取形成性评估与终结性评估相结合的评价方式,职后阶段主要采取结果与过程并重的形成性评估。 相似文献
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对建立教师教学工作电子档案的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教师评价制度改革是当前中学评价改革的重要组成部分。有效的教师评价具有导向、监督、激励、发展等多重功能，对于新课程的实施与推进起着至关重要的作用。“档案袋”评定是质性评价的典范之一；它以质性评价统整量化评价，它是使发展性评价与传统性评价两个阶段结合起来的最好的评价方式，能较好地发挥评价的诊断、导向、监督、激励和发展等多重功能。本探索了“电子档案”的建构和评价功能。 相似文献
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基于电子档案袋的高职课程信息化评价方式探究 总被引：1，自引：0，他引：1
郑雁 《湖南第一师范学报》2010,10(3):39-41
职业教育的改革向着评价主体多元化的方向发展,要求实现课程评价的过程化。基于电子档案袋的评价方式实质上是一种质性评价,它记录了学生的表现、作品、反思等内容,能比较全面地反映学生的发展状况,对关注学生的全面发展具有非常重要的价值。学生也在完成档案袋的过程中不断进步,在与教师与同学的交流中提高信息素养,充分体现了多元化评价的理念。 相似文献
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当前我国远程教育教师评价存在着重视评价结果,缺乏过程评价;以奖惩性评价为主,忽视专业化发展评价;重传统评价方式,忽视远程教育的特殊性等问题。发展性教师评价具有过程性与总结性评价相结合、发展性评价与奖惩性评价结合、定性与定量评价相结合的特点,使远程教育教师评价方式更具科学性与多元性。在实施过程中提出以教师专业发展为本、评价主体多元化和评价结果科学化,力求全面、客观、真实地评价教师,体现以教师发展为本、促进教师专业发展的评价理念。 相似文献
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生物学实验是生物教学的基本形式之一,对于学生核心素养的发展具有重要的作用,而能否对生物实验进行有效的评价将直接影响生物实验教学目标的实现。目前我国积极倡导探究发展性评价的实施应用,但在实验教学评价中依然存在很多不足。因此,文章通过分析现阶段发展性评价的3种不同评价方式的作用,总结发展性评价实施策略,以期为各位教育者在生物实验教学中评价的实施提供一定的指导意见,从而解决当前生物学实验教学评价中所存在的问题,提升生物实验教学质量。 相似文献
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中小学教师评价现状的个案调查--从促进教师专业发展的角度 总被引：4，自引：0，他引：4
本文以我国新近的中小学课程改革为背景,随机选取了上海的三所初中和一所小学,以及广西南宁市一所重点高中的部分教师为样本,采用问卷和访谈的形式,调查了中小学教师评价的现状。以建构促进教师专业发展的教师评价制度为指导思想,主要从评价理念、评价指标设置、评价方法和评价结果的使用四个角度,分析我国现行中小学教师评价所存在的突出问题,同时就如何在学校层面建立完善的促进教师专业发展的教师评价制度提出若干建议。 相似文献
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刘佩佩 《四川教育学院学报》2010,26(6):33-35,39
课堂评价在教育学的发展当中有着举足轻重的作用,它作为一种“反馈——调节”的手段直接影响着教育的良好发展。因此选择和运用正确的课堂评价方式也成为许多专家学者、教师及领导者所关心的问题。新课程改革中所倡导的几种课堂评价方式在一定程度上促进了教育评价的新发展,在此对这几种评价方式做一探究,以便进一步的了解和恰当运用。 相似文献
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章着眼于基础教育改革的全球化趋势以及我国基础教育发展的现实要求，通过比较分析中外教育评价思想演变发展的一般规律，讨论了我国新课程改革中教育评价的基本理念和方法。 相似文献
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袁益民 《大学.研究与评价》2007,(6)
高等教育评估既是我国高等教育发展中不可回避的热门话题,也是富有争议性的话题。本文从不同视角分析了教育的理论和实践领域对综合性评估、评估的角色、多元化评估、民主评估、以评促建的评估功能和评估伦理等问题,以期对在迷途或困惑中的我国高等教育评估找回评估本身应有的角色、正确的方法与真实的价值。 相似文献
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为了适应我国研究生教育战略转型的需要,本文提出了三种研究生教育评估新思维:树立常态思维,发挥监测评估的功能;建立平等思维,尊重利益相关方的多元价值;强化开放思维,重视过程和结果的公开透明。应该处理好研究生教育评估的四对辩证关系:评估指标要把握单维与多维,评估内容要兼顾个性与共性,评估方法要协调质性与量化,评估要素要统筹过程与结果。 相似文献
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科技宣传作为科技传播的重要组成部分,对于公众科学素养水平的提升以及国家科技强国战略的实施都有着极为重要的作用,因此有必要对新时期的科技宣传做好动态性的评估体系研究.科技宣传动态评估的指标与评价标准涉及政策环境、宣传内容、宣传方法与技巧、宣传渠道以及宣传效果等5个主要影响因素.通过分析影响科技宣传动态评估过程的主要因素,在细化形成相应的指标项的基础上,初步得出科技宣传动态评估的指标与评价标准体系. 相似文献
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高等教育评价方法技术的误用、滥用及其矫正 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育评价方法技术是解决高等教育评价问题不可或缺的手段,但国内高等教育评价方法技术的应用水平一直比较低,相关研究也比较薄弱。本文基于对我国高等教育评价实践的观察,总结、分析了高等教育评价方法技术运用中存在的问题,提出了提高高等教育评价方法技术运用水平的若干建议。 相似文献
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贷款风险评估已逐渐成为商业银行信货管理的一项核心内容,对商业银行业务发展与风险控制的平衡具有重要作用。本系统运用J2EE技术,通过对现有的评价方法进行总结和完善,针对如何从庞杂的指标体系中筛选出能够较为准确地反映企业财务状况的定量指标及相关定性指标,提出了综合评价法。 相似文献
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方建永 《宁夏师范学院学报》2011,32(6):108-109
课堂教学评价既是教学的基本环节,也是保证课堂教学沿着正确的方向发展的重要手段.随着课程改革的实施和教育教学理念的不断更新,课堂教学评价随之也发生了深刻的变化,要依据一定的标准或认识框架来进行.应以学生的发展为本,从学生全面可持续发展的需要出发进行课堂教学评价;从有利于对教学的诊断和正确的导向出发进行课堂教学评价;应坚持以学论教,评教与评学相结合,重点放在评学上;应提倡富有个性化的创新教学;应从实际出发,不能凭自己的个人感觉进行课堂教学评价. 相似文献