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视听练耳训练有着极其严密的逻辑思维性和技能实践性,历来被音乐教授者所承认和重视,是高等音乐教学的必修课程.在民族音乐审美环境下进行视唱练耳练习和教学不仅仅能激发学生学习民族音乐的兴趣,提高学生学习民族音乐的能力,而且能一改之前以西方音乐理论为范本的学习模式,为我们的视听练耳教学注入民族的、母语系的元素,奠定母语系音乐的文化基础. 相似文献
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毛歆娜 《教学管理与教育研究》2019,4(6):92-93
在小学教育阶段,音乐是一门较为重要的学科,有效的音乐教学能够培养学生的艺术天分及欣赏美的能力。值得注意的是,在进行小学音乐欣赏课的教学过程中,音画教学法能够实现“以美育人”的目的,整个过程要注重对视听通感的运用。但是,我国小学音乐欣赏课对视听通感的运用比较片面化,难以发挥其功能,给小学音乐教学的发展造成一定阻碍。文章针对视听通感在小学音乐欣赏课中的运用进行分析,希望能为小学音乐欣赏课中视听通感的运用提供有效借鉴。 相似文献
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杨殿金 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(13):272-273
视听练耳是音乐专业学生的一门基础学科,是一门重要的必须课程,同时也是一门能够提高学生的综合音乐能力的学科,因而加强对于学生的视听、练耳教育教学与研究工作是十分必要的.在视听练耳教学工作中,所要面临的一个重要教学任务就是对于学生的内心音乐听觉的培养与发展.内心音乐听觉在音乐专业视听、练耳教学工作中占据着重要地位,不管是视听或者是练耳,亦或是默写、听记的训练,内心音乐听觉在其中都发挥着重要的作用.本文通过对于学生的内心音乐听觉的发展研究,使得学生能够更加充分的理解、认识视听、练耳这门课程的重要性及其在音乐学习中的作用,从而能够帮助学生更好的把握音乐之间的区别,培养良好的音乐感,为学生今后的音乐学习打下良好的基础. 相似文献
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李姗娜 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
当前我国大多数高校都建立了音乐专业,对专业学生开展了针对性训练。对音乐专业的学生而言,视听练耳教学非常重要。视听练耳是提升学生音乐素质的关键,也是深化学生音乐基础的重要路径。本文将具体探讨高校视听练耳的教学创新路径,希望能为相关人士提供一些参考。 相似文献
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音乐新课程标准明确指出：音乐教学的一个重要目标就是要激发学生对音乐的兴趣。其中情境教学则是实现这一目标的重要手段之一。创设情境,就是要根据音乐的情绪、风格和具体内容创设相应的环境气氛,良好的环境可以帮助学生更好地进入聆听音乐的心理状态,充分调动学生的视听感官,激发他们进行想象,锻炼他们的思维。而情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围, 相似文献
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<正>小学音乐教学对于学生的发展与综合能力的提高十分重要。基于此，本文简单分析视听联觉在小学音乐教学中的优势，深入探讨视听联觉在小学音乐教学中的应用策略，以供参考。一、小学音乐欣赏教学现状分析很多教师与家长都认为学生的主要任务是进行主课学习，而音乐、美术等科目的学习毫无意义。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(7)
本文以小学音乐欣赏教学的主要教学目标为立足点,首先对视听联觉进行了简明扼要的概述,然后分析了在小学音乐欣赏教学中视听联觉的应用,最后有针对性地指出了音乐欣赏教学应用视听联觉的科学途径,供小学音乐教师参考。 相似文献
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“多元智力”一直以来是心理学界长期研究的课题。近年来以斯腾伯格的“三元智力理论”和加德纳的“多元智能理论”为代表的多元智力观正在影响着我国教育改革。本文尝试将多元智力观引入我国英语专业视听说教学中,从认知心理学和社会认知角度分析说明视听说教学中学生的语言智能、视觉——空间智能、人际关系智能和自我认识智能如何能够得到有效发展。 相似文献
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音乐理论教学需要视听统一,这也是传统音乐教学中的不足,电脑的出现解决了传统音乐理论教学中的这些问题。利用电脑日益完善的多媒体技术,能够把图形、动画、叙事和音乐结合起来,进一步完善教学手段,丰富教学内容。可以使学生脑、眼、耳并用,做到视听统一,唤起学生学习的情绪和学习音乐的兴趣,给音乐理论教学带来极大帮助。一、电脑介入音乐理论教学可以丰富教学手段,减轻教学难度由于大部分学生的起点低,而他们的学习任务又重,要让他们在繁重的学习中较好地掌握这几门专业性强的理论课,光靠教师在课堂上的讲解,难度是相当大的。加之音乐作… 相似文献
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本文从优化管理多媒体视听设备的角度出发,针对网络环境下的多媒体视听设备分布式管理的运行结构及实现途径进行研究与阐述,为多媒体视听设备实现"智能"化和"无人"管理提供参考. 相似文献
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萨日娜 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
现代教育技术在音乐教学中的应用,打破了传统音乐教学在时间、空间和地域上的局限,视听技术、声像技术的应用,极大地丰富了音乐教学手段和教学资源,最大程度地开阔和丰富了学生的音乐视野。本文主要分析现代教育技术下的初中音乐教学改革。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
音乐教学中融合信息技术,是音乐教学发展的必然趋势。实现现代化信息技术与音乐教学的有效整合,应当以课堂教学为切入点,充分利用现代化技术,通过直观形象的呈现、视听感官的刺激等形式形成对音乐教学的全新解读和实践,使教师的教学理念、教学方法、教学内容等产生全新的变化,打开学生学习音乐的门径,切实提高音乐教学的实效。 相似文献
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信息技术与音乐学科整合是计算机辅助教学更递进的一种新形式,构建现代化信息技术与音乐教学整合,要以课堂教学为突破口,利用多媒体现代化技术,以直观形象与视听结合的形式对音乐构成全新的诠释. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
在如今英语听力考试的环境下,我国高校英语视听说教学存在着很多不足之处需要改善,本文分析了目前听力考试环境下我国高校英语视听说教学的现状,强调了进一步扩展高校英语视听说课程意义,最后提出了扩展高校英语视听说课程的途径。 相似文献
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贾如 《黄河之声(科教创新)》2017,(19)
高校是高等素质人才培养的重要教育场所,在社会不断进步和发展下,高等教育改革不断深化,传统的教学方法已经无法满足实际教学需要,迫切的需要进一步创新和完善.高校音乐教学中,教师应该明确教学并非是单一的知识传授和讲解,而是一种快乐学习的过程,通过视听审美教学方法的应用,寓教于乐,赋予学习过程更多的趣味性因素,调动学生视听感官,激发学生创造意识,提升学习水平和审美能力.音乐作为一门实践性较强的学科,在实际教学中除了传授知识以外,还要注重学生学习能力的提升,并且积极参与到审美活动中,建立良好的师生关系,切实提升教学成效.本文就高校音乐教学中视听审美教学方法进行分析,探究如何能够有效提升教学成效. 相似文献
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音乐,作为基础教育的一门重要课程,是实施美育的重要途径,而音乐欣赏又是音乐课程教学的重要内容之一,它可以通过引导学生聆听和感知音乐进而达到理解音乐、感受音乐魅力的目的。视听说相结合,让具体诠释抽象音乐 相似文献
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在音乐教学过程中融入"教学做合一"理念,能够加强学生的音乐实践,实现音乐核心素养的切实培养。借助"教学做合一"理念培养学生音乐核心素养的策略有:融入情境,产生情感共鸣;手脑结合,提升演奏技能;合作学习,加强视听练耳;参与实践,深化思维能力。 相似文献
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以生态语言学及其教育教学观为指导,通过网络选课软件驱动,可以配置生态化视听说网络及课堂物理环境、认知环境和社会文化环境,实现教学环境的动态平衡。大学英语视听说教学实践和调查研究表明,网络选课对教学环境系统平衡有一定的积极作用。? 相似文献