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语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言,培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。然而,培养学生语言能力的基本途径究竟是传授语言知识还是语感训练,如何正确处理两者之间的关系等问题还不时困扰着我们。对此,我想谈些肤浅的体会。首先,指导学生吸收和积累语言、习得和积淀语感是培养学生语言能力的基本途径,语言知识则是一种必要的辅助手段。语言能力是多种因素的综合体现,语言知识只涉及其中的一端。从 相似文献
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语感是熟练地掌握和使用一种语言的基本途径,是运用语言文字的基础.著名教育学家叶圣陶老先生说过:"至于文字语言训练,最要紧的是训练语感,离开了语感,一切说写都无法进行."英语学科是一门语言的教学,主要是培养学生运用语言的能力,因此,其语言教学具有不同于其他课程教学的特点.在初中英语教学中,在汉语的环境下进行教学,学习有局限性,教师必须开放教学方式,要让学生有良好的语文体会.培养学生的语感能力不但使学生获得英语知识,而且能够促进学生各方面学习素质的提高,从而最大限度地调动学生的语言能力. 相似文献
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徐洁 《教学月刊(小学版)》2003,(12):34-35
语感就是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力,是人们直觉地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。加强学生的语感培养,不仅有助于提高学生的阅读能力,而且能提高学生的表达能力,可以说语感能力是人的语文素质的重要标志。《语文课程标准》指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感……”因而,我们在教学中更应重视对语感的培养,提高学生感悟语言的灵敏度。那么如何培养语感呢?下面谈谈我的几点体会。一、在理解词句中培养语感小学语文教材中的课文是由基本的词… 相似文献
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语文能力是一种综合能力。语文能力的核心是思维能力，语言是思维的物质外壳，所以体现语文能力一个重要的因素是语言能力。在现代语用学的范畴中，我们已建立了语感和语识、语感能力和分析（思维）能力这两组概念，以便在语文教学中探索出培养学生语感能力的有效方法和途径。我们知道，没有知识就没有能力，知识是能力的前提。语言能力的发展也是以掌握一定的语言知识为前提的。当我们了懈了这样的事实：许多作家、诗人并没有系统地学习语言知识，却拥有高超的语言能力。 相似文献
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陈爱玲 《成都教育学院学报》2005,19(5):58-58,62
<义务教育语文课程标准>明确提出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维.所谓语感,就是指人们对语言的直觉程度和敏感性.语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养.语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉到言外之意;在说、写时,能以丰富的语言准确地传递信息.因此,对学生加强语感培养,不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力,而且有助于提高学生的语言表达能力,叶圣陶先生很早就指出:"语言文字的训练最要紧的是训练语感."吕叔湘先生也认为:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感."在语文教学中,语感教学是纲,培养语感,应该成为语文教学的一项基本任务. 相似文献
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陈国兰 《中国小学语文教学论坛》2001,(9)
一、优美的语言是语感训练的基础 教师自身优美的语言，能为学生创设引人入胜的情景；能将学生带入情景中去，对课文充分感受；能在学生心灵深处引起共鸣，给他们一种“润物细无声”之感；能给学生提供培养语感的氛围。 二、引导阅读是培养语感的重点 第一步，初读：感受语言，触发语感。让学生通过听（听范读）、看（默读）、读（朗读）、说（复述）等途径，从整体上感受语言材料。 第二步，精读：一是品味语言，领悟语感。指导学生从语言运用的角度，扣住某些语感因素很强的地方，借助语言知识，联系学生生活体验，深入品味语言，使学生进… 相似文献
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英语语感培养的整体原则与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
黄海滨 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(2):127-130
本文对英语语感培养在整个英语教学中的重要地位进行了阐述，指出语感是学习规范语言长期积淀的结晶，英语教学的核心内容是注重语感培养，全面培养学生的听、说、读、写的语言技能和交际能力，着重探讨了语言能力和语感培养的途径和方法。 相似文献
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小语“大纲”中指出 :“小学语文教学应注意培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情 ,指导学生正确理解和运用祖国语言……”因而在阅读教学中 ,应十分注意培养学生的语感 ,努力提高学生感受语言的灵敏度。本文就小学语文教学中如何培养学生的语感谈几点体会。一、抓住词句教学 ,培养语感词是语言的基本单位 ,句是语言表达的基本形式 ,词和句组成一篇篇小学语文教材。因此 ,抓好词句教学是阅读教学的根本 ,也是加强学生对语言文字的感受能力的途径之一。为此 ,在教学中 ,我注意让学生在掌握词语确切涵义的基础上去体验感受 ,提高… 相似文献
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李燕 《山东教育学院学报》2001,16(3):100-101
语感是人们在长期的语言感司和语言运用中获得的一种对语言的理性的直觉能,略语中感的产生来自大量的言语实践，语感训练应遵循实践性原则，听说读定的言语实践是培养英语语咸怕一条正确途径，在外语教学中要正确认识传授知识与培养语感之间的，掌握好传授语言知识的“度”，将语感训练和传授语言知识结合起来，借助语言知识进行语感训练，进而提高学生在口头上的书面上运用英语进行交际的能力。 相似文献
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英语语感是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。语感来自于语言实践,又指导着语言实践。在平时的教学中,培养学生的英语语感的具体方法很多,但要让学生真正掌握英语这门语言,并能灵活自如地运用,教者必须切实抓好听、说、读、写四个基本环节。 相似文献
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英语语感是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是反复从感性认识上升为理性认识的经验和体会。作为一种能力,语感不是靠简单的灌输就能产生和获得的,它来自于语言实践,又指导语言实践,对英语教学和英语的运用起着重要作用。学生的语言实践活动主要是听、说、读、写,英语教师要立足课堂,延伸课堂,为学生形成终身受用的英语语感能力开辟良好的途径。 相似文献
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对学生语感的培养是语文学科的一项重要任务,但是长期以来语文教学偏重知识,轻视乃至根本忽视语感的培养,造成了语文教学的高耗低效。小学是培养学生语言能力的黄金时期,研究培养学生语感的途径与方法,提高学生对语言的感悟能力有着重要意义。 相似文献
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英语语感是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是反复从感性认识上升为理性认认识的经验和体会.作为一种能力,语感不是靠简单的灌输就能产生和获得的,它来自于语言实践,又指导语言实践,对英语教学和英语的运用起着重要作用.学生的语言实践活动主要是听、说、读、写,英语教师要立足课堂,延伸课堂,为学生形成终身受用的英语语感能力开辟良好的途径. 相似文献
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英语语感是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。语感来自于语言实践,又指导着语言实践。在平时的教学中,培养学生的英语语感的具体方法很多,但要让学生真正掌握英语这门语言,并能灵活自如地运用,教者必须切实抓好听、说、读、写四个基本环节。 相似文献
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语言能力的核心是语感能力。我们在生活中与人交流,在一听一说时就能理解语言文字的含义及细微差别,这是语感在起作用。我们直接凭借这种语感进行语言信息交流,而不是直接凭借语法知识进行语言交流。没有人在语言交流时进行语法分析,所以,培养语言能力,实际上就是培养语感能力。 相似文献
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田海霞 《中国教育科研与探索》2008,(4)
语感是人对语言的领悟感应能力,是语言训练到熟能生巧的表现。语感对于语言学习者的重要性正如诗感之于诗人、乐感之于作曲家一样,对促进学习听、说、读、写基本技巧的提高和发展,起神奇的推动作用。没有良好的语感,任何一种语言都是难以学会、学精的。英语语感是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是由反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。那么,如何培养初中生英语语感呢？下面,结合本人多年初中英语教学经验,对如何提高学生英语语感的途径进行总结分析。 相似文献
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在中学语文教学过程中,要正确认识培养语感和传授语言知识的关系。培养学生语言能力的主要途径是语感训练,传授语言知识是必不可少的辅助手段,应将二者结合起来,在语感训练中传授语言知识,借用语言知识训练语感。这样才能及时将学生对语言的感性经验上升到理性思维的高度,提高他们正确理解和运用祖国语言的自觉性的规范性。 相似文献