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随着产业结构的优化升级和高新技术的广泛应用,我国社会经济发展对高技能人才的需求不断扩大。当前,我国劳动就业中高技能人才的分布呈现出数量短缺、结构失衡的特征。人才观念陈旧、教育投入不足、培养体系不完善、保障机制不健全等是主要因素。应多措并举,扩大我国劳动就业中高技能人才的规模和比重,提高高技能人才的综合素质。 相似文献
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关于我国技术技能人才短缺问题的讨论甚嚣尘上,从培养技术技能人才的职业教育体系来看,我国技术技能人才培养表现出以下特征:建立分层次的技术技能人才培养体系,层次结构日益升级;初步建构以工科为主的学科专业体系,重视与新兴产业相关的专业建设;技术技能人才培养数量位居世界前列,注重制造业人才队伍建设;专业结构调整力度加大,推进技术技能人才培养与产业结构协同发展.与此同时,我国技术技能人才培养也存在生源不足、在优质生源竞争中处于弱势、人才培养规格不清、层次和专业结构不合理、产教融合不深入等问题.建议科学编制技术技能人才规划,构建国家、省市和院校三级规划体系;加强政府引导,加快构建层次清晰、结构合理的技术技能人才培养体系;落实办学自主权,激发学校面向产业需求办学的内在动力和活力;加大投入力度,建立与办学绩效相关的经费投入制度;健全激励和保障政策,提升技术技能人才的社会地位等. 相似文献
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职业教育是我国职业教育体系的重要组成部分,与普通教育不同,它是以培养技能人才为目的,与地方经济联系最为密切。宿迁正处在调整产业结构、经济迅速发展的关键时期,需要大量的高素质高技能人才,作为准公共产品的职业教育,它的发展离不开政府行为的支持。在宿迁职业教育发展中,政府行为起到了相当重要的作用。 相似文献
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刘晓 《济南职业学院学报》2013,(5):22-24
产业结构调整是我国经济社会可持续发展的动力源泉,也是我们践行科学发展观、创建和谐社会的基础.高等职业教育是高等教育的重要组成部分,为经济和社会发展提供了大量的高层次技能人才,为优化劳动力结构、提高劳动力素质做出了贡献.高等职业教育能否培养合格的高技能人才以满足产业结构调整的需求决定了产业结构调整是否能够顺利实现. 相似文献
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增值评价作为一种新型评价方法,为职业院校技术技能人才高质量、现代化、优质化培养提供了发展契机。面对增值评价提出的全新要求以及产业结构变革下人才结构的调整需求,将增值评价理念科学、合理、高效地融入职业院校学生培养是职业院校适应新时代、新发展、新诉求,提升其办学水平和人才培养质量的重要基础与前提。在推动现代职业教育高质量发展的进程中,职业院校要把明确技术技能人才增值评价目的、建立技术技能人才增值评价指标体系、构建技术技能人才增值评价全程发展数据库等作为关键着眼点,进行技术技能人才培养的优化与完善,切实为加快推进技能型社会建设、构建现代职业教育体系提供坚实的人才保障和智力支持。 相似文献
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新的经济形势下,产业结构的调整要求高职教育培养高素质的技术技能型人才,建设专业实训教学体系是高职经管类专业课程体系的关键。本文探讨高职经管专业基于"岗证训"的"1234"实训课程体系构建,整合资源,打造多个实训平台,构建出以岗位标准和国家职业标准为核心的技能训练实训体系。 相似文献
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在职业教育体系内,确立各级教育科学合理、层级分明的人才培养目标,这既是构建多层次技术技能人才培养体系的关键,也是建立现代职业教育体系的逻辑起点。基于"‘科学-技术-生产’链条中的人才定位"和"国际资格框架"两个视角,分层解析中职、专科高职和应用技术本科教育的人才培养类型、层次和规格,构建多层次人才培养目标体系。 相似文献
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随着我国经济制度的转变,如今的社会越来越需要技术性的人才,因此职业教育也就变得越来越重要。我国的职业教育面临适应经济方式转变的转变和产业结构的调整要求。就目前来看,许多省市已经将职业教育体系的构建作为建立终身教育体系的重点和突破口,并且取得了一定的成效。 相似文献