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《国际贸易实务》是高等学校商务英语专业的实践性强的学科,传统的讲授型教学难以实现培养学生的实践操作能力的教学目标。开放式教学以学生为主角,能有效克服传统教学模式的缺陷,突出学生的学习者主体地位,讲究学生主动学习能力,培养其独立完成任务及团队协作能力。该文以建构主义为理论基础,从课程教学内容、教学方法及课程考核与评价等方面,对《国际贸易实务》的教学进行实践性探索,旨在提高该门课程的教学效果。 相似文献
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高职《国际贸易实务》课程教学的几点思考 总被引：3，自引：0，他引：3
童西琳 《江苏经贸职业技术学院学报》2006,(4)
《国际贸易实务》是高职院校经贸类专业的核心课程,具有很强的实践性。在教学中应改变以往传统的教学模式,采用灵活多样的教学方式,注重实务操作,扩大实训比例,以深化理论教学的内容,培养学生的实际操作技能。 相似文献
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王瑗媛 《兰州石化职业技术学院学报》2013,(3):62-63
传统的国际贸易实务教学以讲授式教学为主,缺乏实践操作,学生学习积极性不高。教学效果不甚理想。介绍了情景教学法在《国际贸易实务》课程中的具体应用过程以及注意问题。将情景教学法引入国际贸易教学过程不仅有利于学生掌握专业基础知识,也有利于学生职业能力和综合素质的培养。 相似文献
4.
课堂案例教学与课外实践教学在《国际贸易实务》课程教学中的应用探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
黄慧雅 《中国科教创新导刊》2012,(7):46-47
《国际贸易实务》是一门应用性实践性较强的综合学科,为适应现人才培养目标要求《,国际贸易实务》课程应加大实践教学比重,提高学生的动手操作技能。本文探讨了案例教学法在《国际贸易实务》课程中的应用以及实践教学中存在的问题,提出了《国际贸易实务》实践教学合理化建议,并据此提出了与之相配套的课程考试改革的建议。 相似文献
5.
《国际贸易实务》作为国际贸易专业的核心课程,具有很强的实践性和综合性.仅靠传统的课堂讲授培养的学生很难迅速进入职业角色,在该课程的教学中必须引入软件模拟训练、资格证考试训练、案例教学、双语教学等多种立足于社会需求的实践教学方法才能达到教学目的. 相似文献
6.
《国际贸易实务》是一门实践性很强的应用性课程,传统的教学方法已不能适应社会的需要,对课程进行相关方面的改革具有重要意义。国际贸易实务课程的教学,应当通过对教材的及时更新、教学方法的不断变革、模拟实验室的组建、校外实习基地的建立等方面的改革,为社会培养出实用型的国际贸易人才。 相似文献
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《国际货运代理实务》是高职国际商务类及国际报关货运类专业所开设的一门重要的专业核心课程,也是一门实践性很强的专业课程.为实现高职以就业为导向,提高学生实际操作能力、应用能力,培养高等应用型人才的教育目标,笔者针对目前《国际货运代理实务》传统教学存在的问题,提出课程改革的设计. 相似文献
8.
《国际贸易实务》是国际贸易专业的一门核心课程,学生在学习国际商品交换的基本知识、基本规则和具体操作技术的过程中,不仅要懂得国际贸易业务的基本理论和基本知识,而且要针对进出口业务的各个环节进行实际操作。传统的教学模式主要是以教师为中心,注重传授理论知识,而忽略了培养学生运用所学知识进行实际操作的能力,不能适应我国对外开放的需要。建构主义教学模式强调以学生为中心,积极培养学生的自主学习能力和运用所学知识进行实际操作的能力。运用建构主义理论探索《国际贸易实务》课程教学模式,对培养具有国际贸易实务知识和较强具体操作技能、知识面宽、应用能力强、专业素质高的应用型商务英语专门人才具有重大的深远意义。 相似文献
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高职国际贸易实务课程教学模式改革探讨 总被引：2，自引：4，他引：2
国际贸易实务课程是外贸业务专业的核心课程，实践性很强，因此，在教学中应改变以往传统的教学模式，采用模块式内容设计，运用多媒体教学方式，注重实务操作，以培养学生的实用操作技能． 相似文献
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《国际贸易实务》课程是实务性非常强的一门技能课程,《国际贸易实务》实训课程的目的主要是培养学生的动手操作能力以及知识运用能力。本文主要阐述了在《国际贸易实务》实训课程的教学中采用任务驱动的团队协作式教学法,以任务的布置→任务的完成→任务讨论→任务检验→总结学习为实训过程,改变了学生的学习状态,使学生主动建构探究、实践、思考、运用、协作、解决问题的学习体系,加强了学生自学能力,提高了学生的职业素养。 相似文献
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王立斌 《济南职业学院学报》2013,(6):15-17,20
《国际贸易实务》是高职经贸类专业的核心课程。本文通过明确高职《国际贸易实务》的课程定位和培养目标、阐述以就业岗位引导的课程设计理念和思路,根据岗位职责选取课程内容,希望能够逐步确立以项目为载体、以学生为主体的《国际贸易实务》课程教学模式,并在教学方法和教学资源等方面进行了有益的探索,希望能够不断提高课程教学质量,培养学生的实践操作能力,为企业培养应用型人才。 相似文献
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王丽丽 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(4):25-27
加入WTO后,我国对能适应经济全球化并具有国际意识、国际竞争能力的外向型人才需求日益迫切。开展《国际贸易实务》双语教学将为培养这种国际化的人才创造条件。本文首先论述了《国际贸易实务》课程开展双语教学的必要性,然后分析了《国际贸易实务》双语教学中存在的问题,最后提出了《国际贸易实务》开展双语教学的对策。 相似文献
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宣云 《商情·科学教育家》2013,(25)
实践教学作为一种有效的教学方式,在教学过程中占据着重要的地位.实践教学不仅加深对学习理论知识的有效途径,也是培养出具有高素质人才的重要教学环节.同样,《国际贸易实务》不仅是国际贸易专业中一门核心的课程,还是实践性要求很强的课程.本文对《国际贸易实务》课程实践教学的必要性、存在的问题以及常见的教学方式做一定的探讨和分析研究. 相似文献
15.
项目化教学法打破了传统的按知识体系进行教学的模式,它是以围绕工作任务（项目）进行的教与学,符合现代高职院校教育“以学生为主体、以能力培养为核心”的发展态势。本文根据《国际贸易实务》的课程特点,把项目化教学法应用到此课程中,论述了目前该课程项目化教学存在的问题以及解决对策。 相似文献
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狄俊锋 《和田师范专科学校学报》2010,29(5):49-50
国际贸易实务是一门应用性实践性较强的综合学科,是经贸类专业的一门专业基础课,为适应高职高专人才培养目标要求,《国际贸易实务》课程应加大实践教学比重,提高学生的动手操作技能。本文分析《国际贸易实务》实践教学中存在的问题,提出了《国际贸易实务》实践教学合理化建议。 相似文献
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《报关实务》是国际贸易专业学生的一门专业核心课程,它具有极强的实践性和操作性特点。但是传统的课程教学使实践的作用没有完全发挥出来。将3D仿真报关软件应用到《报关实务》的课程中,可以提高课堂效率,促进实验效果,丰富考核方式等,反馈效果是十分明显的。 相似文献
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随着我国高职教育的蓬勃发展,教学改革已经成为高职教育改革最紧迫的任务。国际贸易实务课程是一门具有涉外活动特点、实践性强的综合性应用课程。如何突出高职特色,进行国际贸易实务课程教学改革一直是一个难点。因而,总结目前高职院校国际贸易实务课程教学检验,发现教学中存在的一些问题,并针对这些问题提出改进措施,将会强化学生实际动手操作能力,为社会培养合格的国际贸易人才。 相似文献
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谢育玲 《中国科教创新导刊》2011,(28):85-85
《国际贸易实务》是一门理论与实践综合应用性很强的课程,传统的教学方法已经不能满足当前职业的需要,本文对当前几种有效的教学方法进行了一些研究和思考,提出在国际贸易实务课程中采用多元化的教学方法来培养学生的实际操作能力,提高学生分析问题．解决问题的能力。 相似文献