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作为一门独立的知识性与技能性相结合的基础工具课程,信息技术在新课程体系中具有举足轻重的地位。信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为根本教学目的，同时，还肩负着渗透德育的重任。 相似文献
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<正>为了适应飞速发展的信息时代的要求,信息技术教学已经成为培养学生计算机运用意识、提高学生科学文化综合素质的重要途径。信息技术课程作为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科, 相似文献
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<正>中小学信息技术课程是一门知识性和技能性相结合的基础性课程,它以培养学生的信息素养为主要目标。当前,不少信息技术课堂存在教育理念陈旧、教学方式单一、评价手段封闭等情况,这不利于激发学生学习的兴趣,更不利于 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(9)
信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,其中心教育目的是以信息技术辅助学习,而不是学习信息技术本身。因此,当今的主要发达国家,基本上不再单独开设信息技术课程,而是采用整合的方式,即把信息技术作 相似文献
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高中信息技术教育是集知识性、技能性与发展性相结合的一门基础性课程,在这门课程教学中采用任务驱动式教学方法,能够提高课程的教学质量。因为,任务驱动式教学方法可以将以传授知识为主的传统教学理念转变为以解决问题、完成任务为主的多维、互动式的教学理念,保证学生始终处于积极的学习状态, 相似文献
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计算机网页制作课程是一门知识性和技能性紧密结合的课程,使用传统的教学模式进行教学往往达不到预期的效果,甚至会影响学生对于知识和技能的学习和掌握。本文以职业学院网页制作教学设计为例,探讨了实践教学在职业学院计算机教学中的应用。 相似文献
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高中信息科技课程是一门以提高学生信息素养和在信息化环境下的信息能力为目标,以计算机和网络为基本载体,以学信息技术、用信息技术、懂信息技术、与信息技术一起学为基本学习过程,融知识性、技能性和工具性于一体的重要的基础课程。 相似文献
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张怡娜 《中国科教创新导刊》2009,(30):121-121
中职计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课程,计算机课程的特点使其成为开展创造教育的一个最佳平台。文章主要论述了在中职计算机教学过程中培养学生创造能力的几点方法。 相似文献
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<正>随着小学信息技术教育的全面普及和新课程改革的深入开展,信息技术课程已成为一门独立知识性与技能相结合的小学常规教学课程。但由于信息技术课程的特殊性,需要大 相似文献
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信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础课程,同样也是一门新兴学科,信息素养已成为科学素养的重要基础,我们要求学生具备迅速地筛选和获取信息;准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力,并且把当代的学生能够掌握和运用信息技术的能力作为终生有用的基础能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(11)
二十一世纪的人类已步入信息社会时代,计算机成为信息处理的工具,广泛地应用于生活的各个方面。信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程,为了迎接世界信息技术迅猛发展的挑战,信息技术课程成为中学必修课程。 相似文献
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信息技术的飞速发展使其成为一门重要课程,但它与其他学科不同,它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体,传统的教学方法在信息技术教学中显然是行不通的。 相似文献
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信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。《中小学信息技术课程指导纲要》指出,中小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养。 相似文献
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《论文写作》是很多高等院校都开设的一门专业课．其教学目标是提高学生的论文写作水平,培养学生的科研能力。为有效实现这一教学目标,在课程设置上应遵循以学生为主、理论性和实践性并重、方法性和知识性并重的原则：在授课方式上可以采用讨论法、模拟法、“一主多辅”法等多种教学方法。 相似文献
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伴随信息技术的发展,中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。 相似文献
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李少鹏 《中国科教创新导刊》2012,(15):129-129
初中信息技术课程是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程.在教学的方法上,要善于发掘学生的兴趣,克服不良情绪,从而培养他们的学习主动性.同时,要加强信息技术与课程的整合,渗透道德教育,充分发挥信息技术的作用. 相似文献
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中小学信息技术课程是一门知识性和技能性相结合的基础工具课程,其根本目的是让学生认识到计算机信息技术课程的重要性,培养学生对信息技术的兴趣,帮助他们掌握计算机的基础理论知识和基本操作技能,为适应现代信息社会中工作和学习的需要奠定基础。 相似文献