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朱清香 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):216-216
职业高级中学(三年制)语文教学大纲(试行)指明：“要对学生进行有效的语文训练，使他们具有适应实际需要的阅读能力，书面表达能力和口语交际能力。”幼儿师范对学生培养的主要目标是使学生成为受社会欢迎的幼儿教师，而阅读能力则是一个幼儿教师必备的基本能力。这一点，从教材上《阅读写作》、《听话和说话》、《幼儿文学》的内容安排上，就可充分体现。阅读和写作又分成系列。阅读系列分为现代文阅读、文学作品阅读和文言文阅读三个部分，可见阅读教学对幼儿师范生的重要意义。 相似文献
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周建方 《语文学刊:高等教育版》2013,(12):172-173
随着信息技术的快速发展,以多媒体为代表的教学手段全面进入课堂辅助教学,对突破教学重难点,提高课堂效率有着重要的作用.我多年在幼儿师范担任语文教学,深深地体会到语文学科对于培养幼儿教师的知识素养的重要性.《阅读与写作》是幼儿师范学校语文教学的重要载体,教师可以有效借助多媒体能拓宽师生的知识面,优化教学过程,辅助提高学生的阅读能力,从而促进幼儿教师语文素养的全面提升. 相似文献
3.
《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿在语言方面的目标之一是喜欢听故事。故事的意义是故事与读者相互作用的产物,只有在阅读讲述过程中产生。幼儿教师必须具有即兴演讲故事的能力,具有改编幼儿故事的能力。每一个师范生都要加强讲故事和改编故事的能力的训练,最终使每一个幼儿教师成为幼儿故事的创作者。 相似文献
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刘海云 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
研究者们发现,3－8岁是人的阅读能力发展的关键期,抓住关键期能更好的使孩子养成阅读的习惯,形成自主阅读的能力,即自主阅读的意识与技能。怎样培养幼儿具备这种能力和习惯呢？这就需要我们幼儿教师及父母更新教育的观念,树立正确的儿童观和教育观,用现代、科学的教育理念指导教育做法,根据幼儿阅读能力发展的过程与规律,对幼儿进行正确和有效的引导。我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确把幼儿早期阅读要求纳入了语言教育目标体系,提出：＂要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符合的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分,对促进幼儿语言发展具有重要的价值,发展幼儿早期阅读能力是我们幼儿教师在新时代的研究课题,在幼儿教育改革中应重视的问题。 相似文献
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3岁至6岁是阅读能力发展的关键期,在这个时期孩子需要养成阅读的习惯,形成自主阅读的能力。怎样使幼儿具备这种能力和习惯呢?幼儿教师及孩子的父母要更新教育观念,根据幼儿阅读能力发展的过程与规律,对幼儿进行正确和有效地引导。 相似文献
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阅读能力是提升学生语文核心素养的关键点之一.《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)明确指出&小学阶段的语文阅读总量不少于150万字。新高考改革对阅读有了新的要求,得语文者得天下&得阅读者得语文。群文阅读正是培养学生阅读能力&提升语文核心素养的重要途径。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》对语言教育提出了要"利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能"的要求。可见,对幼儿进行阅读训练是很有必要的。那么,幼儿教师应如何培养幼儿的阅读能力呢?一、激发幼儿的阅读兴趣兴趣是推动个体活动的内在动机,是人们积极认识和探究某种事物的心理倾向。培 相似文献
9.
朴晓琳 《中国科教创新导刊》2011,(12):180-180
幼儿文学鉴赏是建立在阅读幼儿文学基础上的欣赏活动,作为培养幼儿教师的教师,在儿童文学教学中,应着重培养学生鉴赏幼儿文学作品的能力,使他们在幼儿文学领域有所造诣,通过品味童趣、激发美感、引起共鸣,对幼儿文学作品进行鉴赏,在其审美的过程中促进学生文学素养的提高,进而提高学生文学鉴赏的能力。 相似文献
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阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。《全日制义务教育·语文课程标准(实验稿)》(简称《语文课程标准》,下同)指出,阅读是语文教学的中心环节,阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。所谓阅读习惯,指的 相似文献
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正根据《中等幼儿师范幼师钢琴教学大纲》的要求,钢琴课作为幼师专业音乐教学的一门必修课,目的是使学生具备一名幼儿教师应有的钢琴知识和基本技能,提高幼儿歌曲的简易伴奏能力以及幼儿歌曲简易伴奏的编配能力。莆田市中职幼师钢琴考核中十首幼儿歌曲分别是《小红帽》《娃哈哈》《小燕子》《新年好》《数鸭子》《小毛驴》《好妈妈》《卖报歌》《洋娃娃和小熊跳舞》《嘀哩哩》。一、幼儿歌曲教学策略目前我国中职幼师专业均采用两年制。因为学习 相似文献
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幼儿音乐教育有着鲜明的个性特点,幼儿教师音乐技能与情感体验、表达的融合是幼儿音乐教育的关键,是幼儿教师综合音乐能力的高标准体现。《音乐欣赏》课程是提升幼儿教师音乐综合能力的重要途径,重视和创新学前教育专业《音乐欣赏》课程的教学,对为幼儿教育事业输送合格人才具有深远的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(30)
亲子绘本阅读是传递爱,积累阅读经验,促进幼儿身心健康发展的过程。因此,幼儿教师和家长要对亲子绘本阅读加以重视,幼儿教师提高教学能力,指导家长和幼儿进行亲子绘本阅读,发挥亲子绘本阅读的作用,促进幼儿发展。 相似文献
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幼儿园的任务是保教结合．中职学前教育的学生是未来的幼儿教师,在《幼儿卫生学》教学中提高他们的幼儿保健能力对幼儿的健康成长非常重要。本文认为．在《幼儿卫生学》教学中提高学前教育专业学生幼儿保健能力的措施有：1．丰富学生的幼儿卫生知识：2．用案例教学法提高学生的幼儿保健能力;3．加强实践性教学环节来提高学生的幼儿保健能力;4．加强实习来提高学生的幼儿保健能力． 相似文献
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林若男 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》1982,(4)
阅读教学在小学语文教学中占有重要位置。阅读教学的质量如何直接关系着小学生的语文水平。目前,小学语文的阅读教学问题较多、效果较差,其原因主要是重讲轻读、以讲代读,忽视阅读教学特点,致使学生既缺乏阅读能力,又缺乏阅读习惯。本文想就改进小学阅读教学,培养学生阅读能力谈几点浅见。一、培养学生阅读能力是小学语文教学的重要任务《小学语文教学大纲》(以下简称《大纲》)明确指出:“阅读教学的任务是培养学 相似文献
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吕宏艳 《新课程导学(上)》2015,(7):54
《小学语文课程标准》明确提出:语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。提高小学语文教学质量的重要标志是培养学生的能力,特别是阅读的能力。如何提高学生的阅读能力,是目前小学语文教学关注的重点之一。在语文教学中,如何有目的、有计划地指导学生阅读,提高阅读能力、阅读兴 相似文献
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王秀兰 《山东教育学院学报》1997,(1)
叶圣陶先生一贯主张:“在课堂里教语文,最终目的在达到不需要教,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己能阅读。”(《叶圣陶语文教育论集》第492页)现代教育家也强调:教育者的责任,不但要教学生学会,更重要的是教学生会学。然而在语文教学中,学生阅读能力普遍不高,已成为当前语文教学的顽症。有关统计数据表明,每年高考、中考,现代文阅读题得分率不到50%,学生阅读能力的现状令人担忧,造成学生阅读能力 相似文献
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<正>语文教材是以《语文课程标准》为依据编写的供学生学习语文的文本。教师以教材为媒介,促成儿童和外部世界的沟通,唤起儿童心灵世界的觉醒。当《义务教育语文课程标准(2011年版)》将"全面提高学生的语文素养"规定为课程目标之时,对语文课程及其语文教材的功能和价值都应给予重新认识。把如今的语文教材视为"文选型"课本,那是用老眼光看新教材。语文教材绝非纯粹的阅读教材,或者说教材中选编的30篇左右的课文,不仅是培养学生的阅读能力和良好阅读习惯的凭借,更是培养学生语文素养的凭借(阅读能力和习惯包含其中)。在语文教学中,教师引导、组 相似文献