共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
吕叔湘先生1904年出生于江苏省丹阳县，是我国语言学界的一代宗师。先生不仅在语言研究领域著述等身，而且他长期关注语文教学，对中小学语文教学理论有着鞭辟入里的研究和独具慧眼的见解，是一位备受人们尊敬的语文教育家。 相似文献
2.
一、语文学习要培养良好的学习习惯
英国哲学家培根说：＂人们的行动,多半取决于习惯。一切天性和诺言,都不如习惯有力。＂我国著名语言学家吕叔湘先生也说过：语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯。在《语文课程标准》的＂课程目标＂中说：＂培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。 相似文献
3.
叶圣陶先生说：＂语言文字的训练,最要紧的是语感训练。＂吕叔湘先生认为：＂语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。一个学生的语感强了,他在理解方面和表达方面都会不断前进。＂语感是人对语言文字敏锐的感觉,在言语交流中指人对词语表达的直观判断或感受。众所周知,学习语言最重要的是培养学生的语感,当然我们的语文学习也不例外。 相似文献
4.
5.
俗话说：＂良好的开端是成功的一半。＂著名语言学家吕叔湘先生也说过：＂语文教学的任务就是一开始培养学生的良好的学习习惯。＂《语文课程标准》强调语文教学要＂培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法＂。因此在初中语文教学过程中,要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么,在初中阶段要培养学生哪些良好的语文学习习惯呢？我觉得至少应该包括以下几个方面： 相似文献
6.
7.
王中王 《教育界(基础教育)》2018,(8):59-59
陶行知是我国近代著名的教育家。生活教育理论是陶行知先生教育思想的基石,是其思想的主体和重要组成部分。＂生活即教育,社会即学校,教学做合一＂三大部分组成的生活教育理论影响极为深远。长期以来,我国的教育受应试教育的影响很大,如何摆脱这种影响,让语文教学更有效地进行,是目前我们要研究的课题。 相似文献
8.
著名语言文字学家吕叔湘先生说：＂语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。＂语感就是指我们对语言文字的直接的感受能力。训练语感应当从低年级的感情朗读训练抓起。 相似文献
9.
10.
于海艳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):45-45
语文从生活中来,回到生活中去。它是承载文化的交际工具。陶行知先生认为：＂教育必须是生活的。一切教学必须通过生活才有效。＂顾黄初先生强调＂语文教学的改革,关键在贴近生活。＂新的语文教学要求我们除了在语文课堂上和课本中学习语文外,还要从生活中学语文,从生活中吸取语文知识。 相似文献
11.
语感能力,是人的语文素养的重要标志。培养语感是提高学生语文素养的核心,是阅读教学的首要目标。叶圣陶先生曾指出：＂文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对于语文的敏锐的感觉。＂吕叔湘先生也指出：＂语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。＂ 相似文献
12.
记得著名语文教育大师吕叔湘先生曾在1978年就尖锐的提出"语文教学效率不高"的问题。近30年过去了,我们的语文教学状况如何呢?作为一名语文教育工作者,应 相似文献
13.
张志公与中学语文教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张定远 《课程.教材.教法》1997,(7)
张志公与中学语文教学张定远正当全国语文学界开展学习三老（叶圣陶、吕叔湘、张志公）语文教育思想的时候，张志公先生却和我们永别了。我们失去了一位仁慈的长者，失去了一位诲人不倦的好老师。志公先生是我国著名的语言和语文教育家。他长期致力于语言和语文教育的教学... 相似文献
14.
如何激发学生写作的兴趣,提高学生的写作水平,这是一个熟悉且让人迷茫甚至痛苦的话题。1978年,吕叔湘先生在《人民日报》撰文,指出中小学语文教学中存在＂少慢差费＂的现象。今天这种现象依然存在,其中写作教学成为语文教师的教学效能感最弱的部分。 相似文献
15.
解岩 《学生之友(小学版)》2009,(19):7-7
叶圣陶先生曾说：＂文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练。＂吕叔湘先生也指出：＂语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。＂语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。那么,怎样才能有效培养语感呢？ 相似文献
16.
生活教育理论是陶行知先生教育思想的核心,是陶行知先生为我们留下的宝贵财富。教学中要以陶行知先生＂生活教育＂理论为指导,实施语文生活化教学,让学生在生活中学习,在学习中体验生活。 相似文献
17.
吕叔湘先生曾说过：＂10年的时间,2700多课时,用来学习本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!＂这句话在今天读来,依然觉得其沉重的分量。课改至今,我们语文课堂教学＂高耗低效＂的状态并没有得到根本性改变。 相似文献
18.
19.
陆友松 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):10-16
语文教学历来让许多教师感到身心俱累，甚至教了一辈子语文，到头来还发出“不会教语文”的感叹。语文怎么教，怎样教好语文?近年来，语文教学的改革层出不穷，新的理念，新的观点，新的教法频频亮相，但实际上语文教学还是“涛声依旧”。语言学家吕叔湘先生曾经这样评价我们的语文学习“十年的时间，2700多课时，都用来学习本国语言，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事”苏教版主编张庆先生也大声疾呼“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了!”的确， 相似文献
20.
黄琴芳 《学生之友(初中版)》2010,(23):21-21
语感训练是语文教学研究中一个古老而又年轻的话题。吕叔湘先生指出：＂语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。＂如何在实际的语言教学活动中,培养学生的听说读写能力,强化学生的语感能力呢？通过长期的教学实践活动,我们不难发现,人格塑造与个性发展、形象思维与整体感知以及注重意象积累等策略,都能不同程度的提高学生的语感能力。 相似文献