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在解分数、百分数应用题时,有些题中的数量关系比较特殊,可以通过巧妙的解题思路来解决一些看似复杂的问题.现以一些常见的分数、百分数应用题为例,浅谈自己在解答复杂分数应用题的教学策略和方法. 相似文献
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四、分数、百分数应用题 分数、百分效应用题,在日常生活和工农业生产建设中有着广泛的应用。由于分数、百分数应用题比较抽象,结构又较其它应用题更复杂一些,因此,它是教学中的一个难点。正确领会新大纲对分数、百分数应用题的内容和编排体系是教学好分数应用题的前提。 相似文献
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在小学数学中，一些较复杂的整数、小数、分数、百分数应用题，用列方程解比用算术解学生更容易理解，解法也比较简便。因此，列方程解应用题是小学阶段解应用题的重要手段之一。 相似文献
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简单的分数、百分数应用题是通用教材第九册的重点内容,是稍复杂分数、百分数应用题的基础知识。复习这部分内容时,要根据分数、百分数的意义和分数乘除法的意义,帮助学生弄清应用题的数量关系,正确判定出表示单位“1”的量,沟通三类简单应用题间的内 相似文献
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分数、百分数应用题是小学数学应用题中的重点和难点。有些同学一看到较复杂的分数、百分数应用题就头痛,感到无从下手。就其常犯错误看,主要有以下两种:一种是受整数应用题中“比多”、“比少”应用题的影响,误以为甲比乙多几分之几,乙就比甲少几分之几;另一种是不能正确判断数量关系,乘法除法分不清楚。究其主要原因,就是没抓住解答分数、百分数应用题的解题关键,没有弄清分数、百分数应用题的解题思路和规律。因此我在分数、百分数应用题教学中主要采用了找准整体“1”,做到量率对 相似文献
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小学数学中分数和百分数的应用题很多,而且相对也比较复杂,一直都是指导教师的着重点,同时也是学生学习的难点.笔者在多年的教学经验中探索出了一套分数和百分数应用题的教学策略:指导教师积极地引导学生,能够讲清楚分数和百分数应用题组成的要素及解题思路;学生都能够自主地参与到其中,从复杂的题海战术当中走出来,主动积极地进行建构分数和百分数应用题的基本模式. 相似文献
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分数(百分数)应用题是小学数学教学的重点和难点,它具有数量关系复杂,题型结构特殊,解法灵活等特点。本文就稍复杂的分数(百分数)应用题的解法略述几种,供参考。 相似文献
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分数百分数应用题教学点滴高登兰分数、百分数应用题的常用教学方法是；“标准量已知用乘法，标准量未知用除法。”这种教学模式与学生已学的整数应用题的教学法“脱钩”，易形成教学上的“断层”，造成学生解题方法呆板。为此，我在教学分数、百分数应用题时，尽量少用“... 相似文献
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【教材简析】分数、百分数应用题是小学数学的重要内容。人教版数学教材在第12册“整理和复习”中,把两者结合起来复习,有利于学生从知识联系上进一步理清解题思路,提高解析应用题的能力。分数、百分数的意义和一个数乘分数的意义,是分析解答分数、百分数应用题的重要基础,而确定单位“1”并找出具体数量与分率(或百分率)的对应关系,是解析这两类应用题的思维切入点和关键环节。正确解答稍复杂的分数、百分数应用题的基础是掌握好一步计算的分数应用题的思路和算法。因此,复习要从基本题入手,由易到难,纵向延伸,掌握关键,理清思路。【复习过… 相似文献
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分数应用题和整数应用题是不同类型的应用题,分数是在整数的基础上产生的。那么,分数应用题与整数应用题是否存在着联系呢?下面把整数倍数三类应用题和分数(百分数)三类应用题列成表格。通过对右表进行对照比较发现:整数倍数应用题突出的是“倍数”,分数(百分数)应用题突出的是“分数”。如果把整数倍数三类应用题中的“倍数”分别换成“分数”,便分别变成分数(百分数)的三类应用题,其它的条件和问题则完全相同。由此可见,分数(百分数)应用题与整数倍数应用题存在着内在的、本质的联系,可以认为.分数(百分数)三类应用题是分别由整数倍数三类应用题扩展延伸而来的。 相似文献
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大家都清楚,分数、百分数应用题是小学数学的重要内容,也是小学数学重点和难点之一。它有其本身的特点和解题规律,尤其是较复杂的分数、百分数应用题,数量之间相依关系显得更加隐蔽、复杂,这就给学生学好这部分内容带来一定的困难。为了帮助学生学好这部分内容,老师常用的几种解题思路有：图解思路、对应思路、假设思路、转化思路、方程思路、变中抓不变思路等,这里笔者举例来说明应用“变中抓不变思路”来解一些分数应用题。 相似文献
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分数应用题在小学六年级乃至整个小学数学教学中都是一个难点。分数应用题连接整数、小数应用题与百分数应用题,有不少学生因分数应用题没学好,导致其整个六年级数学学不好。一直以来分数应用题因其数量关系抽象,致使学生不易掌握,涉及的量复杂,致使学生对其无从下手。 相似文献
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大家都清楚,分数、百分数应用题是小学数学的重要内容,也是小学数学重点和难点之一。它有其本身的特点和解题规律,尤其是较复杂的分数、百分数应用题,数量之间相依关系显得更加隐蔽、复杂,这就给学生学好这部分内容带来一定的困难。为了帮助学生学好这部分内容,老师常用的几种解题思路有:图解思路、对应思路、假设思路、转化思路、方程思路、变中抓不变思路等,这里笔者举例来说明应用"变中抓不变思路"来解一些分数应用题。 相似文献
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分数（百分数）应用题是小学六年级教与学的重点与难点,这是因为它一方面是在整数应用题基础上的继续和深化,另一方面又有其本身的特点和规律。在分数（百分数）应用题中,数量之间以及量率之间的相互关系,与整数应用题比较,显得有些复杂、抽象,这就给正确地分析、解答这部分应用题提出了更高的要求。 分数应用题与百分数应用题有着共同的特点,解答方法基本相同。现以分数应用题教学为例,谈谈我的做法与体会。 一、挖掘教学的教材因素,加强基本训练 正确地理解概念是解答应用题的前提。在进行这部分应用题教学中,特别重视讲好一步… 相似文献
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百分数应用题与分数应用题结构特征、解题特点大致相同,当学生熟练掌握了分数应用题的解法和百分数的意义后,百分数应用题的教学可从整体着眼,紧扣百分数的意义,借助解答分数应用题中寻求“量”、“率”转化及对应的方法,用统一的关系式: 相似文献
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在小学高年级数学教学中,较复杂分数或百分数应用题算是一个难点,常常发现学生对较复杂分数或百分数应用题不易理解,往往无从下手,百思不解,退而远之,产生畏惧心理。为了消除学生畏惧心理,我在教学之中,认真引导学生,采取参与式教学,探索出适应学生的教学方法,收到意想不到的效果。一、要找准哪个数量是1较复复杂分数或百分数应用题都有一个明显的特点,即是谁和谁比。教师在引导学生时,一定要抓住这一关键,进一步找出谁比谁,谁被比,便把被比的哪个看着1。 相似文献