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林琳 《教育界(基础教育)》2021,(15):38-39
生活化教学的基本实施思路就是要启发小学生将所学的信息技术基础内容用于处理日常生活问题,通过联想生活化的情境来培养小学生优良的信息技术素养,提高小学生在实践操作层面的信息技术水准。目前针对小学信息技术的各个授课环节都要融入生活化的内涵,全面开展小学信息技术课程生活化教学。 相似文献
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在小学信息技术课堂中教学中有效地运用生活化的教学模式能很好地实现小学信息技术新课程改革的要求。本文分析了生活化教学的内涵,具体阐述了教学模式、教学内涵、教学过程的生活化策略。 相似文献
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李龙英 《中国教育技术装备》2013,(31):79-80
教育的生活化是当前新一轮基础课程改革的基本理念。小学信息技术课堂教学更要与生活接轨。阐述信息技术生活化教学的内涵,论证小学信息技术教学生活化的必要性,以自己的亲身实践,提出信息技术课堂教学“生活化”的策略。 相似文献
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刘璐 《学生之友(小学版)》2013,(8):87
在新课程改革之后,生活化教学已经成为了小学信息技术课堂教学的重点之一。本文针对小学信息技术课堂生活化的主要内容以及实现生活化教学的具体措施,来进一步讨论生活化教学模式对小学信息技术课堂带来的影响。从而,提高学生的学习能力。 相似文献
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“生活即教育,教育即生活”,新课程强调教学要“以人为本、回归生活、注重发展”。当今信息技术的飞速发展．已经渗透于社会生活的各个领域,人类生活离不开信息技术。信息技术课堂教学必须生活化,只有立足于生活,以学习需要为根本,采用生活化教学形式．将学习与生活融为一体,才能顺应新课改素质教育的要求和信息社会发展的趋势。 相似文献
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刘璐 《学生之友(小学版)》2013,(16):87-87
在新课程改革之后,生活化教学已经成为了小学信息技术课堂教学的重点之一。本文针对小学信息技术课堂生活化的主要内容以及实现生活化教学的具体措施,来进一步讨论生活化教学模式对小学信息技术课堂带来的影响。从而,提高学生的学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
加强小学信息技术课堂教学与现实生活之间的联系、促进教学生活化是新一轮基础课程改革的基本理念,同时也是提高教学水平的重要途径。对小学信息技术课堂教学生活化的内涵以及信息技术课堂教学生活化的实现途径做了分析与探讨,以保证信息技术课堂教学质量以及效率。 相似文献
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张立全 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
信息技术在日常生活中应用较为广泛,小学信息技术的教学运用生活化的教学模式,可以让学生在生活化的教学环境中,运用信息技术去处理和解决问题,对于生活中和学习中常见的问题和困惑,能够借助信息技术手段来完成和解答.教师在小学信息技术教学中,关键在于对生活化教学的灵活掌握和运用,试分析生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用. 相似文献
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薛科翼 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
教学,既是一门艺术又是一门科学.教师要想做到科学教学,就必须保证知识的正确性和准确性;要想做到教学的艺术性,那就得需要老师多下工夫,去研究自己的教学科目的内在联系和深层次的意义.小学信息技术课堂教学的生活化就是将小学信息技术这门课程艺术化、生活化,这就需要教师深入地研究教学和学科知识,精心地挖掘和设计教学内容. 相似文献
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随着语文教学改革的推进,教育者对信息技术手段和生活化教学模式在语文教学中的运用研究增多。信息化教学和生活化教学都是新课改背景下提出的有效教学模式。文章主要阐述了信息技术环境下,教师对语文教学模式的创新探索及开展生活化教学的策略。 相似文献
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随着信息技术和网络技术的不断发展和普及,为了提高人们的信息技术水平,在我国的小学教育系统中就已经开设信息技术教学课程。小学信息技术的开设一方面体现了我国教育要从现代化、信息化以及科学化发展的决心;另一方面也凸现出来我国当前教育的时代性和实用性。但是,就我国来说,信息技术的课程的教学尚处于一个新兴领域,相关的教学经验相对缺乏。因此,这就需要相关教学工作者在实际教学过程中不断优化教学方式,开展有效的教学。由于,信息技术对人们的生活影响很大,因此开展生活化的教学方式成为当前小学信息技术教学的重要研究方向。以期通过对小学信息技术教学中的生活化教学进行相应的探究,从更加体现出信息技术教学的实用性和实效性。 相似文献
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构建生活化信息技术课堂教学是提高信息技术教学质量的一个重要途径,符合当前课程改革和素质教育的要求。信息技术课堂教学充满生活化有利于激发学生学习信息技术的兴趣,提高教学质量。那么,怎样进行信息技术生活化的课堂教学呢?在本文中,笔者是从素材选取、教学内容、教学情境、作业设计几个方面浅谈自己的一些见解。 相似文献
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《考试周刊》2017,(49)
没有生活,教育就如同一潭死水,毫无生机可言,只有将知识放在生活中,才能将其原有的意义和价值展现出来。小学信息技术作为一门和生活紧密相关的学科,更需要其与生活实现良好的融合。在传统的信息技术教学中,教师除了忽视学生的主体地位之外,还只会按照课本所写的内容进行教学,这样的教学方式不仅会让学生产生乏味感、厌倦感,同时,还会降低学生的学习积极性,阻碍学生提升其信息技术素养。为此,为了改变这一教学现状,教师就要积极转变教学理念,即树立生活化的教学理念,在实际教学课堂中为学生营造一种生活化十足的教学氛围,拉近学生与课堂之间的距离,调动学生的学习动机。在此,本文就将以如何更好地在小学信息技术课堂中渗透和应用生活化教学理念为主要内容,进行相应的策略探究。 相似文献
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在信息技术课堂教学中应用生活化教学手段,可以实现教学情境、教学内容、课堂提问、教学评价以及课后实践诸环节的“生活化”,可以培养学生的知识应用能力,全面提升学生的信息技术素养。教师应充分利用生活化教学手段,以情境创设、生活资源、家校共育为推手,让信息技术课堂更加灵活、丰富,并得以拓展。 相似文献