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综合实训课程是职业教育实践教学体系的重要组成部分,目前,我国高等林业职业院校,对综合实训课程的性质、地位、课程标准以及实施措施的认识存在不足。综合实训课程和教材开发的原则和方法,应建立在理解综合实训课程内涵和分析高等林业职业院校实践教学体建设中存在的问题的基础上。 相似文献
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在职业教育基本原理的指导下,职业教育应倡导以学生为中心,将"能力本位"的教育理念落到实处,建立融理论教学与实训教学为一体的"理论与实训一体化"教学模式:通过整合理论课程与实践性课程,使其在课程结构上融为一体;在职业能力分析的基础上开发课程,编写教学方案,形成模块化课程体系;充分开发和利用教学资源,培养一体化职教师资,营造一体化教学环境,使一体化教学改革得以充分实施. 相似文献
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基于工作任务的项目课程开发与实施研究 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育项目课程开发与实施是当前职业教育课程改革的重要方面,必须打破传统职业教育学科体系的三段式结构,彻底破除高深、繁琐、陈旧的课程体系和教学内容,将企业的实际工作过程、职业活动的真实场景引入到教学内容中来,以保障高职教育人才培养目标的实现。在课程实施过程中,要创设仿真的教学情境,采用"任务中心"的"开放式"教学,采取分组和集中的教学组织形式,并注重教学评价的多元化。 相似文献
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《职业教育研究》2019,(5)
瑞士跨企业培训中心是企业、职业学校以外的第三个学习场所,是校企合作、产学研结合深层次发展的产物和载体,在瑞士职业教育体系中发挥了不可替代的作用。瑞士跨企业培养最基本的特点是其跨企业课程,呈现出"宽口径"的课程目标、"标准化"的课程内容、行动导向的教学模式、严格的学生学业评价、科学的课程质量管理这五个基本特点。我国公共实训基地可学习借鉴瑞士经验,将"课程"作为实训教学模式改革的突破口,进行五方面的改革:一是开发实习实训课程标准;二是建立实习实训学业成果评价机制;三是采用行动导向教学模式;四是完善实训课程质量监督管理机制;五是建设专业化的公共实训基地师资队伍。 相似文献
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董春利 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(8)
本文提出的四个观点都是"颠覆"目前常见的高职教学体系和体制的,作者希望可以由此引发业内人士对高等职业学校教学体系、体制的讨论,从中找出一条适合我国职业教育的一条新路.这四个观点是:建设以课程教学为中心的教学体系;建设以课程教研组为核心的实训机制;建设以实践教学为重心的学制体制;建设以自有企业为主的实习基地. 相似文献
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中国经济发展需要"工业精神",培养企业所需技能人才的职业教育需要融入"工业精神"。文章通过高职院校制造类专业一门实训课程"夹具机构制作"的教学设计,介绍了怎样在职业教育课程教学中融入"合作精神、契约精神、质量底线、效率观、科学观与创新精神"等培养内容的案例,提出职业教育只有与时俱进,与企业接轨、与市场接轨,才能不断适应国家用人需求。 相似文献