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王正祥 《大学图书情报学刊》1996,(1):58-58
尹维君主编的中专卫校《医用生物学》，经笔两年的使用，现对其作如下评述：1教材突破传统体系、重视对医用生物知识的编写 普通生物学教村一般从组成生物体的物质基础、细胞、生物繁殖和个体发育、生物界类群、遗传与变异、生物进化、生物与环境等方面加以编写。《医用生物学》根据中专卫校的实际则主要分成二大部分分编写：细胞及遗传与变异。这是因为关于细胞的生物学理论是生命科学的基础，它揭开生物的生长、发育、生殖、遗传与变异、代谢、能量转换、激素、药物作用、免疫以及肿瘤等许多奥秘。 相似文献
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规范科技名词术语:任重道远 总被引：2，自引：0，他引：2
科技名词术语是科学概念的语言符号 ,规范科技名词术语是一个国家和民族发展科学技术的重要的基础性工作。然而 ,科技名词术语的使用并未得到各方面的足够重视 ,至今不少工具书、教材和报刊上仍不时出现不规范、被淘汰的或不推荐使用的名词术语 相似文献
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过去很多人认为．生物就是由生物学的知识体系构成的。现在人们已经认识到．除知识体系外,生物科学中含有更为重要的东西．那就是获得科学知识的途径和方法,此外,还包括科学工作者在研究科学过程中的特殊情感、态度和心理体验。因此．在生物教学中,如果仅仅向学生传授一些生物学知识,那是远远不够的。生物课程既然属于科学课程,教师就应该在教学中调整好自己的教学方法。一、加强学生的思想品德教育 相似文献
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我们教学的目的就是将复杂多样的生命现象和本质．进行分析鉴别和综合比较。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。一、生物比较法教学的作用初中生物学。以辩证唯物主义为指导,讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中,如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律,将知识融会贯通,这是生物教学中的一个难题。采用比较法教学能较好地解决这一难题。它的作用是多方面的,具体来说,大致有如下几方面。 相似文献
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经过多年的生物教学．现在人们已经认识到，除知识体系外．生物科学中含有更为重要的东西，那就是获得科学知识的途径和方法．尤其是合作意识的培养．此外．还包括科学工作者在研究科学过程中的特殊情感、态度和心理体验。因此，在生物教学中．如果仅仅向学生传授一些生物学知识．那是远远不够的。生物课程既然属于科学课程．教师就应该在教学中调整好自己的教学方法。 相似文献
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经过课程改革的探索,我们对于新课程的认识有了质的改变。以往把教材当成圣经,恪守教材,不敢越雷池半步,因为传统教材绝大多数是以知识作为逻辑主线的,至多是结论加验证性实验,因此是教教材——只教概念和原理等知识,一些能力的培养也是为了更好地掌握科学知识。新课程改革中知识目标应放在低位,更应该突出过程与方法、情感态度与价值观的目标达成,把科学知识和其他教学材料都当作帮助学生形成良好科学素养和促进学生发展的手段,围绕帮助学生形成良好的科学素养和促进学生发展来设计过程和开展过程,来获得巨大的教育价值。 相似文献
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一、生物教学中的语言特点
（一）科学性科学性,这是教学中使用语言的基本特征。语言的科学性主要是指课堂七的语言必须规范、准确、完整。生物学作为一门科学,科学性的语言表述也是必须有的。首先体现在能够准确地表述课本中概念和生物学规律能,其次能用语苦客观正确地解释生物的多样性现象。语言的准确性是生物学科教学的核心。作为新时期的生物学教师,只是简单的掌握课本知识足不够的,面列新时期的学生,生物课教师不仅需要准确地理解课程中的概念、规律,还应进一步把握其本质内容,通过准确的语占把事物现象及本质描述出来。 相似文献
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[目的/意义] 在信息快速增长的网络时代,研究知识组织系统的构建和应用方法,可以更好地发挥知识组织系统在信息组织和检索中的重要作用。[方法/过程] 应用生态学原理,基于生物与环境的生态系统,对应知识组织系统与文献信息环境,提出知识组织生态系统概念;以叙词表为例,研究概念个体层面、概念群体层面、概念关系层面的生态属性特征,梳理和分析依据生态学原理的知识组织生态系统研究框架。[结果/结论] 在概念个体层面,研究内容包括概念术语的来源,概念术语的动态性、滞后性、转换性等属性特征;在概念群体层面,研究内容包括概念群体的可度量性、概念多样性、概念稳定性、概念演替与进化等方面;在概念关系层面,研究内容包括基于系统性特征的范畴结构、词族结构研究,借鉴生态系统物质循环、能量流动、信息传递研究概念间关系的建立与变化等。依据生态学理论,可以为知识组织系统的构建和应用提供理论依据。 相似文献
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CoMPASS是一个基于概念映射项目的动态支架型数字图书馆,它主要利用概念地图的形式描述科学概念之间的联系,以帮助中小学生学习科学知识.文章对该数字图书馆的建设以及现状进行了综合性的评析,包括项目概述、资源组织、技术特征、服务特征以及作者的评估与建议. 相似文献
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在高中生物学必修教材中比较重要的概念约有450个．有具体定义的概念有近200个．平均每节课中都要涉及4—5个重要概念。快速准确地理解这些概念是学生学习生物的基础,但是在很多情况下学生对某些核心概念理解模糊．给后来的学习带来很大的障碍。可见概念教学始终应该是我们教学工作者长抓不懈的内容．也是需要我们倾注思考的内容。 相似文献
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科学名词术语是科学概念的语言符号,它是一个国家发展科学技术所必须具备的基础条件之一。由于科学技术的迅猛发展,先进的科学技术及新的知识信息,通过出版媒体在国际上广泛交流。这就要求出版物上的各项内容要符合国家的规定和国际的标准,特别是出版物中的科学名词术语更应规范。作为科学技术重要组成部分的医学学科,其发展尤为迅速,更高地提出了这方面的要求。其中医学名词术语的规范和统一势在必行。 相似文献
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有关中国西南部珍稀濒危植物保护生物学的研究已经开展了一些工作，但是有关资料非常零碎，十分缺乏详尽的第一手野外调查资料，如有关珍稀濒危植物的种群特征、生物学特性、繁殖条件等知识特别欠缺；同时也没有先进的资源共享途径，珍稀濒危植物多样性的信息系统工作仍是空白，更谈不上自动鉴别系统，这种状况与我国西部大开发的急需极不适应。为了不断加强中国学术界内以及与国际间的联系，为全球提供系统的有关中国西南部这一生物多样性保护关键地区的珍稀濒危植物的信息，为中国政府向公众普及生物多样性保护知识提供快捷的信息共享手段和鉴别方法，为决策部门执行中国生物多样性保护行动计划提供全方位的基础数据，具有十分重大的理论价值和实践意义。 相似文献
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按照教育学上讲,教学参考书是教学内容的主要组成部分,是教师进行教学的辅助性材料,是学生理解消化课堂教学内容的辅助性读物。然而,在当今“知识爆炸”的社会,科学知识在短时间内发生急剧增长,也在不断老化,教学参考书的作用便显得尤为重要了。作为教材,由于科学知识的系统性和完整性的原因,要求它有相对的稳定性。因此,它所包容的科学知识自然产生了相对的凝固性,易老化;教学参考书则不然,因为选择书目有很大的灵活性,随新科学知识的产生,可以不断地进行调整,随时能以最新的科学知识充实教学,开阔学生的知识视野,启迪智能,以补教材之不足,可见教学参考书在提高教学质量,完成教学任务中起 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物科学的每一个原理、每一种现象、每一个知识点都可以通过实验来验证、探索,同时,观察和实验是生物科学研究的重要方法和途径,是学生获取知识的重要源泉,是实践新课标的切入点。在长期的教学工作中,我根据教学实际对高中生物教材的实验进行了探索和改进, 相似文献
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中医药经过数千年的发展,在生物和医学方面为人类提供了大量各种类型的资源,其中包括各种医药材料,中医药治则,中医药方等等。绝大多数资源和中医药知识都以文本(包括文字和图像)的形式保存,如何将这些珍贵资料有效的利用起来,是当今医药界十分关注的问题。本文旨在构建中医方剂类的所有主方的知识本体,该本体将历经数千年发展的中医方剂学知识体系进行系统整理,描述出符合中医药理论体系的所有主方的概念,以及概念与概念间的关系,提供该领域知识表达的一种规范形式。 相似文献
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《社会科学文献与情报检索》被列为1985年至1990年高等学校文科教材编选计划之一。本书作为文科教材中的一部新的著述得以问世,首先是培养在校文科大学生的情报意识,提高他们独立地掌握社会科学知识的能力以及向他们普及社会科学文献学、情报学和文献检索方面知识的需要;其次,也标志着我国社会科学自身的建设,包括其结 相似文献
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知识场的考证与知识场的生成及场效应分析 总被引：3，自引：0，他引：3
描述了场的散度、旋度和梯度三个基本特征,分析了科学知识的扩散、吸收和在分布中的知识密度梯度三个重要参量,结果表明在知识分布的空间范围内存在场的基本特征,由此论证了知识场的存在。通过学科知识要素的分析,认为知识场是由学科的根基,即知识的基因生成的。最后以知识流动的实例论述了知识场的效应。 相似文献