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提高课堂教学效果是提高小学数学教学质量的中心环节。具有实效性的课堂，一定是讲求高质量的教与学的过程，否则，无论你课堂教学设计得怎样精彩，课堂情景导入怎样新颖，课堂教学中怎样热闹，课堂中多媒体使用得怎样精彩，最终结果不能实现课堂质量，就等于课堂教学失败。 一、情景创设要有实效性 相似文献
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课堂教学评价能够达到不同的功能，这些功能的实现是由评价目标和相应的课堂教学评价来实现的。因此，在课堂教学评价活动中，评价目标和要求是评价的起点，不同的评价目标，其评价体系的架构内容也截然不同。如，评价的目的是为了了解课堂教学的基本环节是否完整， 相似文献
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课堂练习是数学课堂教学的重要组成部分，是巩固新课的重要途径，是运用新知识解决实际问题的体现，是教师获得反馈信息的桥梁。课堂练习的有效性在课堂教学中就显得尤为重要。因此，要取得课堂教学效果，保证课堂教学的有效，在练习设计上下一番苦功夫体现艺术性是很必要的。 相似文献
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课堂教学情景的设置必须综合考虑各方面的因素，受种种条件的制约，或者说在教学内容、学习条件等条件无法改变之前，在高中英语课堂教学中教师通过课程设计来引发、形成和创造课堂教学情景不失为一种较好的方法。 相似文献
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随着英语教学改革的发展与深入，课堂教学效果越来越受到重枧在教学中，充分利用好教材、教学手段，搞好课堂活动等可以很轻松自然地搞活课堂教学这一重要环节。 相似文献
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在数学的课堂教学中，我们不断改进方法。总结经验，立足课堂教学的实践，努力构建科学、有效、符合实际、可操作的学科评价体系，我们傲了以下一些方面的尝试。 相似文献
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重视数学课堂教学是主动适应学生心理发展的需要。教育心理学家认为，学生的学习心理应在学习活动中得到发展。在课堂教学中学生不仅是教育的对象，也是教学的主体。 相似文献
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在课堂教学过程中，我们应始终不忘记教育教学的灵魂理念——教书育人，灵活采用各种教学策略，克服课堂教育教学中的浮躁现象，以助学生真正有所发展，回归课堂教学的真谛。 相似文献
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社会进步的动力不是知识的重复，而是不断创新，数学课的课堂教学也不能仅仅停留在传授知识的层面上，而应该向培养学生能力的层面上发展。然而这在以往的课堂教学过程中并没有现成的经验和既定的模式可以借签，需要在不断的探索和研究中慢慢渗透，逐渐形成。现就如何适应新形势下数学课的课堂教学与学生创新思维能力的培养来谈谈自己的认识。 相似文献
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如何努力提高教学质量，已成为人们普遍关注的热点课题。笔者从更新备课方式、改变教学方法入手，提出要在历史课堂教学中激发学习的兴趣，贯穿鲜明而深邃的主题，从而提高课堂教学质量。 相似文献
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所谓课堂教学提问，指的是在课堂教学过程中，根据教学内容、教学目的、教学要求等设置问题进行教学问答的一种形式。人生在世，一定要勤于、善于提出问题。 相似文献
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我们知道。人所接受的教育绝大部分来自课堂教学，课堂教学因此被看作师生人生中一段重要的生命经历。是他们生命的有意义的构成部分。搞好课堂教学，要求我们教师要充分发挥主导作用，确立学生的主题地位，用最优方法，以高效的教学培养生效分析问题和解决问题的能力。现结合自己的工作实际，谈几点看法。 相似文献
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信息技术学科由于其学科的特殊性，在课堂教学中，时常会出现一些不如意的教学行为，致使课堂效率比较低，课堂上无效、低效的教学现象时有发生，极大地阻碍了新课改的实施，限制了学科的发展。那么，如何才能提升课堂教学的有效性呢？ 相似文献
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作者针对小学数学中课堂教学的有效探究做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括小学生数学学可的特点．并对在小学数学课堂教学中开展有效探究的策略进行了全面的分析。 相似文献
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素质教育的基本特征之一就是以学生为本，即以学生为主体，教育的最终成效不是教师教了什么，而是学生学了什么，对学生的素质产生了什么影响来衡量，所以课堂教学理所当然地要转向以学习者为中心的教学模式。多年来，教师习惯了“我讲你听”的教学方法，课堂教学中的信息传递大多是单向的，学生并没有真正参与到课堂教学中，在课堂上学生只是机械地听、记，是消极的，被动的适应者。 相似文献
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本文针对高中体育中探究课堂教学做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括探究式教学在高中体育教学中的特点．并对加强高中体育中探究课堂教学的策略进行了较为全面的介绍。 相似文献
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新课程标准已经实施多年，作为一线教师我们感觉到在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学改革几年来取得了实质性的进展，但是对新课程理念的理解、领会不到位以及实施者缺乏必要的经验和能力的原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。本文将以高二《网络技术应用》中的几个章节为例，介绍笔者在近一段时间内在高中信息技术课堂中进行有效教学的一些实践探索，希望能够起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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二十一世纪的基础教育，将学生的终身学习和主动发展作为宗旨，以培养创新人才为最终目的。历史教学由于它在素质教育中的特殊功能，在基础教育中地位突出，而现代教育技术的应用，加速了高中历史课堂教学改革，运用综合渗透、主动参与的方法，构建新的教学模式，是高中历史课堂教学改革的趋势。 相似文献