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有效性是课堂教学的生命。教师如何能够在有限的时间内,讲活历史．能够将历史深入浅处的讲出来．使学生在快乐中学习,在感动中理解,在模拟中升华,从而提高教学效果和学生的学习效率,是我们历史教师应该认真探索的教改课题。下而结合我的教学实践谈谈我的理解。 相似文献
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美国《生活》杂志在1978年复刊词中这样写道：“图片的魅力就在于使人惊奇,使人受到教育,使人快乐、感动、久久难忘……必须是人们看到的、美丽的、能够吸引人和给人留下深刻印象的画面。” 相似文献
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我经常在想,自己能够置身其中,完整地经历和见证中国收视率时代的从无到有和从小到大,是一种多么难得的幸运。多年来,我一直试图勾勒出这一发展变化的轨迹,随着在工作和生活中与兰柱接触、加深了解,我逐渐发现,原来兰柱自身的特质已经浓缩到了CSM当中。 相似文献
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当了多年编辑,编了上百本书,很少有一本能像《科学人生》这部书稿这样感动我。我几乎忘了自己是这本书的责编,完全沉浸在这50位科学家的故事中。当我一口气读完书稿后,才想起要从头开始做文字编辑工作。 究竟是什么,这样感动着我? 书中的50位科学家,年龄相隔两三代,专业各异,经历不同,却有一个共同特点:他们不仅占领了科学的制高点,也站在了人 相似文献
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日子匆匆,半年已过。这两天,我将自己半年来所做的《快乐双休》版面做了个统计,总共42个。和许多新闻版主编的工作总量相比,这42个版面无疑是比较少的,但于我而言,制作这42个版面的过程都有如绣一幅画,而且是一个重新学绣功的过程。因此,这半年在我的工作经历中感觉过得特别快。现我将自己重新学绣功绣画的感受和心得,向各位汇报。简言之,我的感受是16个字：一心一意、两手准备、挑三拣四、四通八达。一心一意,是我接手这个工作至今的状态。坦白说,在楚天都市报,我是一个老人,但在湖北日报,我是一个新兵,《快乐双休》是改版以来全新的版块,如何找到湖北日报读者的快乐点,部门赵主任、费总等领导和同事对我进行了及时指导和帮助。《快乐双休》的定位,编委会已经要求得非常明白,影视、娱乐、旅游、 相似文献
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愈是处在逆境下愈要争取生活的快乐与学习的长进。生活是不可战胜的，邪恶者永远不可能全部摧毁生活的乐趣。“文革”当中我在新疆农村，被剥夺了写作的权利与参加政治生活的权利，我的前途十分渺茫，然而我仍然努力生活得快乐和有意义。我乐于与少数民族农民一起同吃同住同劳动，我乐于学习他们的语言文化，我学习烹调带有新疆农村特色的食品，我欣赏新疆大地的自然风光，我爱喝奶茶和酸马奶，我爱吃抓肉、抓饭、酸奶、油拌面片、烤馕和烤包子、稠稠的玉米粉粥。 相似文献
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传播学情境中的彩铃传播 总被引：2，自引：0，他引：2
“One，我不能接电话；two，我有个好办法；three，将你要说的话精简一下，然后发短信吧；four，怎么你还没挂；five，我看着电话直犯傻，哦，你的执著彻底感动我啦，我现在就来接电话。”当你拨打朋友的手机，听到手机里传出这样的话来的时候，你可千万别以为是对方在和你说话．因为这是一项新的业务，称之为彩铃，它改变了人们以往等电话时的单调，使你能够在音乐中享受等待的快乐。 相似文献
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美国<生活>杂志在1978年复刊阋中这样写道:"图片的魅力就在于使人惊奇,使人受到教育,使人快乐,感动、久久难忘……必须是人们看到的、美丽的、能够吸引人和给人留下深刻印象的画面."图片既能激活版面,抓住读者眼球,又是一个独立的新闻品种,它不仅能给受众现场感和视觉上的冲击,而且使报纸富有个性. 相似文献
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小学教育处于基础教育基石的地位,决定了小学课堂教学不仅要让学生掌握知识更应关注学生内在的情意,帮助学生在经历获取知识的过程中获得快乐的体验、成功的信心和再探索的欲望。基于这点,我努力探索着一条“快乐数学”的教学模式： 相似文献
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我是一名基层业余通讯员,１９９４年至１９９８年能够在省、地新闻奖评选中连年获奖,除了对新闻写作的酷爱之外,主要得益于深入的生活、深入的采访、深入的写作。 １９８７年,我从安康农校毕业后,便在旬阳县小河区长期从事农村工作。１９９６年以后,尽管调回县城工作,但工作的主要精力仍在农村一线。有了这样的生活基础,才有了我写作上的灵感和源泉。回想那５篇获奖作品,无一不是笔者深受感染的现代农村和农民题材,无一不是笔者常年积累、多次采访、深思熟虑、精心构思的结果。 记得那是１９８８年的春天,区委书记找到我说,“三… 相似文献
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“学生是学习的主体”我的理解是;学生是学习的生命体,学生是活生生的一个个体,不可能完全是教师让干什么就干什么,要让学生自觉主动地学习,最大的动力是“快乐”．在每次成绩的背后都有一种推动力,它是成功的主要因素．做同样的事,,它的出发点可以是恐怖的强制,可以是追求荣誉的好胜心,也可以是对事物出于感兴趣．在学习中最重要动机是学习中的乐趣,要让学生产生学数学是快乐的、有趣的情感．作为一名数学教师要想让学生天天都愿上你的课,需要钻研常胜不败的教学方法——在“活”中求胜。在学校生活中,愉快的工作和学习是我对教学追求的境界,我从以下两方面注意完善自己的教学,以此达到能够使学生快乐、高效学数学的目的。 相似文献