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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
校园宣传媒体是学校党委和思想政治工作的喉舌,也是传播高校方方面面建设情况的重要载体。我们要充分利用高校各种宣传媒体,将高校各种思想政治教育的成果迅速传播到学生之中。在新形势的要求下,高校推动思政教育传播,不应该只是在高校内部的环境之中,而应该是充分发挥高校的资源优势、人才优势、知识优势,将思想政治教育工作从高校扩展开来,拓展到政府机关、事业群体、企业、商业领域以及广大人民群众中间。通过这样的扩  相似文献   

2.
它是智慧之树的一个枝条,承载着知识和信息、真相、失实报道和假相、宣传和假情报,但它仍然只是获取这些的途径而已。所以,我们不应该谴责互联网,而应该关注真正的问题,也就是人类自身的问题。  相似文献   

3.
传统文化,是一个具有相对意义的概念。对于每一代人来说都有相对于他们的传统文化,而对他们而言,融合了传统的当下文化又会成为下一代的传统,于是传统文化就在代代相传中生生不息。而在文化的传承过程中,人类一直以来遇到的共同的难题是:如何正确地对待先辈遗留下来的传统文化?如何完成相对传统与绝对当下以及外来文化的完美融合,以形成新的传统?如何在更广的范围内对传统文化进行普及与传播?本期观察,面对中华民族文化的现代传承,且看我们的专家如何应对这个艰难的转化。这里需要指出的一点是,在本次讨论中我们不妨把传统文化的尺度放得宽泛一点:她应该不只是古代的文化,也应该包括近代乃至现代的文化;她应该不只是考古发现的各种文字文献和实物,还应该包括涌动在民间的炎黄血脉与华夏精神。  相似文献   

4.
科研活动日益重视知识交流与共享,学术博客为实现科研人员的知识分享提供了新平台.识别学术博客社区中影响个体知识贡献行为的心理因素成为社区持续发展的关键问题.基于社会资本理论、社会交换理论以及公共物品困境理论,本文提出了学术博客社区知识交流与共享行为的心理诱因理论模型;进一步以科学网博客社区为研究对象,通过在线问卷调查获得229份有效问卷,使用PLS对模型进行验证.结果显示,在学术博客中,人际信任和乐于助人有助于促进科研人员的知识交流与共享行为;私欲使个体不愿意与他人交流与共享;人际信任则对私欲有一定的调节作用.而声誉、忧虑感和价值怀疑与个体的知识交流与共享行为没有关系.  相似文献   

5.
齐昆 《编辑之友》2011,(11):80-81
学术期刊是学术思想交流碰撞的文化平台和话语空间,它倡导"有思想的学术和有学术的思想";[1]它以"求真"为目的探究、解决前沿且复杂的问题,并在此过程中展现自己的学术价值;它是实现"文化选择""文化传播""文化创新"过程中的重要角色,并以推动社会发展和社会进步为终极目标。  相似文献   

6.
吴灼妹 《大观周刊》2011,(43):100-100
新课程教学改革提出:教学不只是单向、封闭、静态的知识传授过程.而是师生多向、开放和动态的对话、交流的过程。因此.教师应该用变化的、动态的、预设生成的观点来看待课堂教学.着力建构开放和谐、动态生成的语文课堂。  相似文献   

7.
本文根据图书馆职工所处的社会环境、文化知识的提高和思想政治信息数量的增加及获取其途径的增多,而图书馆思想政治工作相对薄弱的现状,以信息论、认知心理学为基础,从信息交流角度出发,探讨了图书馆思想政治工作中信息交流过程;建立了信息交流过程的直接型、间接型、混合型三种模式;阐述了在图书馆思想政治工作信息交流过程中,必须遵循的尊重、互动、情感三条原则。  相似文献   

8.
第三极书局开业伊始便秉承“传承阅读”之使命,作为书局顾问的季羡林先生专程题词“传承阅读”贺第三极书局开业之喜。第三极论坛是“第三极书局”常设的知识、思想、学术、文化的学习和交流空间。而其中“通识讲座”则倡导广博的知识和思想的学习兴趣,并通过学习提高自身的修养,力图反映前沿的学术、创新的思想和多元的文化,以扩大读者的视野,丰富读者的识见。论坛每次邀请一位讲席者演讲60分钟或80分钟,然后与现场读者形成讨论、相互的交流;邀请教授、学者、专家担任讲座的讲席,与读者分享前沿学者的思想和观念。“通识讲座”系列…  相似文献   

9.
本文讨论跨文化传播的基本认识问题。文化是一个共享的系统,共同的历史和传统帮助每个人回答"我是谁?"这个首要的问题。关于对世界的认识,每个人都是通过自己所处的文化系统获得的。而跨文化交流指的是拥有不同文化感知和符号系统的人们之间进行的交流,他们的这些不同足以改变交流事件。应该认识到,在陌生人身上显现着社会距离、跨界生存、同质与异质的关系、开放与封闭的文化系统。跨文化传播研究是一个多学科交叉领域,不同领域的研究者从各自的知识背景出发形成了不同的问题意识与理论关怀。  相似文献   

10.
一、如何看待电视剧的主流与非主流 通常所说的主流与非主流是就意识形态而言的,而对于电视剧这样的通俗文化来说,主流与非主流的定义与标准界定起来似乎很难明确,这里暂且将主流电视剧定义为“精品”。所谓“精品”就是“思想精深、艺术精湛、制作精致、具有强烈吸引力、感染力的优秀作品。”目前为止,能称得上“精品”的电视剧应该说是屈指可数,而非主流电视剧并不是说它的立意不够高尚或表现手法不高明,只是娱乐与消遣的成份大些而已。目前市场上流通的绝大多数作品应该归纳在这其中。  相似文献   

11.
图书馆事业国际化刍议   总被引:7,自引:0,他引:7  
在人类文化、思想交流中 ,图书馆已成为沟通国际联系的重要工具。图书馆在国家知识创新体系建设中具有国际化影响。现代信息技术加速了图书馆事业国际化。我们要为图书馆事业国际化作出贡献。参考文献 8  相似文献   

12.
袁国亨 《大观周刊》2010,(41):145-145
教学实践告诉我们,教学活动中的心理因素不仅起着重要作用,而且在某种程度上甚至起着主导作用。说到底,教学活动不只是一个知识的传播过程。而且是一个心理影响过程。是信息的相互反馈和融汇,是心灵的相互交流和影响。  相似文献   

13.
本文通过对因特网上个人学术网站的介绍,比如思想的境界、制度分析与公共政策、小雅思想网等,分析了个人学术网站特色、优势及其发展前景.指出研究人员不应该忽视网上这一重要资源,即个人学术网站的开发与利用.  相似文献   

14.
数字学术大环境要求知识服务机构从拥有学术资源向提供知识服务转变。《图书馆杂志》从学术研究全生命周期出发,整合已有资源,采用多平台联动的方式,针对用户的需求提供数字出版与知识生产服务、科研数据出版管理服务、学术论文写作服务、科研成果共享与交流服务,体现出目标群体明确、服务内容精准、资源需求简单的轻量级特点和贯穿科研全流程的渗透式特点。未来可通过构建智慧交流的数字学术内容社区、扩展学术成果开放平台、强化知识资源协同建设等路径深化数字学术知识服务,为数字中国建设贡献力量。  相似文献   

15.
陈玉珍 《大观周刊》2013,(8):195-195
转化思想是解决数学问题的一个重要思想,小学数学教学不只是单纯地教给数字知识,更应侧重对于数学思想方法的渗透,让学生能够利用已有的知识将现实问题转化为数学问题、将未知转化为已知、将繁琐的问题转化为简单的问题,进而解决问题.在教学中我们教师应结合恰当的教学内容逐步渗透给学生转化的思想,使他们能用转化的思想去学习新知识、分析并解决问题.  相似文献   

16.
一、文化出版与时代 文化出版与时代是息息相关的.历史文化是训练人们理解人类社会发展的重要学科,我们对历史文化阅读的理解,如果只侧重于作为过去的一种集体记忆,就很容易偏向令文化历史知识成为一种背诵、怀旧的知识,或者只是说不完的历史故事.  相似文献   

17.
余南海 《大观周刊》2013,(6):206-206
课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地.是学生获得知识与技能的主要途径。要打造有效的课堂教学,要知道有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆.而要求学生动手实践.自主探索与合作交流。我们提供给学生的数学学习内容应当是有利于他们从事观察实验、猜测、验证、  相似文献   

18.
图书馆与社会主义和谐文化建设   总被引:2,自引:0,他引:2  
和谐文化既是和谐社会的重要特征,也是和谐社会建设的重要组成部分,同时也是实现社会和谐的文化源泉和精神动力。建设和谐文化思想的提出,标志着我们党对文化建设与社会进步之间的辩证关系有了更深一层的认识和把握。没有和谐文化,就没有社会和谐的思想根基,也就不可能有建设和谐社会的实践追求。在和谐文化传播与和谐社会构建过程中,图书馆应该具有得天独厚的优势。  相似文献   

19.
王志光 《大观周刊》2011,(14):62-62
对于一些教学经验不足和对英语教学理论没有不注重的老师来说,可能一节阅读课与其他类型的课并没有多大的不同,只是把重点单纯地放在单词、句子意思和语法等基本知识目标上,而对于其他方面,关系到学生学习英语的兴趣。关系到学生用英语思考的能力,关系到学生语感的培养,甚至可能关系到学生这一生对英语学习的态度的能力目标方面,似乎并不是他们上好阅读课的重点,而只是他们上课的一些副产品。换句话说,一节课的教学目标,应该包括知识目标、能力目标和德育目标等,而不能把注意力仅仅放在知识目标上,它只是其中的一个,是一节课的基础目标。  相似文献   

20.
简灵敏 《大观周刊》2011,(16):73-73
新课程标准倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。我想。这应该是注重从学生的生活经验和已有的知识背景出发.向他们提供从事数学活动和交流的机会.促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学实践经验。  相似文献   

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