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一、“信息不对称”的理论背景信息不对称理论是信息经济学中的重要理论,指的是在日常经济活动当中,某些参与人拥有其他参与人所不拥有的信息,由此造成的在不对称信息下进行交易关系和契约安排的经济理论。信息不对称指在相互对应的双方之间有关某些事实信息呈不对称分布,一方处于信息优势,一方处于信息劣势。 相似文献
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试论图书馆在消除信息不对称中的作用 总被引：4，自引：0，他引：4
指出图书馆作为一种信息不对称的双方之间的中介机构,可以在一定程度上改善关系双方的信息不对称分布状态,提出图书馆发展与解决信息不对称问题的新思路。 相似文献
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信息不对称指的是在市场交易中,当市场一方无法观测和监督另一方的行为或无法获知另一方行动的完全信息,亦或观测和监督成本高昂时,交易双方掌握的信息所处的不对称状态。信息的不对称可以从两个角度划分:一是不对称发生的时间,二是不对称信息的内容。从不对称发生的时间看,不对称性可能发生在当事人签约之前,也可能发生在签约之后,分别称为事前不对称和事后不对称。从不对称信息的内容看,不对称信息可能是指某些参与人的 相似文献
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指出组织和个人对知识共享存在重大的意见分歧，其根源在于他们之间的“信息不对称”，由“信息不对称”衍生出知识共享的低成本与知识创新的高成本、知识创新的长期性与知识应用的短期性和失败共享障碍等几对矛盾。认为解决“信息不对称”造成的知识共享障碍应该从分析员工的心理状态和心理需求入手，从员工作为知识供给和需求者双重角色出发，建立“双赢”市场机制，从而建立合理的组织知识共享贡献评价体系，并加强员工对企业组织未知知识贡献的评价权重。 相似文献
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证券市场的泛信息不对称状态及其优化--基于信息传递流程的分析 总被引：2，自引：0，他引：2
证券市场是一个对信息高度依赖的市场，也是一个“泛信息不对称”的市场，“提高信息透明度”已经成为各国证券监管机构的重要监管目标。泛信息不对称状态产生于信息传递的各个环节，并在不同的环节受到不同因素的影响和制约。本文将信息的传递分成四个阶段，分析了在不同的传递阶段信息不对称产生的诱因，并针对这些诱因提出了相应的优化措施。通过这种信息传递流程的分析方法，不仅可以深化对证券市场信息不对称状态的认识，还可以为“泛信息不对称状态”的优化提供新的策略。 相似文献
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课堂管理是指教师在教学方案的引领下,对教学过程的操作与调控。课堂管理是一个动态的过程、是一个发展与完善的过程。在新课程背景下,课堂教学发生了多方面的变化：一是课堂教学将一改过于注重知识传授的倾向,强调处理好传授知识与培养能力的关系,并使其在获得基础知识与基本技能的过程中形成正确的价值观。二是教师在课堂教学过程中更注重与学生积极互动, 相似文献
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网络信息资源不对称性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
长久以来网络信息资源在分布,交流,传输和获取等方面处于不对称状态,导致信息占有的事实不平等。文章就信息获取过程中出现的信息不对称现象作了探讨。 相似文献
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要想让一堂地理课生动有趣．在教学中我们教师要把学生的学习情感由抑制状态升华为激动和亢奋状态．有效调动学生学习的积极性、主动性,极大地提高地理课堂教学的有效性．是摆在我们地理教师面前的一个新的课题。学案是学生学与教师教之间的中介, 相似文献
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多媒体课堂教学主要包含四个要素：教师、学生、教材和媒体,四要素相互联系,相互制约形成一个有机的整体,为达到更好的教学效果,必须处理好这四个要素之间的关系。根据皮亚杰的建构主义学习理论：教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者,而不是主动施教的知识灌输者;学生是知识意义的主动建构者,而不是外界刺激的被动接受者、知识的灌输对象;教材中所提供的知识足学生主动建构的对象,而不是教师向学生灌输的内容;媒体是创设学习情境,学生主动学习、协作、探索和完成知识意义建构的认知工具,而不是教师向学生灌输所使FH的手段和方法。可见多媒体辅助课堂教学不能让多媒体简单地代替教师的传授,而是要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,同时突出多媒体教学的辅助功能。只有处理好四个要素之间的关系才能正确定位多媒体课堂教学在中学化学课堂教学中的地位和作用。 相似文献
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随着教育改革的不断推进和新课标的提出,激发学生积极参与课堂教学,提高课堂教学效率,培养学生学习能力和创造思维能力,是《课标》对我们提出的要求。我从新课程理念下数学课堂的几点做法来谈论课堂教学效果的问题。一、恰当运用语言艺术在教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生之间的情感交流等,都必须依靠数学教师的教学语言。教师语言的表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受和掌握,即影响教学效果。我认为教师运用语言艺术要做到： 相似文献
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语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言 艺术 是课堂教学艺术的核心。数学课堂教学的语言艺术基本上体现在下述几个方面。 相似文献
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良好的学习环境．和谐的课堂氛同,是教师们的理想课堂。作为体育教师也不例外．也想有这样的课堂。所谓理想课堂是指在体育课堂教学过程中,师生之间共同营造出的一种民主、平等、认可、愉悦、积极的体育课堂教学氛同。在构成体育课和谐氛同的基本要素为教师、学生和教学环境,这三者相互联系、相互依存、相互促进,形成合力．对学生主体地位的形成起着至关重要的作用．决定着课堂教学效果。对此．我就营造中学体育课堂和谐氛嗣问题进行初步的探讨． 相似文献
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危机主体在媒体公关中消解信息不对称的策略选择 总被引：1，自引：0，他引：1
20世信息不对称是危机产生及危机过程中常见的表现形式。信息完全对称只是一种理想中的状态。在危机事件中,无论是信息的稀缺,还是信息的过度传播,都会引起社会公众的过激反应。媒体在消解信息不对称的过程中往往会制造和强化另一种信息不对称。因此,危机主体通过寻求"精确制导"式的媒体公关,使得其自身与新闻媒体及公众之间实现充分、及时的沟通,以最大限度地消减信息的不对称状态,实现效用最大化,最终化解危机,甚至化"危"为"机"。 相似文献
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随着我国课程改革的不断深入,越来越多的学校都在提倡素质教育,这对小学数学课堂教学质量提出了更高的要求．小学数学课堂教学是学生之间、师生之间的互动,在互动过程中教师向学生传达形象的知识,让学生掌握生动的知识结构,笔者结合自身教学实践经验．对小学数学课堂教学活动进行阐述。 相似文献
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课堂教学有两个显著的特征：一是教育性,二是艺术性。教师强调前者忽视后者,课堂教学就缺少蓬勃生机,教师平铺直叙,学生消极听课,提高课堂教学质量只能是一句空话。苏霍姆林斯基认为：如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。从情感上讲,也会使学生心情焦虑,而影响外语学习的情感障碍主要是焦虑。在这种情感状态中学习,只能抑制学生的思维活动,降低学习效果。 相似文献
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众所周知,课堂教学是由教师、学生、教材和教学方法及手段这四大要素构成的一个动态过程。这四大要素用一句话来表达,就是教师采用什么样的方法和手段把教材提供的知识及所包含的能力传授给学生。现在我们强调课堂教学改革．就是指导如何正确处理课堂这四大要素及它们之间的相互联系,从而使这四大要素形成合理的课堂教学结构和流程。若教师是带着教材走向学生,则教师就是教材的搬运工,这就是“注入式”、“满堂灌”的传统课堂教学;相反,若教师是带着学生走向教材,则教师必须对教材进行加工处理,且有驾驭教材的能力,这就是我们所要求的素质型课堂教学。 相似文献
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美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动”。由此可见,任何小学数学课都离不开提问,提问是课堂教学中必不可少的环节,是发挥教师主导作用、凸现学生主体地位的重要手段。小学数学课堂提问是指教师根据教学要求,把新旧数学知识之间的矛盾揭示出来,作为一种启发信息提供给学生,使学生产生思维的震荡,激发学生主动探究的欲望, 相似文献
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当今世界是一个信息的世界,开放的世界。谁掌握的知识信息多,对掌握知识信息少的人就是一种挑战;准获得知识信息快,对获得知识信息慢的人就将会是一种冲击,一种压力。因为知识信息,对于人的智能开发具有决定性的作用。一个大学学生或研究人员或实际工作者要施展其才智,仅仅依靠教师课堂传授的知识,是远远不 相似文献
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“以教师为中心,教师千方百计向学生传授知识,学生则被动地接受教师传授的知识”的传统教学模式已严重阻碍了现代教育的发展,在这种模式中,只强调教师的“教”而忽视学生的“学”。学生在课堂参与教学活动的机会少,大部分时间处于被动接受状态,学生的学习主动性很难发挥,学生苦学、被迫学,甚至厌学,最终导致了课堂教学效益低下。这种教学模式无法培养学生的实践能力和创新能力。课堂教学是学校教学质量的灵魂所在,也是实施素质教育的主要途径,改革课堂教学理应成为我们关注的焦点。教师必须改革课堂教学方式,以学生为主体,充分调动学生的积极性,让学生积极主动地参与教学的全过程,培养他们的创新意识和探索精神,使他们获得真正的知识。 相似文献
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“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。传统教学的“三中心”论,使教师成为知识的垄断者、传授者,在课堂教学中处于主导地位。而学生单一、被动和陈旧的学习方式已经成为素质教育在课堂教学推进的最大障碍。新课程强调学习过程应以学生为中心,尊重学生的个性差异,倡导学生自主、合作、 相似文献