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新课程改革更关注学生的主体发展,学生也就有了更足够的属于自己的时间和空间,有利于开辟”课外阅读”这片绿洲。小学语文教学论文让孩子尽情徜徉于激情和人文的课外阅读中,孩子是幸福的,也是快乐的。 相似文献
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学生的阅读包括课内阅读和课外阅读，课外阅读是学生学习的一个重要环节，也是反映学生思想状况的窗口，图书馆工作人员应针对学生课外阅读的动机对其进行阅读指导，以提高学生的自主学习能力。图书馆工作人员通过开设阅读课程、对学生宣传图书馆在课外阅读中所起到的作用等措施，指导学生进行课外阅读，促进其能力和人格的全面发展。 相似文献
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古人有“读书破万卷,下笔如有神”之说,由此可见课外阅读的重要性。课外阅读在语文教学占有相当大的比重。开展好课外阅读,是提高学生语文修养,增强语言积累,拓展阅读知识,提高读书能力的重要途径,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而农村小学生由于受办学条件、家庭与社会环境的影响,课外阅读量很少,这自然影响了农村孩子学业质量的提升。 相似文献
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构建高等职业学院学生课外阅读导向机制 总被引：1，自引：0，他引：1
指导高职学生课外阅读是高职图书馆服务和研究的新课题，高职学生阅读成效的高低直接关系到人才培养的质量。作为高等教育的特殊群体，高职学生尚未领悟到“一个人的精神发育史，实质上就是他的阅读史”（朱永新语）。调查表明，高职学生课外阅读不尽如人意，存在诸多问题，但尚未引起学校和业界的足够重视，尚未出现专门引导高职学生课外阅读的研究成果与成功范例。因此，构建高职学生课外阅读导向机制，积极引领阅读方向，显得尤为重要。 相似文献
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阅读教学向来是中学语文教学的“重中之重”。然而一直以来它被“肢体解剖”式的课文讲解所代替，远远没有达到提高学生阅读能力的目的。本人在对中学语文阅读教学的现状进行调查时发现，７４．５％的人认为，大量的课外阅读是提高阅读能力的最有效的方式。调查显示，课外阅读是学生提高语文能力的重要途径，课外阅读是中学语文阅读教学的重要组成部分。众所周知，语文的外延与生活的外延相等，阅读的外延与生活的外延同样相等。语文教学要有效地提高学生语文水平，单靠课内是不行的，须课内课外两手抓。学生往往得法于课内，增益于课外。有… 相似文献
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目前大学生的课外阅读情况如何?课外阅读对学生的人才成长产生怎样的影响?——这不仅是图书馆为开展导读活动,发挥教育职能所必须了解的和十分关切的问题,也是学校开展教书育人活动、培养“四有”人才所必须予以关注的问题。为了了解这些情况,我校党委宣传部、学生工作部、团委与图书馆,于1988年5月联合举办了一次大学生课外阅读情况调查的活动。 相似文献
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书籍是人类进步的阶梯，好书是人生的导师。重视和加强对中学生课外阅读的指点与引导，是培养和提高学生素质有效的举措。特别是当前环境下，如何占领课外阅读阵地，加强学生素质教育问题尤其显得重要。 相似文献
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吕淑湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“我们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,我想大概是三七开吧。也就是说,百分之七十是得直于课外阅读。”苏霍姆林斯基认为,搞好课外阅读是开发学生智力、减轻学生负担的重要手段。 相似文献
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在高中语文课外阅读中,因为缺少时间进行课外阅读,阅读内容不适合青少年学生;部分教师个人素质不高,学生缺乏起码阅读方法、习惯等原因导致了课外阅读的低效在、甚至无效,笔者通过调查研究认为要提高学生课外阅读的水平需要合理安排教学内容,为课外阅读“腾出”时间;多方面解读阅读文本,激发学生阅读兴趣; 合适阅读文本;强化语言文字训练,提高学生自主阅读能力等几个方面来提高学生的课外阅读水平。 相似文献
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教育家李镇西说过,没有一点的阅读量,谈不上中国的教育,更谈不上写作水平的提高。写作能力的高低与课外阅读是有关系的。在教学中,我尝试让学生大量的阅读,我发现写作水平的提高与阅读量的多少成正比,阅读量的多少直接影响着学生的写作水平,也影响着学生的语文成绩。学生的阅读量越多越大越广,语文素养,写作水平和语文成绩相对就好;阅读量较少或根本不看课外书籍的学生,语文素养写作水平和语文成绩相对就差。下面我简单谈谈课外阅读与习作的关系： 相似文献
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课外阅读是语文实践活动的重要形式．也是语文学习的必要手段之一。课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力．还可以进一步巩固课内学到的知识．提高学生认读水平和写作能力．甚至于对其他学科的学习也有极大的帮助。可以说课外阅读能够使语文教学进入一个全新的天地．达到事半功倍之效。教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法．不是补课．不是增加作业量． 相似文献
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夏晓春 《图书馆研究与工作》2005,(4):51-53
阅读是学习之母，是教育之本。受应试教育影响，中学生信息意识淡薄，课外阅读数量少，时间短，范围窄。应转变教育观念，培养学生信息意识，加强学生课外阅读指导，培养独立思考的习惯，从根本上提高学生的自学能力，适应信息社会的需要。 相似文献
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初中学生有无自觉的阅读意识,有无良好的阅读习惯,被认为是初中语文教学是否成功的关键。不可否认的是,长期以来,学生阅读普遍处于被动、低效状态。在课堂教学中,相当一部分同学不能按时看完新课内容．即使能按时读完的学生,也无法说清主要内容是什么,更不必说课外阅读了, 相似文献
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“双减”背景下，学生有了更多的时间进行课外阅读，教师应充分运用“场域”理论构建并激发适合学生进行整本书阅读的“教室场域”，使学生在“教室场域”的影响下，得法课内，化乎课外，提高学生语文核心素养。 相似文献
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孙萍 《图书馆工作与研究》2005,(4):87-88
课外阅读对中小学生成长成才、提升综合素质具有特别重要的作用，它与教学相辅相成，在潜移默化中完善学生人格，培养人文精神，是提高民族素质的重要渠道，是获取知识的重要学习方式。但由于诸多因素的影响，学生的课外阅读还没有引起社会、学校和家长的重视。在这种情况下，学校图书馆应加强图书导读工作，通过各种形式，激发学生的阅读兴趣，引起社会各界对学生阅读的关注。 相似文献
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加强课外阅读指导的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
课外阅读是中小学生开阔视野、陶冶情操、培养审美情趣、获取知识的有效途径，因此，加强中小学生课外阅读的指导，引导他们多读书，读好书，是全面贯彻教育方针，提高学生素质，培养跨世纪人才的要求。 相似文献
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华春兰 《大学图书情报学刊》2022,(5):43-47
文章以安庆职业技术学院部分学生为样本,采用问卷调查和访谈的方法,从课外阅读的时间、媒介、内容、目的、取向与喜好等方面进行调查,分析高职学生课外阅读所具有的个体阅读量差异明显、课外阅读取向理性、个体阅读行为受群体影响较大等特点,提出营造阅读氛围、激发学生阅读热情,进行阅读指导、提升学生阅读质量,开展阅读活动、增强学生“用书”能力等建议,以期为科学有效地引导高职学生进行课外阅读提供参考。 相似文献