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新课程标准背景下,在高中数学教学中培养学生的创新思维,进一步提高高中生的创新能力,对于其提升学习能力．构建逻辑思维 提高综合素质具有重要的现实意义 本文从教学活动的参与者,即教师与学生两方为切入点对高中数学教学中创新思维能力的培养进行研究,针对蟊前高中数学教学现状,提出从教师与学生两方面分别入手采取相应的改善措施。 相似文献
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高中数学课程标准明确指出：高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造。这就要求教师要转变教师一统天下的传统教学观念,注重对数学思想和方法的传授,注重对数学能力的培养,重视学生解决问题的层次性,培养学生对数学问题分析、解决的能力,本文就高中数学教学中学生解题思维的培养进行了相应探讨。 相似文献
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高中数学作为高中教育阶段最基本的学科之一,在高中数学教学过程中,教师要注意培养学生的创新思维能力,这样才能促进学生的逻辑思维能力、计算能力、空间想象能力等的进一步发展。本文主要针对高中数学教学中,对学生创新思维能力的培养对策进行探讨．以期为高中数学教学提供参考。 相似文献
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新课程背景下,要求在教学活动中充分调动学生的积极性和主动性,高度重视学生在教学过程中的主体地位,改变了原来教师为主体的状况。本文结合自己的课堂教学实践,在高中数学课堂通过有效的备课、教学目标个性化、建立和谐课堂氛围、利用多媒体技术等几方面实施有效教学策略,从而更好地推动高中数学课堂教学改革。 相似文献
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当前的课改形式下，我们和学生在平等互助的关系下进行学习，新教材为师生的发展提供了平台，教材不再是教育的目的和结果，是把教材作为可以利用的工具和手段，以媒介搭建起平等，民主、和谐的师生关系，在师生平等相等的情境中，师生共同面对的不仅是知识和教材，而是更为广泛的现实生活，学习主体地位的确立是对过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键，教师的角色改变了，学生的学习方式才能改变，进入高中以后，往往有不少同学不能适应教学学习，进而影响到学习的积极性，甚至成绩一落千丈，出现这样的情况，原因很多，但主要是由于学生不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素所造成的，在此结合高中数学教学内容的特点，探究一下高中数学学习方法： 相似文献
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近些年来,我国教育界的课程改革正如火如荼的进行着,在课程改革的要求下,对教师的教学方法以及课堂教学模式都提出了较高的要求,课堂教学活动中越来越重视时学生能力的培养。高中数学知识的学习对学生日后的升学以及生活都有着深远的意义,为此,高中数学教师在积极的寻找提高学生学习能力的方式,而在其中,应用题的教学是难点。为了突破难点,本文针对新课程改革下高中数学应用题的教学方式进行简要论述。’ 相似文献
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高中数学的教学要让学生能够在思考的基础上提出新的概念和方法．高中数学教师的主要任务就是促进学生完善自己的学习方式．使其不断变得灵活多样．通过高中数学的改革能够看出参加学习的主动性、积极地性．我结合自己多年的教学经历及高中数学教学中存在的相关问题进行了具体的分析． 相似文献
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高中学生的创新能力是贯穿于整个数学教学活动中的,要善于引导学生进行发现问题,分析问题,解决问题,并能够总结问题,从而在此基础上,培养学生的数学创新能力,为终身的学习打下良好的基础。本文重点论述了高中数学创新能力与高中数学教学,主要从以下四个方面着手：教师要更新教学观念;教师要在教学活动中突出对学生的创新能力培养;教师应当创造一个活泼轻松的教学环境;教师应充分保护学生的学习兴趣和创新兴趣。 相似文献
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新课改实施后,教师在教学理念上发生变化,学生的学法也相应随之改变,本文提出了新课改下高中数学的学法指孚,并论述了如何去培养学生学数学的能力。 相似文献
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浅谈新课改下高中数学教学存在的问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
高中数学作为我国高中教学系统中必修的一门课程,直接影响到学生数学思维的培养以及学生高考成绩的好坏。在我国课程改革的大背景下,高中数学教学也在不断探索更加科学合理的教学方式,解决高中数学教学中存在的问题,提高数学教学质量,促使高中数存在的问题进行分析,并提出相应的解决办学教学目标的实现,也使学生掌握基本的高中数学知识善笔者在总结自身教学经验的基础上,对我国高中数学教学中法,以期促进高中数学教学质量的提高,促使高中数学教学目标的实现。 相似文献
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作为高中数学教师的我们．应该好好研究教学．把教学当做我们毕生的追求．我觉得首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握：其次要了解学生的认知结构：冉次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。以下谈一谈自己的一些看法： 相似文献
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新课标下的数学课堂．是通过一系列的教学环节来达到教学目的。数学课程还倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。同时．高中数学课程要设立‘数学探究’、‘数学建模’等学习活动．为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件．以激发学生的数学学习兴趣．鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动．让学生体验数学发现和创造的历程．发展他们的创新意识。” 相似文献
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随着课改的不断深入，对于高中数学教师来说，原有的教学方法、教学手段、教学理念都受到了新的挑战。怎样更好地去适应时代对于创新型人才的需求．让高中数学教学的实效性得到最大化体现。这是每一个高中数学教师都应该思考的问题。本文从建立多元化的教学目标、建立互动性的师生关系、引入生活化的学习情境、选用开放性的教学内容等方面讲述了高中数学教学创新方案。 相似文献
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由于高中数学本身就是理性思维较强的学科．学生也对此有着畏难情绪．再加上受传统教学思维的影响．教师被动的灌输也让学生思维僵化。于是学生被动的学习再算难免。新课标下的数学课堂．是通过一系列的教学环节来达到教学目的。数学课程还倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式。鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯。发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的‘再创造’过程。 相似文献
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高效课堂是使学生在有限的课堂时间之内学到更多的数学知识,在教学中实施高效课堂教学模式,也就是将新课程标准中的“知识与技能,方法与过程,情感态度,价值观”三维目标最大化,最优化。作为高中数学教师,应该努力构建高中数学教学的高效课堂,使得学生的学习成绩得以提高。 相似文献
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信息技术能够改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供获取知识的多条渠道,通过一个教学实例阐述了信息技术Z+Z超级画板在高中数学研究性学习教学中的应用。 相似文献
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随着我国课程改革的不断深入进行,我国高中数学教学方法也在不断探索创新中。由于升学压力的增大。许多学生感到学习高中数学很吃力、效率比较低,所以笔者作为一名高中数学教师,认为高中数学教学方法应该要适当进行改革,尽量探索一条更加适合教学目标、更加适合学生的教学方法。经过不断的探索和实践,笔者认为“体验式”教学方法是比较科学的．也是比较适合现在的学生的,所以,笔者接下来将对高中数学的“体验式”,教学方法进行详细的阐述。 相似文献
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传统高中数学教学,以教师为主角,教师讲解,学生边听边思考,是一贯的教学模式,很少有让学生自己成为探索知识的主体的尝试。高中数学课问题探究式教学就是教师在教学过程中有目的,有计划地创设教学问题情境,培养学生根据问题层层深入进行探究的学习习惯．学生在此过程中,不但获取了知识,并且还发展了自己的探究性思维。近几年,在工作中笔者听了不少探究性的教学课堂,也积极进行探究性的教学实践,有以下几点思考： 相似文献
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类比思想是一种有效的逻辑思维方式。它对于高中数学的学习大有裨益。本文首先阐述了类比思想及其与高中数学学习方法的关系，接着用实证分析的方法研究了类比思想在高中数学学习中的具体应用，最后针对高中数学的教学实践提出了培养学生类比思维的建议和对策，希望能够为类比思想在高中数学学习中的应用提供帮助和借鉴。 相似文献
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新课程标准下高中的教学目前是广大教师普遍关注的问题,以往传统教学方法巳经无法满足新课程标准下数学教学的研究,本文介绍了现代化教育技术的概念,现代化教学技术与高中数学整合的意义以及现代化教学技术与高中数学教学模式整合教学模式中的“情景化”教育模式。 相似文献