排序方式: 共有1条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1
1.
传统语文教学一般按“读──写”两步进行,即先讲解课文,学完一单元之后,再安排一次作文训练(教材便是这样编排)。这样,一个学期作文多则六八次,少则四五次。其结果呢,一方面,由于作文次数少,练习不多,难以充分调动学生的写作兴趣,难以提高作文能力;另一方面.这种重课文轻写作的教学,教师讲解课文时虽费时费力,但由于在讲解过程中没有很好地结合学生的写作实际,学生学习课文的积极性不高,觉得语文无非就是划分段落层次。理解中心思想,千篇一理,没有什么学头。“写──读──写”三步单元教学法,一改过去这种被动局面,… 相似文献
1